陳瑩麗，一個熠熠生輝的名字，一位最美的鄉村教師。
在本報近日推出的“尋找陳瑩麗式好教師 聚焦鄉村教育守望者”欄目中，湧現出了許許多多像她一樣，甘於平凡、樂於奉獻的鄉村教師，他們用“留下來”的堅守成就孩子們“走出去”的夢想。
鄉村教師，一個平凡而又偉大的群體。在日前落幕的2017屆“馬雲鄉村教師計劃”初評中，180位教師從300名參選者中脫穎而出獲得初選提名，其中浙江有5位，溫州就佔了3席。
今年是“馬雲鄉村教師計劃”實施的第3個年頭，該獎項每年選拔100位優秀鄉村教師，給予每人10萬元現金資助和專業發展培訓，鼓勵和支持他們進行鄉村教育創新實踐。
鄉村教師是發展鄉村教育的關鍵，善待鄉村教師，就是善待鄉村教育。去年，我市出臺《溫州市鄉村教師支持計劃（2016-2020年）實施辦法》，從提高鄉村教師生活待遇、加強鄉村教師培養培訓、職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜、統一城鄉教職工編制標準、推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動等方面，明確對鄉村教師提供幫扶。
願更多的鄉村教師有回報、得發展，讓他們不僅有意願、更有動力撐起鄉村教育的一片藍天。
為什麼是他們
——溫州入圍教師背後的故事
“從學生身上看到了自己的影子”
張仕凱 瑞安市塘下鎮下林小學
2010年對張仕凱而言，是人生的一個轉折。從浙江師範大學畢業的他，毅然放棄了去瑞安幾所鎮小教書的機會，選擇留在家附近的村小，開始了自己的鄉村教師生涯。
張仕凱所在的下林小學，300多位學生均為新居民子女，他們的父母文化程度不高，又因忙於生計而忽略了對孩子的照顧。身為班主任兼數學老師的他，常常是既當老師又當父母，利用課間、午休、放學後時間，見縫插針地給幫孩子作業中的錯題、難題。
張仕凱擅長用賞識的眼光去捕捉每位後進生身上的閃光點。一次，他班上一位數學不好的學生畫的畫在市裡拿了獎，張仕凱當眾表揚了他，並告訴這個孩子在數學上也具備這種潛力，只不過還沒被充分發掘出來。後來，這位同學發憤圖強，數學成績有了明顯的進步，上數學課時眼神裡有了自信，還能主動舉手發言。
在張仕凱眼裡，每一個孩子的進步，都讓他覺得特別滿足，因為他能從這些孩子身上找到自己的影子，而這，也是他堅守鄉村教育事業的初衷。“小時候我的父母也是四處務工，我能感受到他們的艱辛，也更明白知識改變命運這句話的含義。”
他說，比起城市裡的孩子，眼前這群孩子更需要他的堅守和付出。受去年“馬雲鄉村教師獎”獲獎者楊燕燕的影響，張仕凱立志成為一名專家型教師，並如願收到了北京師範大學在職碩士的錄取通知書。
“我願做你們人生的‘渡船人’”
周春微 平陽縣海西鎮西灣小學
今年50歲的周春微是平陽縣海西鎮西灣小學的語文老師，從18歲開始教書算起，已經在鄉村教師的崗位上堅守了32年。她常將自己比喻為“渡船人”：把學生接上船，教給他們知識，然後再送到更美好的彼岸。
過去的32年間，她已記不清她撐著的這條船上搭載過多少屆學生。在家長眼中，周春微是不可缺少的，她曾經勸回過想要放棄學業的孩子，也從來沒放棄過成績不好的孩子。有一位家長，她的孩子在西灣小學讀了幾年，又轉回老家，在老家讀了半年又想轉回西灣。每次給周春微打電話，周老師總是熱情地張羅著。“被家長和學生這樣需要著，真的很幸福。”
32年來，她不是沒想過離開鄉村。但每次要走，家長和孩子們總是百般挽留，她也因此一次次地心軟。“出身於農村的我，深刻地知道鄉村比城裡更需要好的老師。家長們望子成龍的心是一樣的，對於好老師的期盼也是一樣的。”
周春微在日記裡寫道：“在西灣那麼多年，對這片土地產生了深厚的情感，如那一路上春夏秋冬四季色彩更迭的田園，那校園裡可愛的孩子，那一臉黝黑的純樸善良的家長，他們都成了我的念想和牽掛，我需要那裡，我知道那裡的人們也很需要我。我的幾十年都交給了西灣，也願意把剩下的歲月交給西灣！”
“我希望你們長大成為平凡自足的人”
朱利峰 永嘉縣沙頭鎮花坦小學
朱利峰所在的花坦小學石公田校區，是一所只有21位學生、6位教師的鄉村小學。因學校地處永嘉東部偏遠山區，學生大部分又來自單親家庭，這裡也因此成為社會各界獻愛心的聚集地。長此以往，無論是家長和孩子，都出現了“等、靠、要”的心理，失去了學習的動力。
2010年，朱利峰來到這裡，決心改變這裡。“我不希望孩子們的人生是灰色的，就想著如何做出改變。”永嘉秀美的山水帶給他靈感：農村的環境特別好，可以做優質教育；學校的生源比較少，可以做小班化教學；農村生活自由度高，可以讓教育在不知不覺中進行。
於是，他自創了山水田園課程，嘗試著進行全科教學，打破學科間的壁壘，將語文、數學、美術、科學的內容融合在一堂課上，對孩子進行相關知識點的滲透。“農村孩子的資源是山水是田園，田園山水課培養的就是農村孩子用現有的資源為將來自足、幸福的生活創造條件的思維。”朱利峰說。
他希望孩子們長大後能成為平凡、自足的人：擁有一技之長，自食其力，心有所屬。所以他常問孩子長大後要做什麼。有孩子告訴他，想當農民，因為農民餓不死。他聽了很高興，鼓勵道：“你以後可以去攻讀農業方面的知識。”
在朱利峰的引導下，這些年，石公田校區師生的精神風貌有了很大的改觀：孩子們從最初的迷茫自卑、不思進取轉變為熱愛校園，每天都高高興興地參與到校園的生活學習中去，也逐漸有了自己的人生理想。
來源：溫州日報
記者 潘舒暢
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