百年大計、教育為本
教育大計，教師為本
長久以來
教育被擺在了極高的位置
教師作為教育的參與者
價值不可小覷
今天，咱就來關注下人民教師
@教師 專屬福利來啦！！
一起來看
"百年大計、教育為本
教育大計，教師為本
長久以來
教育被擺在了極高的位置
教師作為教育的參與者
價值不可小覷
今天，咱就來關注下人民教師
@教師 專屬福利來啦！！
一起來看
9月5日，市新聞辦舉行新聞發佈會，市教育局副局長於國貞介紹了《中共威海市委 威海市人民政府關於全面深化新時代全市教師隊伍建設改革的實施意見》有關情況。
"百年大計、教育為本
教育大計，教師為本
長久以來
教育被擺在了極高的位置
教師作為教育的參與者
價值不可小覷
今天，咱就來關注下人民教師
@教師 專屬福利來啦！！
一起來看
9月5日，市新聞辦舉行新聞發佈會，市教育局副局長於國貞介紹了《中共威海市委 威海市人民政府關於全面深化新時代全市教師隊伍建設改革的實施意見》有關情況。
主要內容
《實施意見》以創新體制機制、健全政策支持體系為重點，包含提升教師思想政治素質、提升教師專業素質能力、完善教師管理體制機制、提高教師地位待遇、切實加強保障監督五大部分18條措施。
提升教師思想政治素質 全面強化師德師風建設
加強教師隊伍黨建工作，深入推進教育系統基層黨組織建設，實施“雙帶頭人”培育工程。提升教師思想政治素質，加強教師理想信念教育和“四個自信”專題教育，發揮威海優秀文化資源優勢，創建省、市級教師實踐教育基地，增強思想政治工作的針對性和實效性。
強化師德師風建設，把師德師風作為評價教師素質的第一標準，建立新入職教師宣誓制度，深入開展師德承諾活動。強化師德實踐，創建20個省市級師德涵養基地；推動威海教師志願服務團隊建設，開展義務送教下鄉、職業技術服務、教育諮詢等志願服務活動。強化師德考評，實行師德考核負面清單制度，對學術不端、師德失範的實行一票否決制。每2年開展一次威海市師德建設先進集體和先進個人評選活動，樹立教師良好的社會形象。
提升教師專業素質能力 培養高端教育人才
健全教師培養培訓體系，構建市、縣、學校三級骨幹教師培養培訓體系，深化“互聯網+教師專業發展”全員培訓工程，年培訓教師6萬人次以上。為職業院校教師搭建培訓平臺，創建職業院校“雙師型”教師培養培訓實踐基地4個。加大教師培訓經費投入，市縣兩級政府要將教師培訓經費列入財政預算予以保障。
積極培育全市教育家群落，以3年為一個週期，創建15個市級教育名家工作室，培養“四名工程”人選100名，培育“雙助工程”實驗學校20所，評選教學能手200名、學科帶頭人100名。每年舉辦全市職業院校教師職業技能大賽和教學能力大賽，培養一批市級技能名師。強化市縣兩級教研員和專業培訓隊伍能力建設，發揮其專業引領和指導、服務作用。
完善教師管理體制機制 深化教師隊伍建設
加強中小學教師編制管理，在現有事業編制總量內，優化編制結構，向教師隊伍傾斜。完善中小學教師准入和招聘制度，提高新招聘教師學歷門檻，對高層次短缺人才實行靈活自主招聘辦法。用3-5年的時間為全市公辦中小學、幼兒園配齊校醫。優化城鄉教師資源配置，全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，推動優秀校長教師向鄉村學校、薄弱學校流動。深化中小學教師職稱和考核評價制度改革，注重教書育人業績和一線教學實踐經歷，對從教達到一定年限的鄉村教師職稱評審可不受單位崗位結構比例限制。
推進高等職業院校、公益二類中等職業學校（含技工學校）和技師學院人員控制總量備案管理。依照有關規定落實職業院校用人自主權，完善教師自主招聘辦法。
提高教師地位待遇 提升教師職業吸引力
完善中小學教師待遇保障機制，建立中小學教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。著力提高鄉村教師待遇，全面落實鄉鎮工作補貼政策。落實民辦學校教師權益，保障其福利待遇和其他合法權益。改革高等職業院校教師薪酬制度，擴大高等職業院校收入分配自主權。
營造尊師重教的社會氛圍，讓廣大教師享有應有的社會聲望，安心從教、熱心從教。
切實加強保障監督 確保政策舉措落地見效
強化組織保障，各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作，擺上重要議事日程，實行一把手負責制。強化經費保障，各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。
