閱讀一直是中小學生眼中難啃的“骨頭”，因此很多孩子和家長為此而感到頭疼。其實，啃骨頭是需要技巧的，今天老師就把自己15年教學經驗總結成11種閱讀理解常見題型答題小技巧，幫孩子和家長啃下這塊硬骨頭。
小學語文閱讀題型分為以下類型：
1.聯繫上下文對加點字詞句的解釋：
這個類型的題是閱讀裡面的基礎題型，我們在做題的時候首先要解釋出這個詞語本身的意思，再根據課文情境寫出文中的意思。我們在解釋的時候可能一下子沒辦法準確地完整的說出詞語本身的意思，這個時候需要抓住關鍵字，理解關鍵字的意思，或者可以根據句子中的情景來幫助我們理解這個詞語。
示例：《錢被刮跑以後》突如其來：
喜出望外：
突如，突然。出乎意料地突然發生。
望，希望、意料。由於沒有想到的好事而非常高興。
2.加點字詞句作用是什麼？能不能換成其他字詞句或者刪掉可以嗎？
看到這個類型的題，答案一般都是不能換，解答時，咱們從以下幾個方面來解答：（1）解釋原來字詞的意思；（2）表達效果：這個字能夠更好的表達出……樣的畫面或者情感，如果刪掉或者換掉就不能起到這樣的效果所以不能刪。
示例：《題李凝幽居》能不能把“僧敲月下門”中的“敲”字改成“推”？為什麼？
不可以，從意境上來看，“推”字顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，於今他“推”足以見得寺裡只有孤零零他一個和尚，“敲”字雖然顯得拘禮，但是顯得寺裡有人應門，他彷彿是乘月訪友，至少有一些溫暖。比較起來，“敲”字的空氣沒有“推”的那麼冷寂。
閱讀一直是中小學生眼中難啃的“骨頭”，因此很多孩子和家長為此而感到頭疼。其實，啃骨頭是需要技巧的，今天老師就把自己15年教學經驗總結成11種閱讀理解常見題型答題小技巧，幫孩子和家長啃下這塊硬骨頭。
小學語文閱讀題型分為以下類型：
1.聯繫上下文對加點字詞句的解釋：
這個類型的題是閱讀裡面的基礎題型，我們在做題的時候首先要解釋出這個詞語本身的意思，再根據課文情境寫出文中的意思。我們在解釋的時候可能一下子沒辦法準確地完整的說出詞語本身的意思，這個時候需要抓住關鍵字，理解關鍵字的意思，或者可以根據句子中的情景來幫助我們理解這個詞語。
示例：《錢被刮跑以後》突如其來：
喜出望外：
突如，突然。出乎意料地突然發生。
望，希望、意料。由於沒有想到的好事而非常高興。
2.加點字詞句作用是什麼？能不能換成其他字詞句或者刪掉可以嗎？
看到這個類型的題，答案一般都是不能換，解答時，咱們從以下幾個方面來解答：（1）解釋原來字詞的意思；（2）表達效果：這個字能夠更好的表達出……樣的畫面或者情感，如果刪掉或者換掉就不能起到這樣的效果所以不能刪。
示例：《題李凝幽居》能不能把“僧敲月下門”中的“敲”字改成“推”？為什麼？
不可以，從意境上來看，“推”字顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，於今他“推”足以見得寺裡只有孤零零他一個和尚，“敲”字雖然顯得拘禮，但是顯得寺裡有人應門，他彷彿是乘月訪友，至少有一些溫暖。比較起來，“敲”字的空氣沒有“推”的那麼冷寂。
3.選擇恰當的詞語：
解答這種題型的關鍵點就是辨析兩個詞語的意思，這兩個詞語看起來會非常相似，但意思上其實是天差地別的，所以到底要選擇哪一個詞語，一方面要看自己平時的積累，另一方面就得充分理解句子的含義和語境，選擇最合適的那個。
示例：大概是由於過分（激動 感動）吧，小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的樣子。
選擇激動，聯繫上下文可知，小井蛙制定學習計劃打算成為一名知識淵博的學者，聲音激動的肚皮一鼓一鼓的樣子，文中並沒有出現有關感動的詞句。
4.文中“……”這句話用了什麼修辭手法，起到了怎樣的效果？
修辭手法有：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問和反問。根據具體的句子來記性選擇，但是咱們只需要記住一個“公式”：修辭手法+修辭的作用+結合句子的意義和語境。
比喻擬人：這樣描寫生動形象地寫出了XX的XX特性；排比：這樣描寫起到了語氣加強的效果；
