作文主題：文從字順
一、《我不哭了》優秀作文情況反饋：
九 班： 於恆毅 汪蘇楠 姜思思 柯 憶 邢 芸 吳家歡 餘不凡 桂錢好 毛佳粵 張靜閱 楊文煜
文 昊 洪杉杉 李俊浩 楊佳燁 鄢 滿
十三班： 洪 磊 杜炳賢 袁 月 王 坦 張 燕 盛佳怡 王 好 周湘龍 黃 攀 陳 涵 桂陳陽
安正浩 程詩倩 陳 果 黃 璽 洪梅緣 陳世杰 陳寶林
二、作文主題解讀：文從字順
“文從字順”是寫作的基本要求，意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作者心裡想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀後的感受與作者期望表達的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和彆扭之處。要做到文從字順，要注意三點：
（1）語句表達要準確，用詞避免產生歧義。
（2）要注意語句間的連貫。
（3）寫完後要讀一讀，還可以請別人來讀。 （寫時琢磨，寫後修改）
請閱讀下面的文字，看這段文字有什麼問題？
媽媽是一個勤勞的人，她對我很關心，但是要求很嚴格。有一次，我的數學考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯在哪裡，她講得非常細緻，我聽得明明白白。媽媽把家裡的活全承擔下來了，讓我一絲不苟地進入學習，所以我的學習裡面是有媽媽的心血在裡面的。
請看葉聖陶先生寫的一段話，看這段文字是怎樣體現文從字順的？
古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜裡在牛棚裡睡，牛棚裡沒有床鋪，他就睡在乾草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，彷彿他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。
三、下水作文例談：
（一）請認真閱讀作文《我不哭了》後，結合老師點評的內容，請你再從文從字順等內容進行點評：
我不哭了
柯 憶
在最悲痛的時候，努力剋制自己，不要哭！不要再哭下去了！這不是理智，而是懦弱。可是，最終還是按捺不住，它，又掉下來了……
但是，這一次，我忍住了；眼睛沒有紅，淚也沒有落，只是心裡一絲涼風掠過……
小升初的那個考試，語文和數學即使兩科都不及格，也會有個初中上。不過這種想法只是在不愛學習的人眼裡才有的。對於老師，對於我們，也是非常重要的。但是一小六（2）班的學生們依然沒怎麼考好。
在這之前，一段緊張的複習，就使無數人喪失了信心；使無數人走向陰影。弄得和中考高考一樣，一天下來，十幾張卷子對著你，使你感到厭煩。如果沒做好，一來就是一聲怒吼，三腳兩耳光。
教室裡傳出朗朗的讀書聲，看似氣氛較好，可我心裡，卻是忐忑不安。因為昨天剛結束語文測試，老師現在在講臺上改卷子，萬一我沒考好，那可怎麼辦……我看了看旁邊的班長，成績好就是好，依然搞她自己的，絲毫沒有一點兒緊張的樣子。
我把頭低得很低，我怕看見老師那凶惡的眼光；更害怕，無意中與她對視……
在這之前的每一場語文考試中，我都只有70多分，連80分都沒有。可老師的要求，連80分都不夠，要達到90多分。今天我肯定是必死無疑！
果然……
老師唸了我的名字，緊接著下一句話是“你給我上來！”我很怕這一刻：教室的氣氛令我害怕，同學們給我放射的目光令我害怕，還有老師的那一聲怒吼……
“你是怎麼搞的呀？！啊！常期考這麼點分，覺不覺得自己羞恥啊！這麼簡單的題都錯！一點腦子都不動！你這錯點兒，那兒錯點兒，作文也要扣個五分左右，那麼只有七八十分，你說有什麼用！”
我從來都沒有捱過這樣的批評，真的，從來沒有……但我不想哭，努力憋著憋著，強咬著嘴脣，終於把眼淚藏匿在眼眶中。
所有人都在望著我，我不想哭，也不能哭。哭，只是為了博取他們的同情，這是懦夫的表現。其實你錯了，面臨你的，並不是那一聲聲同情的聲音，那刺耳的嘲笑聲，而是不能被這種聲音讓你淚流。
這篇文章選取自己小學時因一次考試不理想，受到老師的批評與同學的嘲笑，差點淚奔，但最終強忍淚水，做回了堅強的自我。其文章內容符合文題，文意明確，字順情真。
我的點評：
（二）給下面的文字進行疹斷：
1、你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。
2、媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉動，我將在沼澤森林中迷失方向。
3、在昏暗的傍晚，他獨自一人在寂寥的林間散步，在雷雨交加時，我毫無畏懼，依然在林間欣賞那寧靜的生活。