強化監督問責，各級黨委和政府要將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，作為黨政領導班子和有關領導幹部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
"百年大計、教育為本
教育大計，教師為本
長久以來
教育被擺在了極高的位置
教師作為教育的參與者
價值不可小覷
今天，咱就來關注下人民教師
@教師 專屬福利來啦！！
一起來看
9月5日，市新聞辦舉行新聞發佈會，市教育局副局長於國貞介紹了《中共威海市委 威海市人民政府關於全面深化新時代全市教師隊伍建設改革的實施意見》有關情況。
主要內容
《實施意見》以創新體制機制、健全政策支持體系為重點，包含提升教師思想政治素質、提升教師專業素質能力、完善教師管理體制機制、提高教師地位待遇、切實加強保障監督五大部分18條措施。
提升教師思想政治素質 全面強化師德師風建設
加強教師隊伍黨建工作，深入推進教育系統基層黨組織建設，實施“雙帶頭人”培育工程。提升教師思想政治素質，加強教師理想信念教育和“四個自信”專題教育，發揮威海優秀文化資源優勢，創建省、市級教師實踐教育基地，增強思想政治工作的針對性和實效性。
強化師德師風建設，把師德師風作為評價教師素質的第一標準，建立新入職教師宣誓制度，深入開展師德承諾活動。強化師德實踐，創建20個省市級師德涵養基地；推動威海教師志願服務團隊建設，開展義務送教下鄉、職業技術服務、教育諮詢等志願服務活動。強化師德考評，實行師德考核負面清單制度，對學術不端、師德失範的實行一票否決制。每2年開展一次威海市師德建設先進集體和先進個人評選活動，樹立教師良好的社會形象。
提升教師專業素質能力 培養高端教育人才
健全教師培養培訓體系，構建市、縣、學校三級骨幹教師培養培訓體系，深化“互聯網+教師專業發展”全員培訓工程，年培訓教師6萬人次以上。為職業院校教師搭建培訓平臺，創建職業院校“雙師型”教師培養培訓實踐基地4個。加大教師培訓經費投入，市縣兩級政府要將教師培訓經費列入財政預算予以保障。
積極培育全市教育家群落，以3年為一個週期，創建15個市級教育名家工作室，培養“四名工程”人選100名，培育“雙助工程”實驗學校20所，評選教學能手200名、學科帶頭人100名。每年舉辦全市職業院校教師職業技能大賽和教學能力大賽，培養一批市級技能名師。強化市縣兩級教研員和專業培訓隊伍能力建設，發揮其專業引領和指導、服務作用。
完善教師管理體制機制 深化教師隊伍建設
加強中小學教師編制管理，在現有事業編制總量內，優化編制結構，向教師隊伍傾斜。完善中小學教師准入和招聘制度，提高新招聘教師學歷門檻，對高層次短缺人才實行靈活自主招聘辦法。用3-5年的時間為全市公辦中小學、幼兒園配齊校醫。優化城鄉教師資源配置，全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，推動優秀校長教師向鄉村學校、薄弱學校流動。深化中小學教師職稱和考核評價制度改革，注重教書育人業績和一線教學實踐經歷，對從教達到一定年限的鄉村教師職稱評審可不受單位崗位結構比例限制。
推進高等職業院校、公益二類中等職業學校（含技工學校）和技師學院人員控制總量備案管理。依照有關規定落實職業院校用人自主權，完善教師自主招聘辦法。
提高教師地位待遇 提升教師職業吸引力
完善中小學教師待遇保障機制，建立中小學教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。著力提高鄉村教師待遇，全面落實鄉鎮工作補貼政策。落實民辦學校教師權益，保障其福利待遇和其他合法權益。改革高等職業院校教師薪酬制度，擴大高等職業院校收入分配自主權。
營造尊師重教的社會氛圍，讓廣大教師享有應有的社會聲望，安心從教、熱心從教。
切實加強保障監督 確保政策舉措落地見效
強化組織保障，各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作，擺上重要議事日程，實行一把手負責制。強化經費保障，各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。
強化監督問責，各級黨委和政府要將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，作為黨政領導班子和有關領導幹部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
教師准入和招聘
