前兩天在家看了《中國詩詞大會》，再次領略到中國文字之美。

就拿前天的中秋來說，“海上升明月，天涯共此時”10個字就將中秋之夜的景象描述的淋漓盡致。

語文很重要，大到人文素養，小到日常打招呼，都直觀地體現一個人的文化水平。

有句話說，學好數理化，走遍天下都不怕，但是更有句話說，得語文者得天下。

怎麼學好語文，我覺得一是從小就要重視，二是語感，沒有語感的孩子幾乎學不好語文。

怎麼培養語感？這三把鑰匙很關鍵——讀、寫、背

多讀

—讀，讓孩子儲存知識量—

三分靠課內，七分靠課外。

有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。

所以，語文能力形成的關鍵在於閱讀，而閱讀的範圍不能狹窄，僅侷限於課內，不然很難學好語文。

家長千萬不要以為課外書是“閒書”，正因為這“閒書”才不斷地提高孩子的理解力，拓寬知識面和視野。

• 讀書百遍，其義自見；
• 讀書破萬卷，下筆如有神；
• 書籍是人類進步的階梯。

這一句句真理名言都在告訴我們，書看得多了，理解力自然就上去了。

相比數學、物理等需要刻意練習的學科，語文不需要刻意練習，多讀一定是它的一大利器。

今年教育部提出語文改革，考試卷面字數將逐漸高達9000+，古詩詞篇幅增加，課外知識增加，都在倒逼孩子多讀課外書，更是提醒家長不要限制孩子看課外書。

我想這是順勢而為。

我們能夠發現五六十年代的人，還會有傑出的作家，而現在幾乎看不到了，其實就是受教育理念的影響，都在追求快、技巧。

就像市面上的寫作培訓班，速成班之類的，完全沒必要報，花那錢不如讓孩子多讀課外書，因為知識的儲存量才是根本。

所以，多讀是學好語文的基礎。

如何讀？就要根據孩子的興趣和階段特點來選書，兩三歲時多讀繪本；上小學後，看文字性的書籍為主；初中就可以看紅樓夢之類的名著。

如果你的孩子不喜歡閱讀，那一定是錯過了閱讀敏感期。

多寫

—輸出，才能鞏固知識 —

是騾子是馬，拉出來遛遛。

讀的再多，腦子裡縱然有千萬句想說的話，如果不能輸出，終究流於形式。

所以，我們就要讓孩子學會輸出，讓他們把心中的想法寫下來，才能明白寫作的基本結構。

“好記性不如爛筆頭”，寫其實是更高層次的記憶，可以調動多個器官，並進入記憶的高級階段。

在我進入新媒體寫作之初，曾問過寫作大佬，怎麼做到你那樣，寫作信手拈來？他就回答了六個字：多寫、多看、多練。

以前不得其領，現在終究明白，什麼事都需要輸出，沒有輸出怎麼檢驗成果。

因此，寫很關鍵，就是要逼著自己輸出。

那孩子怎麼輸出呢？有的老師會讓孩子每天寫日記，這樣孩子就不得不寫，有的老師不要求孩子寫日記，那家長可以給孩子佈置寫日記或者寫小段落的任務。

寫就是讓孩子學會用自己的方式，將別人的話再說一遍，說的好與壞，那就看功底了。

但不管孩子寫得多差，多幼稚，都要堅持寫，誰的過去不幼稚？

寫了可能沒收穫，但不寫一定沒收穫。

多背

—好的詞句不背下來，太可惜了—

我雖然很討厭死記硬背，但不得不承認背誦很重要，尤其是有理解的背誦。

語文課本中的優美句子、古詩詞非常多，如果不能掌握背下來，應用在作文上就太可惜了。

通篇陳述的作文中，來個幾句優美詩詞就是錦上添花，如果沒有就比較乏味，所以，這就是背誦的好處。

背誦還是一種繼承，對古人精神世界的繼承，當我們看到月亮時，我們會想到“明月幾時有，把酒問青天”的思念之情，更能體會到“舉杯邀明月，對影成三人”的豪邁之情。

小時候最討厭的背誦全文，現在能感受到其巨大的作用。

那就是能最簡潔，最直接地引用古人的話表達自己的感受，僅僅幾個字就能概括自己幾十個字的想法。

所以，背誦書本中的好詞好句，很有必要。

學好語文是學好其他科目的基礎，如果連一句話的意思都不明白，還怎麼去讀題，答題？

得語文者得天下，不是一句空話。