答題技巧
隨著新課改，語文的重要性日益提高，而語文中的難點和終點就是閱讀和作文。語文閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答。語文閱讀太難，不知從何下手?本文給大家講解小學的語文閱讀答題技巧!
答題技巧
隨著新課改，語文的重要性日益提高，而語文中的難點和終點就是閱讀和作文。語文閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答。語文閱讀太難，不知從何下手?本文給大家講解小學的語文閱讀答題技巧!
第一部分：詞語
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程 度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)
二、動詞理解。
XX 生動表現了人(事)物 XX 的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物…… 的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
答：不能。
因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關係;
(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦!)
答題技巧
隨著新課改，語文的重要性日益提高，而語文中的難點和終點就是閱讀和作文。語文閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答。語文閱讀太難，不知從何下手?本文給大家講解小學的語文閱讀答題技巧!
第一部分：詞語
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程 度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)
二、動詞理解。
XX 生動表現了人(事)物 XX 的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物…… 的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
答：不能。
因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關係;
(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦!)
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯繫上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理 一下自己的語言就可以了。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
修辭的分析：
(1)它本身的作用;
(2)結合上下文，分析句子裡詞語的表達效果。
(3)答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用
二、某句話在文中的作用
1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;
2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
三、仿寫句子。
公式：
①數清例句的字數。
②弄清例句所採用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯繫。
第三部分：段落篇章詞語
一、標題作用
(1)全文的線索，推動情節發展
(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、歸納文章的中心
公式：
①寫人為主：這篇文章記敘了……讚揚了……表達了……
②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：這篇文章採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……
④遊記：這 篇文章描寫了……表達了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明瞭……
答題技巧
隨著新課改，語文的重要性日益提高，而語文中的難點和終點就是閱讀和作文。語文閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答。語文閱讀太難，不知從何下手?本文給大家講解小學的語文閱讀答題技巧!
第一部分：詞語
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程 度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)
二、動詞理解。
XX 生動表現了人(事)物 XX 的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物…… 的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
答：不能。
因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關係;
(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦!)
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯繫上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理 一下自己的語言就可以了。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
修辭的分析：
(1)它本身的作用;
(2)結合上下文，分析句子裡詞語的表達效果。
(3)答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用
二、某句話在文中的作用
1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;
2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
三、仿寫句子。
公式：
①數清例句的字數。
②弄清例句所採用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯繫。
第三部分：段落篇章詞語
一、標題作用
(1)全文的線索，推動情節發展
(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、歸納文章的中心
公式：
①寫人為主：這篇文章記敘了……讚揚了……表達了……
②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：這篇文章採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……
④遊記：這 篇文章描寫了……表達了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明瞭……
第四部分：寫作方法
一、記敘的要素的作用
公式：
①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
二、文章運用表現手法作用
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：XX 和 XX 形成鮮明對比，突出人(事)物 XX 的特點
(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現的 XX 事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫 作用：表現人物 XX 的特點，突出人物 XX 的性格(品質、思想)
(2)環境：自然環境、社會環境
作用：烘托一中 XX 的氣氛，表達一種 XX 的思想感情
四、巧設懸念
公式： 1.在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。
2.……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
五、本文(某段)運用什麼表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
六、稱謂變化
公式： 1.找出人物稱謂的變化詞語。 2.採用第一人稱，親切、真實。 3.稱謂變化也反映了情感的變化。