提高新招聘教師學歷門檻，將幼兒園教師學歷提升至專科，小學教師學歷提升至師範專業專科和非師範專業本科，初中教師學歷提升至本科，將普通高中教師學歷逐步提升至研究生。創新中小學、幼兒園教師招聘辦法，通過採取面試和筆試相結合等方式，其中高級專業技術職務人員和急需的高層次、短缺人才，或博士學位的人員，可依照有關規定採取專業測試、答辯、試講、面談交流等方式，遴選樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。落實公費師範生培養機制，5年內入職競崗選聘公費師範生400名以上。鼓勵區市政府、開發區管委依照有關規定採取委託高等院校培養的方式，選拔品學兼優、宜教樂教的優秀學生學習師範專業。
依照有關規定採取政府派駐、公開招聘與區市政府、開發區管委委託高等院校培養相結合的方式，用3—5年的時間，為全市公辦中小學、幼兒園配齊校醫。
鄉村教師隊伍
加大鄉村學校教師培養培訓力度，實施“雙助工程”，三年為一週期培育鄉村實驗學校20所，對鄉村骨幹教師和校長進行助力培訓。
優化城鄉教師資源配置，全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，落實區市機構編制部門核定編制總量，人力資源社會保障部門核定崗位總量，教育主管部門在編制、崗位總量內，統籌調配教師，學校按崗聘用、合同管理，區市、開發區跨校競聘、定期交流的管理機制。推動優秀校長教師向鄉村學校、薄弱學校流動，每年交流的骨幹教師比例不低於交流教師總數的20%。
加大對鄉村教師職稱政策傾斜力度，將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必要條件。在鄉村中小學從事專業技術工作10年以上申報中級職稱，從事專業技術工作20年以上申報副高級職稱，從事專業技術工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制。
著力提高鄉村教師待遇，全面落實鄉鎮工作補貼政策，並向艱苦偏遠鄉鎮教師傾斜。支持開展農村教師週轉宿舍建設，各區市、開發區要結合省財政下達的縣級基本財力保障轉移支付資金給予補助。在核增績效工資總量時，對農村小班額學校等單位，可適當上浮績效工資水平。依託社會公益組織，設立鄉村教師關愛基金，落實鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃。
"百年大計、教育為本
教育大計，教師為本
長久以來
教育被擺在了極高的位置
教師作為教育的參與者
價值不可小覷
今天，咱就來關注下人民教師
@教師 專屬福利來啦！！
一起來看
9月5日，市新聞辦舉行新聞發佈會，市教育局副局長於國貞介紹了《中共威海市委 威海市人民政府關於全面深化新時代全市教師隊伍建設改革的實施意見》有關情況。
主要內容
《實施意見》以創新體制機制、健全政策支持體系為重點，包含提升教師思想政治素質、提升教師專業素質能力、完善教師管理體制機制、提高教師地位待遇、切實加強保障監督五大部分18條措施。
提升教師思想政治素質 全面強化師德師風建設
加強教師隊伍黨建工作，深入推進教育系統基層黨組織建設，實施“雙帶頭人”培育工程。提升教師思想政治素質，加強教師理想信念教育和“四個自信”專題教育，發揮威海優秀文化資源優勢，創建省、市級教師實踐教育基地，增強思想政治工作的針對性和實效性。
強化師德師風建設，把師德師風作為評價教師素質的第一標準，建立新入職教師宣誓制度，深入開展師德承諾活動。強化師德實踐，創建20個省市級師德涵養基地；推動威海教師志願服務團隊建設，開展義務送教下鄉、職業技術服務、教育諮詢等志願服務活動。強化師德考評，實行師德考核負面清單制度，對學術不端、師德失範的實行一票否決制。每2年開展一次威海市師德建設先進集體和先進個人評選活動，樹立教師良好的社會形象。
提升教師專業素質能力 培養高端教育人才
健全教師培養培訓體系，構建市、縣、學校三級骨幹教師培養培訓體系，深化“互聯網+教師專業發展”全員培訓工程，年培訓教師6萬人次以上。為職業院校教師搭建培訓平臺，創建職業院校“雙師型”教師培養培訓實踐基地4個。加大教師培訓經費投入，市縣兩級政府要將教師培訓經費列入財政預算予以保障。
積極培育全市教育家群落，以3年為一個週期，創建15個市級教育名家工作室，培養“四名工程”人選100名，培育“雙助工程”實驗學校20所，評選教學能手200名、學科帶頭人100名。每年舉辦全市職業院校教師職業技能大賽和教學能力大賽，培養一批市級技能名師。強化市縣兩級教研員和專業培訓隊伍能力建設，發揮其專業引領和指導、服務作用。