反問：起到了加強語氣和強調的作用，；設問：先提出問題能夠吸引讀者的注意，讓讀者提起興趣、引發思考。對偶：對仗的表達使讀者讀起來朗朗上口；誇張：增強畫面感，描繪出畫面所呈現的氣勢。
示例：《桂林山水》“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。”運用了什麼修辭手法，起到了怎樣的效果？
運用了比喻和排比的修辭手法，將桂林的山比作翠綠的屏障和新生的竹筍，寫出了桂林山的顏色是綠色的，而且桂林的山很美。排比的修辭手法使得讀者朗讀起來朗朗上口，同時也強調了桂林山的翠綠。
閱讀一直是中小學生眼中難啃的“骨頭”，因此很多孩子和家長為此而感到頭疼。其實，啃骨頭是需要技巧的，今天老師就把自己15年教學經驗總結成11種閱讀理解常見題型答題小技巧，幫孩子和家長啃下這塊硬骨頭。
小學語文閱讀題型分為以下類型：
1.聯繫上下文對加點字詞句的解釋：
這個類型的題是閱讀裡面的基礎題型，我們在做題的時候首先要解釋出這個詞語本身的意思，再根據課文情境寫出文中的意思。我們在解釋的時候可能一下子沒辦法準確地完整的說出詞語本身的意思，這個時候需要抓住關鍵字，理解關鍵字的意思，或者可以根據句子中的情景來幫助我們理解這個詞語。
示例：《錢被刮跑以後》突如其來：
喜出望外：
突如，突然。出乎意料地突然發生。
望，希望、意料。由於沒有想到的好事而非常高興。
2.加點字詞句作用是什麼？能不能換成其他字詞句或者刪掉可以嗎？
看到這個類型的題，答案一般都是不能換，解答時，咱們從以下幾個方面來解答：（1）解釋原來字詞的意思；（2）表達效果：這個字能夠更好的表達出……樣的畫面或者情感，如果刪掉或者換掉就不能起到這樣的效果所以不能刪。
示例：《題李凝幽居》能不能把“僧敲月下門”中的“敲”字改成“推”？為什麼？
不可以，從意境上來看，“推”字顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，於今他“推”足以見得寺裡只有孤零零他一個和尚，“敲”字雖然顯得拘禮，但是顯得寺裡有人應門，他彷彿是乘月訪友，至少有一些溫暖。比較起來，“敲”字的空氣沒有“推”的那麼冷寂。
3.選擇恰當的詞語：
解答這種題型的關鍵點就是辨析兩個詞語的意思，這兩個詞語看起來會非常相似，但意思上其實是天差地別的，所以到底要選擇哪一個詞語，一方面要看自己平時的積累，另一方面就得充分理解句子的含義和語境，選擇最合適的那個。
示例：大概是由於過分（激動 感動）吧，小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的樣子。
選擇激動，聯繫上下文可知，小井蛙制定學習計劃打算成為一名知識淵博的學者，聲音激動的肚皮一鼓一鼓的樣子，文中並沒有出現有關感動的詞句。
4.文中“……”這句話用了什麼修辭手法，起到了怎樣的效果？
修辭手法有：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問和反問。根據具體的句子來記性選擇，但是咱們只需要記住一個“公式”：修辭手法+修辭的作用+結合句子的意義和語境。
比喻擬人：這樣描寫生動形象地寫出了XX的XX特性；排比：這樣描寫起到了語氣加強的效果；
反問：起到了加強語氣和強調的作用，；設問：先提出問題能夠吸引讀者的注意，讓讀者提起興趣、引發思考。對偶：對仗的表達使讀者讀起來朗朗上口；誇張：增強畫面感，描繪出畫面所呈現的氣勢。
示例：《桂林山水》“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。”運用了什麼修辭手法，起到了怎樣的效果？
運用了比喻和排比的修辭手法，將桂林的山比作翠綠的屏障和新生的竹筍，寫出了桂林山的顏色是綠色的，而且桂林的山很美。排比的修辭手法使得讀者朗讀起來朗朗上口，同時也強調了桂林山的翠綠。
5.“……”句子在文中的作用是什麼？
遇到這種題目，我們首先要找出這句話在文中的位置，然後再從兩個方面來分析。
（1）如果這個句子出現在文中的首段中，從結構上來說，一般所起的作用就是開門見山，直接點明文章的中心思想，總領全文，或者是起到了引出下文的作用；從內容上來說起到了為下文做鋪墊的作用，或者是為後文埋下了伏筆。