4、安靜的夜裡，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無畏懼的月光與大地凝聚在一起。
5、四川汶川大地震，無數生命在危險中，這時候，警察叔叔你卻偉大著，毫無畏懼地伸出無私奉獻的身軀，並且把畢生的心血都凝聚在這個大地震中。
（三）選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少於200字。
寫作指導：寫作片段，要注意觀察景或物的特別之處（形狀、色彩等），抓住其總體特點來寫。可以借鑑《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中描寫景物的方法。
四、滿分佳作賞讀： 古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄託了人們無盡的情思。下面的一篇《月亮》寫的景美情深，請你從文句表達的角度寫幾句點評文字。
月 亮
中秋節，我約了幾個同學到我家陽臺上賞月。爸爸還為我們準備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準備。
傍晚，我邀請的小夥伴陸續來到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風生。
漸漸地夜幕降臨了，這時鐘圓月大叫起來，“快看！”我們順著她指的方向看去，只見月亮像一個害羞的姑娘，羞答答地從烏雲背後伸出半個腦袋，偷偷地向下俯視，發現沒有什麼動靜，一扭身，就出現在天空中，天空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍的景物都被鍍上了一層銀白色。我和夥伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著議論著。
過了一會兒，月亮姑娘便在一團白雲的簇擁下隱沒了。多掃興啊！我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來。過了一會兒，月亮出現了，這會兒我們發現月亮更加晶瑩剔透。它是那樣純潔，那樣明亮，真是美極了。我們凝視明月，隱約發現月亮裡還有無數灰白的山。我的夥伴周端，情不自禁地講起《嫦娥奔月》的神話故事。他講得繪聲繪色，把我們的注意力都吸引過去了。
又過了一會兒，天邊飄起一片白雲，掩住了月兒的秀麗面容，月兒立即把清輝從白雲邊上放射出來，在白雲四周形成一個燦爛的光環，光環託著白雲從月亮下面輕輕地流過，月光把半邊天都照亮了，只有在遠遠的天邊，看得見一兩顆星星。
舉目遠眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層白霜。月亮映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗。被大家稱為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩興大發，雙手後背，踱著小方步，情不自禁地誦起古詩：“床前明月光，疑是地上霜……”
過了一會兒，月亮又消失了，夜已經很深，可大家仍在一起談論著。談到長大後的理想，我們都希望自己能成為一名宇航員，坐著宇宙飛船在天空遨遊，登上月球開發寶藏，來為人民服務。
我的點評：
五、同窗佳作欣賞：
我不哭了
王 坦
“滴答，滴答”這是山間泉水歡快流淌的聲音，我坐在草地上，一陣風吹起我的短髮，也許是一片樹葉子勾起了我的回憶……
我從小就是個愛哭的女孩子，總是淚汪汪的。摔倒了會哭，肚子痛也會哭，別人不小心把我弄疼了還是會哭。彷彿我的生活中只有充滿著淚水才美好。我自以為這樣很好，可爸爸說我沒長大，媽媽說我小孩子氣，連有的同學還在背地裡說我是“愛哭鬼”。但那時候可能是我太小了吧，沒有意識到這一點。
漸漸地，我長大了一點點，到了三年級的時候我就不那麼愛哭了，摔倒了我不怕，有痛我忍著，被弄疼了我咬牙。可我也意識到了考試的重要性。記得那是一次期中考試。題目很容易，我一考完就告訴爸爸這次總分一定在195分以上。第二天，成績出來了，老師發下了卷子，好多人190多分，可我只有184分。我拿到卷子時，不敢相信我的眼睛，我的眼角溼潤潤的，但我沒有哭出來。一整天我都悶悶不樂，時常一個人坐在那裡發呆，我咬著牙這一天終於熬過去了。一放學，我就向家裡跑去，到屋時，我的臉上已滿是淚痕。我把自己關在房間裡，晚上睡覺時我也在哭，我的枕頭全溼了。第二天，我把一張卡片掛在房間的牆上，上面用水彩筆寫著：寶貝不哭。
