孩子是否要在上學前學完拼音和算術呢？提出這個問題不難理解，現在90%的幼兒園都在最後一年教拼音、算術、寫字等，而一年級的老師會在一個月內將拼音教完。面對如此情況，許多爸媽選擇隨大溜，跟著學，也有的爸媽堅決不學。其實這應該看孩子和家庭的具體情況。

選擇不上：家庭可以自己教一部分，孩子已經具有一定的識字和算術基礎

一個朋友家，從孩子兩三歲上開始繪本閱讀，日常也非常重視孩子的教育。在孩子中班後，考慮到大班主要學習拼音、算術、識字與認字，便直接沒上大班，繼續上了一個其他教學內容的中班。但在第二個中班時，家長找到拼音和算術的書，自行在家教。其他時間則主要讓孩子“玩”，手工、畫畫等其他遊戲。

上一年級了，剛開始一個月除因課上坐不住被老師說之外，成績一直中上，從未拖過後腿。

因此，如果你家的孩子底子好，自己也有時間，不妨不用那麼著急讓孩子在學校提前學習拼音與算術，讓孩子有目的的多玩玩，一樣不耽誤上學。

選擇上：家庭沒有時間和精力教孩子，孩子基礎較差

在生活中經常遇到有些孩子不喜歡看書，愛動愛鬧，基本不識字，數字與算術也開悟較晚。而在家裡，爸媽經常沒有時間或是沒有好的方法教孩子這些知識，對此，我建議最好還是在學校裡提前學習拼音與算術，為一年級時鋪墊一下。至少可以不用跟得那麼辛苦。

一個同學的孩子是個男孩子，而男孩普遍比女孩子發育晚些。在幼兒園時幾乎沒有提前學拼音與算術。上了一年級，因一個月根本就沒有辦法跟上老師節奏將拼音學好，只好趕緊找了一個班專學拼音。這樣的話，孩子壓力大，也損害了孩子初上一年級時對語文的興趣。

所以，如果你家孩子發育稍晚，而家裡又沒有人可以提前教孩子拼音和算術的話，最好還是上學前好好學學這些吧。

其實學拼音和算術涉及到目前幼小銜接的知識部分，但最新的教育成果顯示，其實影響小學適應的不僅僅是知識部分，我們更應該關注的是掌握這些知識後面的能力問題。而這些能力不是知識能代替，在學前階段我們要關注和訓練的能力更重要。

1、手部的精細運動能力

這個其實是指手部的小肌肉或小肌肉群共同協作的動作能力，比如穿針引線等。這將直接影響到上學後寫字是否會出現出格、用力過大將紙穿透、筆畫出格或不夠等問題。但提高這個能力不一定要用寫字來練，而應該就孩子的興趣，在日常生活和遊戲中來鍛鍊，如用筷子、穿珠子、自己穿衣、畫畫、做手工等。

2、視聽統合能力

許多孩子上了一年級坐不住，聽不懂或跟不上老師說的，看書或閱讀時丟字、漏字、看錯行等，這些都因為聽覺或視覺能力較差。而目前教育體系中絕大部分老師採用的說+多媒體的形式，便是對視聽統合的能力有一定要求。在此，家長們可以在家中通過一些遊戲來練，如聽音猜東西、聽指令找東西、看要求找東西等。

3、大運動能力（平衡覺與本體覺）

有一部分孩子上小學了老坐不住是因為他們對自己身體控制能力較差，而這主要涉及到平衡與本體覺。這些感覺同時還會影響孩子們寫字、拼音等，容易發生左右混淆，相近字不分等問題。家長同樣的在家中可以讓孩子多做大運動，如跳繩、拍球、練輪滑、跑步、走平衡木或馬路沿、盪鞦韆等。

4、觸覺能力

觸覺與神經系統是同一層胚層發育而來的，在早期觸覺的刺激和發育對神經系統的發展影響非常大。給皮膚以適宜的刺激，可以讓孩子體驗不同感覺，更瞭解周圍環境。這種能力同時還會影響我們的情緒穩定性。對此，家長可以通過翻筋斗、打滾、在草地/沙灘等上面赤腳行走等來鍛鍊孩子的觸覺。

通過以上幾種能力的解說，我們可以知道，面對上一年級，我們不僅僅單純的拼音、算術等知識，更重要的是讓孩子們有機會做各種感覺能力的提升，真正的為上小學做好準備。如果家長感興趣，也可以多多查閱感覺統合方面的更多信息。