（2）如果該句話出現在中間位置，在結構上起到的作用就是承上啟下或者是過渡作用；內容上來說是為下文做鋪墊或者埋伏筆。
（3）如果該句出現在文末，在結構上起到了點明中心、昇華主題、照應開頭的作用；在內容上起到了總結全文的作用。
示例：《父親，樹林和鳥》文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話開頭有什麼作用？
（1）開門見山，點題；（2）概括了父親、樹林和鳥三者的關係；（3）抓住了全文中心和情感基調。
6.“……”句子運用了什麼表達方式？
遇到這種題型，首先要明確的是表達方式有哪些。常見表達方式有記敘、抒情、描寫（語言、動作、神態、心理、外貌）、議論、說明，咱們在解答時先說清楚用到的表達方式是什麼，然後再寫出本文的中心思想，接著再寫一下作者表達的感情，這道題就算是回答完整了。
示例：《夏日原野上的追趕》文中多次出現了老人一瘸一拐追趕的行動描寫，它的作用是什麼？
老人一瘸一拐追趕是行動描寫，是表達方式的一種，其作用是有力的突出了老人永不放棄的精神。
7.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
這樣的問題需要我們縱觀全文，根據文章的具體內容來回答。我們常見的關於回答思想感情的字眼有：高興、熱愛讚美、歌頌、渴望、惆悵、惋惜、憂傷、思念（思鄉、思念親人）、傷心、悲痛、厭倦、憎惡、悲憤等。一般來說，不管是課文還是古詩詞中，作者所表達的感情會流露在字裡行間之中，有些表達較為委婉含蓄的，請同學們認真反覆讀讀中心句，總結概括課文的內容。
示例：《我愛家鄉的秋夜》作者在文中表達了一種什麼樣的感情？
表達了作者對家鄉的秋夜的一種喜愛和讚美之情。
8.請概括文章主旨
雖然這個題型是問文章主旨，但是咱們在回答問題的時候千萬不要忘了總結文章的主要內容，回答模式是這樣的：本文通過描寫……怎樣的情境或者故事，表達了作者怎樣的思想感情，揭示了……的道理。
如果是寫人的文章，答題思路一般是讚美主人公的XX優秀品質；如果是寫景的文章，主要從景美的角度寫，再寫表達了作者對大自然的喜愛；如果是寫物的文章，同時也有寫人，那就是借物喻人，通過描寫XX物來比喻XX人的XX品質；但要是文中有描寫關於作者的志向，那就是託物言志；如果二者都沒有，而是告訴了大家一個道理，那一定是借物喻理了。
示例：《夏日原野上的追趕》從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？
這篇課文通過寫“我”放羊的時候看到一片西瓜地就進去偷了一個西瓜，但是一直被看西瓜的老爺爺追，最後不得不放下偷來的西瓜，結果老爺爺卻把西瓜放在原地走了這樣一個故事，告訴“我”一些道理：我們必須要認準目標，執著追求，不畏困難，永不放棄，而且我們做事要忠於職守，盡職盡責。
9.“……”的含義是什麼？告訴我們一個什麼道理？
回答這種問題時，我們不能單純地從文中找出相關句子直接照抄，而是要對這幾句話進行概括總結，用自己的語言將文章的中心思想概括出來，然後再寫幾句跟文章中心思想有關的名言警句，這就需要我們平時多讀書多積累。
示例：《暖色的夢》“行者的眼眶湧滿了淚水”你是怎麼理解的？
小花默默地吐露芬芳，裝點自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻雖然很小，但她深深地感動了每一個行者。告訴我們不管自己有多麼渺小，我們也要做自己能做的事，雖然都是些小事，但這些小事也能給任何一個陌生人一絲溫暖，給這個世界一絲溫暖。
10.從哪裡看出來……
碰到這種題型，我們需要找到題目中的關鍵詞，再順著關鍵詞找到文章中的相關句子，這個時候，我們不止要把相關的句子摘抄下來，還要加上自己的理解。
示例：《父親，樹林和鳥》父親喜歡鳥是從哪些方面卡門出來的？請簡要概括。
（1）父親對鳥的氣味很敏感，對鳥的生活習性和活動規律很瞭解；（2）父親說話聲音很輕，生怕驚動了鳥；（3）鳥快活的時刻父親也最快活。
11.為什麼說……
在解答這種題型時，用到的模板就是因為……所以……一般來說，分析原因時，要從兩方面分析，一方面從文章的內容，另一方面從文章中心，不管從哪個方面分析都最好多考慮幾點。