完善教師管理體制機制 深化教師隊伍建設
加強中小學教師編制管理，在現有事業編制總量內，優化編制結構，向教師隊伍傾斜。完善中小學教師准入和招聘制度，提高新招聘教師學歷門檻，對高層次短缺人才實行靈活自主招聘辦法。用3-5年的時間為全市公辦中小學、幼兒園配齊校醫。優化城鄉教師資源配置，全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，推動優秀校長教師向鄉村學校、薄弱學校流動。深化中小學教師職稱和考核評價制度改革，注重教書育人業績和一線教學實踐經歷，對從教達到一定年限的鄉村教師職稱評審可不受單位崗位結構比例限制。
推進高等職業院校、公益二類中等職業學校（含技工學校）和技師學院人員控制總量備案管理。依照有關規定落實職業院校用人自主權，完善教師自主招聘辦法。
提高教師地位待遇 提升教師職業吸引力
完善中小學教師待遇保障機制，建立中小學教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。著力提高鄉村教師待遇，全面落實鄉鎮工作補貼政策。落實民辦學校教師權益，保障其福利待遇和其他合法權益。改革高等職業院校教師薪酬制度，擴大高等職業院校收入分配自主權。
營造尊師重教的社會氛圍，讓廣大教師享有應有的社會聲望，安心從教、熱心從教。
切實加強保障監督 確保政策舉措落地見效
強化組織保障，各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設作為最重要的基礎工作，擺上重要議事日程，實行一把手負責制。強化經費保障，各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。
強化監督問責，各級黨委和政府要將教師隊伍建設列入督查督導工作重點內容，作為黨政領導班子和有關領導幹部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
教師准入和招聘
提高新招聘教師學歷門檻，將幼兒園教師學歷提升至專科，小學教師學歷提升至師範專業專科和非師範專業本科，初中教師學歷提升至本科，將普通高中教師學歷逐步提升至研究生。創新中小學、幼兒園教師招聘辦法，通過採取面試和筆試相結合等方式，其中高級專業技術職務人員和急需的高層次、短缺人才，或博士學位的人員，可依照有關規定採取專業測試、答辯、試講、面談交流等方式，遴選樂教適教善教的優秀人才進入教師隊伍。落實公費師範生培養機制，5年內入職競崗選聘公費師範生400名以上。鼓勵區市政府、開發區管委依照有關規定採取委託高等院校培養的方式，選拔品學兼優、宜教樂教的優秀學生學習師範專業。
依照有關規定採取政府派駐、公開招聘與區市政府、開發區管委委託高等院校培養相結合的方式，用3—5年的時間，為全市公辦中小學、幼兒園配齊校醫。
鄉村教師隊伍
加大鄉村學校教師培養培訓力度，實施“雙助工程”，三年為一週期培育鄉村實驗學校20所，對鄉村骨幹教師和校長進行助力培訓。
優化城鄉教師資源配置，全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，落實區市機構編制部門核定編制總量，人力資源社會保障部門核定崗位總量，教育主管部門在編制、崗位總量內，統籌調配教師，學校按崗聘用、合同管理，區市、開發區跨校競聘、定期交流的管理機制。推動優秀校長教師向鄉村學校、薄弱學校流動，每年交流的骨幹教師比例不低於交流教師總數的20%。
加大對鄉村教師職稱政策傾斜力度，將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必要條件。在鄉村中小學從事專業技術工作10年以上申報中級職稱，從事專業技術工作20年以上申報副高級職稱，從事專業技術工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制。
著力提高鄉村教師待遇，全面落實鄉鎮工作補貼政策，並向艱苦偏遠鄉鎮教師傾斜。支持開展農村教師週轉宿舍建設，各區市、開發區要結合省財政下達的縣級基本財力保障轉移支付資金給予補助。在核增績效工資總量時，對農村小班額學校等單位，可適當上浮績效工資水平。依託社會公益組織，設立鄉村教師關愛基金，落實鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃。
編輯：楊美娟
圖文：威海發佈
"