打那次以後，我很久沒有哭了。摔倒，疼痛已不是什麼事了。但四年級下期得知我的最好的朋友要轉學，我很傷心。我不相信這是真的，我也不願意相信。她要去很遠的地方讀書，也許我很難再見到她了。想到我和她在一起嬉戲玩耍的快樂時光，我的淚水一滴地落下。我坐在窗前看星星，這一顆是我，那一顆是她，我們在一起玩耍，多好啊！我沉浸在我美好的幻想之中，可現實卻是殘酷的。想到這些，我的眼睛又溼潤了。不久，她用QQ發信息給我：“我相信我還會見到你的，不要傷心了，天天都要笑一笑。”我一邊看信息，一邊擦淚水，告訴自己：我不哭了。
六年級下學期，我從四小轉到了五小，爸爸把我帶到了一個陌生的班級，一張張陌生的面孔，一個個陌生的老師。我很害怕，我不知到怎麼與他們相處。我很捨不得以前的同學，捨不得以前的老師。淚水在我的眼裡滾動著。但我沒讓它流出來，我一次又一次告訴自己：我不能哭。
上初中了，我又將與同學們分別，雖然只有半年的友情，但也是真摯的，寶貴的，讓我依依不捨的。這一次，我真的沒有哭。
兩年之後，我又要與現在的同學分別了，想到平日裡之間的小矛盾，小衝突，都一笑了之，最終都會成為最美好的記憶，我又一次告訴自己不哭。
“嘀噠”一滴水滴在我的手上，但我知道，那一定不是淚，我已經不哭了。
生活中需要淚水，但更多的是燦爛的笑，我不哭了。
我不哭了
黃 璽
面對那次失望的考試成績，我忍住了淚水。因為我知道：哭，是永遠解決不了問題的。
由於學習成績一直名列前茅，我很受老師的喜愛，同學都很佩服我，父母也總是滿心歡喜。可那次小學五年級期中考試，讓我一向很是得意的人，卻因排名下滑差點淚奔。
考前，大家都在緊張複習，似乎都不想停歇下來，我當然也不例外。下課時可愛的小沈笑過來問我：“你這次準備的如何？”“就那樣吧，一般般。”我回答道。“你每次都這樣，考後都會超級好，真搞不懂你們學霸。”沈笑嘟了嘟嘴。“還不是複習，複習，複習啊!’我對她笑了笑，接著她仰著頭嘴裡不知道嘟囔著什麼，走了。“哎，加油喲，要努力複習了。”我心中默唸著。
複習的日子悄然消逝，走進考場的時間到來。考場上，我接過教師發下的試卷，心裡的墨水被筆尖沙沙流淌在卷面上，什麼唐詩宋詞，三角形面積等於底乘高，A、B、C、D選項……這些都在我的腦海中被一一提取，運用到各類題目當中。
考試結束，我一身輕鬆，在焦急地等待一向驕傲的成績。
“嘿，我以為你又要考進全班前三甲了，到時候別忘了請我吃東西。”那位貪吃笑又來。“嗯。”我小聲回答。
頒佈成績那天，我昂首挺胸，顯得那麼高傲，滿臉的自信。可老師一進教室，看我的眼神似乎與往日不一樣，沒有了微笑，目光中透著一絲冷光，讓我心中一顫。 “不好了，是不是沒有考好？看樣子要受批評了，怎麼辦？”頓時，我的心一下子像打翻了的五味瓶，在怦怦直跳，有種想哭的感覺，低下了那高傲的頭。
“下面頒佈成績，第一名……”老師不斷的念著。我在下面聽著，豎起的耳朵在老師的每一次的唸叨中找尋我的名字。前三沒有，前五沒有……終於，唸到第十時才聽到了我的名字。我無語了，頭再度低下，沉沉的，昏昏的，淚水已在眼眶打轉。我知道此時，肯定有同學幸災樂禍，他們會帶著用一種輕蔑眼神看著我，也有微揚嘴角的，想看我的笑話。
成績宣佈後，教室裡有的人高興地叫起來，有的像我一樣低聲不語。老師用黑板擦重重的在講臺上敲了幾下，教室裡一下子安靜下來，說道：“作為學生，有人會因一次考試成績好而信心倍增，也有人會因一次考差而一蹶一振，可現在還是五年級，以後還有那麼多的考試在等著你，我們會因為一次失敗而氣餒嗎？”我知道老師的這句話是對著我說的，是在安慰我，鼓勵我。剛才，那還在眼眶中打轉的淚水，也被我強忍著收回去。慢慢的，我抬起頭，看著老師那信任的目光，一種無形的力量傳遍全身。
下課後，老師把我叫進了辦公室，指出我平時不細心之處，並叮囑我不要驕傲。回到教室，那個沈笑又跑了過來。“哎，你不要傷心了，想哭就哭出來吧！”她笑了笑，真誠中帶著一絲虛偽。“不用了，我的眼淚沒有這麼便宜，不值得為這點小失敗而流，而我，也喜愛這次失敗。”我邊說邊坐在了位置上。“哦，那好吧，我先去玩了。”她擺了擺手，笑著跟其他女生跑開了。
這時我真的不想哭了，反而想笑，我想謝謝考試給我的這次失敗。我鎮定多了，把試卷的錯題都看一遍，然後再認真做一遍……
現在我已是初中生了，每每考試之時，我都會想起那次考試，也不會讓眼淚再次在眼眶中打轉。
六、週末語文作業
1、請圍繞“一帶一路”等有關知識開展摘抄，字數不少於600字。
2、請將第五單元的字詞讀音解釋進行認真整理。
3、請將第20課的五首詩的內容，以寫景敘事方式敘寫成現代文字，然後粘貼在該課相應地方。
4、作文：
在“下水作文例談（三）”的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或託物言志的作文。不少於700字。
寫作指導：擴展寫作時，可以借鑑課文的寫法，想好從哪幾個方面來寫出景物的特點，要表達怎樣的思想感情，力求做到景美情真。
相關推薦