閱讀一直是中小學生眼中難啃的“骨頭”，因此很多孩子和家長為此而感到頭疼。其實，啃骨頭是需要技巧的，今天老師就把自己15年教學經驗總結成11種閱讀理解常見題型答題小技巧，幫孩子和家長啃下這塊硬骨頭。
小學語文閱讀題型分為以下類型：
1.聯繫上下文對加點字詞句的解釋：
這個類型的題是閱讀裡面的基礎題型，我們在做題的時候首先要解釋出這個詞語本身的意思，再根據課文情境寫出文中的意思。我們在解釋的時候可能一下子沒辦法準確地完整的說出詞語本身的意思，這個時候需要抓住關鍵字，理解關鍵字的意思，或者可以根據句子中的情景來幫助我們理解這個詞語。
示例：《錢被刮跑以後》突如其來：
喜出望外：
突如，突然。出乎意料地突然發生。
望，希望、意料。由於沒有想到的好事而非常高興。
2.加點字詞句作用是什麼？能不能換成其他字詞句或者刪掉可以嗎？
看到這個類型的題，答案一般都是不能換，解答時，咱們從以下幾個方面來解答：（1）解釋原來字詞的意思；（2）表達效果：這個字能夠更好的表達出……樣的畫面或者情感，如果刪掉或者換掉就不能起到這樣的效果所以不能刪。
示例：《題李凝幽居》能不能把“僧敲月下門”中的“敲”字改成“推”？為什麼？
不可以，從意境上來看，“推”字顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，於今他“推”足以見得寺裡只有孤零零他一個和尚，“敲”字雖然顯得拘禮，但是顯得寺裡有人應門，他彷彿是乘月訪友，至少有一些溫暖。比較起來，“敲”字的空氣沒有“推”的那麼冷寂。
3.選擇恰當的詞語：
解答這種題型的關鍵點就是辨析兩個詞語的意思，這兩個詞語看起來會非常相似，但意思上其實是天差地別的，所以到底要選擇哪一個詞語，一方面要看自己平時的積累，另一方面就得充分理解句子的含義和語境，選擇最合適的那個。
示例：大概是由於過分（激動 感動）吧，小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的樣子。
選擇激動，聯繫上下文可知，小井蛙制定學習計劃打算成為一名知識淵博的學者，聲音激動的肚皮一鼓一鼓的樣子，文中並沒有出現有關感動的詞句。
4.文中“……”這句話用了什麼修辭手法，起到了怎樣的效果？
修辭手法有：比喻、擬人、排比、誇張、對偶、設問和反問。根據具體的句子來記性選擇，但是咱們只需要記住一個“公式”：修辭手法+修辭的作用+結合句子的意義和語境。
比喻擬人：這樣描寫生動形象地寫出了XX的XX特性；排比：這樣描寫起到了語氣加強的效果；
反問：起到了加強語氣和強調的作用，；設問：先提出問題能夠吸引讀者的注意，讓讀者提起興趣、引發思考。對偶：對仗的表達使讀者讀起來朗朗上口；誇張：增強畫面感，描繪出畫面所呈現的氣勢。
示例：《桂林山水》“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。”運用了什麼修辭手法，起到了怎樣的效果？
運用了比喻和排比的修辭手法，將桂林的山比作翠綠的屏障和新生的竹筍，寫出了桂林山的顏色是綠色的，而且桂林的山很美。排比的修辭手法使得讀者朗讀起來朗朗上口，同時也強調了桂林山的翠綠。
5.“……”句子在文中的作用是什麼？
遇到這種題目，我們首先要找出這句話在文中的位置，然後再從兩個方面來分析。
（1）如果這個句子出現在文中的首段中，從結構上來說，一般所起的作用就是開門見山，直接點明文章的中心思想，總領全文，或者是起到了引出下文的作用；從內容上來說起到了為下文做鋪墊的作用，或者是為後文埋下了伏筆。
（2）如果該句話出現在中間位置，在結構上起到的作用就是承上啟下或者是過渡作用；內容上來說是為下文做鋪墊或者埋伏筆。
（3）如果該句出現在文末，在結構上起到了點明中心、昇華主題、照應開頭的作用；在內容上起到了總結全文的作用。
示例：《父親，樹林和鳥》文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話開頭有什麼作用？
（1）開門見山，點題；（2）概括了父親、樹林和鳥三者的關係；（3）抓住了全文中心和情感基調。
6.“……”句子運用了什麼表達方式？
遇到這種題型，首先要明確的是表達方式有哪些。常見表達方式有記敘、抒情、描寫（語言、動作、神態、心理、外貌）、議論、說明，咱們在解答時先說清楚用到的表達方式是什麼，然後再寫出本文的中心思想，接著再寫一下作者表達的感情，這道題就算是回答完整了。
示例：《夏日原野上的追趕》文中多次出現了老人一瘸一拐追趕的行動描寫，它的作用是什麼？
老人一瘸一拐追趕是行動描寫，是表達方式的一種，其作用是有力的突出了老人永不放棄的精神。
7.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
這樣的問題需要我們縱觀全文，根據文章的具體內容來回答。我們常見的關於回答思想感情的字眼有：高興、熱愛讚美、歌頌、渴望、惆悵、惋惜、憂傷、思念（思鄉、思念親人）、傷心、悲痛、厭倦、憎惡、悲憤等。一般來說，不管是課文還是古詩詞中，作者所表達的感情會流露在字裡行間之中，有些表達較為委婉含蓄的，請同學們認真反覆讀讀中心句，總結概括課文的內容。
示例：《我愛家鄉的秋夜》作者在文中表達了一種什麼樣的感情？
表達了作者對家鄉的秋夜的一種喜愛和讚美之情。
8.請概括文章主旨
雖然這個題型是問文章主旨，但是咱們在回答問題的時候千萬不要忘了總結文章的主要內容，回答模式是這樣的：本文通過描寫……怎樣的情境或者故事，表達了作者怎樣的思想感情，揭示了……的道理。
如果是寫人的文章，答題思路一般是讚美主人公的XX優秀品質；如果是寫景的文章，主要從景美的角度寫，再寫表達了作者對大自然的喜愛；如果是寫物的文章，同時也有寫人，那就是借物喻人，通過描寫XX物來比喻XX人的XX品質；但要是文中有描寫關於作者的志向，那就是託物言志；如果二者都沒有，而是告訴了大家一個道理，那一定是借物喻理了。
示例：《夏日原野上的追趕》從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？
這篇課文通過寫“我”放羊的時候看到一片西瓜地就進去偷了一個西瓜，但是一直被看西瓜的老爺爺追，最後不得不放下偷來的西瓜，結果老爺爺卻把西瓜放在原地走了這樣一個故事，告訴“我”一些道理：我們必須要認準目標，執著追求，不畏困難，永不放棄，而且我們做事要忠於職守，盡職盡責。
9.“……”的含義是什麼？告訴我們一個什麼道理？
回答這種問題時，我們不能單純地從文中找出相關句子直接照抄，而是要對這幾句話進行概括總結，用自己的語言將文章的中心思想概括出來，然後再寫幾句跟文章中心思想有關的名言警句，這就需要我們平時多讀書多積累。
示例：《暖色的夢》“行者的眼眶湧滿了淚水”你是怎麼理解的？
小花默默地吐露芬芳，裝點自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻雖然很小，但她深深地感動了每一個行者。告訴我們不管自己有多麼渺小，我們也要做自己能做的事，雖然都是些小事，但這些小事也能給任何一個陌生人一絲溫暖，給這個世界一絲溫暖。
10.從哪裡看出來……
碰到這種題型，我們需要找到題目中的關鍵詞，再順著關鍵詞找到文章中的相關句子，這個時候，我們不止要把相關的句子摘抄下來，還要加上自己的理解。
示例：《父親，樹林和鳥》父親喜歡鳥是從哪些方面卡門出來的？請簡要概括。
（1）父親對鳥的氣味很敏感，對鳥的生活習性和活動規律很瞭解；（2）父親說話聲音很輕，生怕驚動了鳥；（3）鳥快活的時刻父親也最快活。
11.為什麼說……
在解答這種題型時，用到的模板就是因為……所以……一般來說，分析原因時，要從兩方面分析，一方面從文章的內容，另一方面從文章中心，不管從哪個方面分析都最好多考慮幾點。
示例：《錢被刮跑以後》文章最後一句為什麼說“我沉重的心情一下子變得輕鬆了”
由於“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在地上，“我”擔心錢被風颳走或被路人搶走，後來從人們還錢中，看到了當今社會人們拾金不昧的高尚風格，所以“我”的心情一下子變得輕鬆了。
總結：其實呢，要想閱讀拿高分，不僅要看題型和解題方式，更得注意平時的閱讀和積累，語文的學習是個日積月累的過程，請家長和同學們彆著急。
後期老師還會從文章類型的角度給大家總結解題思路。請大家及時關注！