“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
將最後一個孩子的被子蓋好後，唐照玉才去食堂吃飯。忙碌又充實的一個上午，不知不覺間悄然溜走，而這僅僅是她職業生涯中的一個縮影。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
將最後一個孩子的被子蓋好後，唐照玉才去食堂吃飯。忙碌又充實的一個上午，不知不覺間悄然溜走，而這僅僅是她職業生涯中的一個縮影。
新學期為了給孩子創設一個溫馨的生活、學習、遊戲的環境，下午，唐照玉和同事們承擔下了創新學校環境的任務。她手拿剪刀和彩紙，熟練地裁剪、勾畫曼妙的圖案，正如她為月季班的小朋友編織的一個個童年回憶。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
將最後一個孩子的被子蓋好後，唐照玉才去食堂吃飯。忙碌又充實的一個上午，不知不覺間悄然溜走，而這僅僅是她職業生涯中的一個縮影。
新學期為了給孩子創設一個溫馨的生活、學習、遊戲的環境，下午，唐照玉和同事們承擔下了創新學校環境的任務。她手拿剪刀和彩紙，熟練地裁剪、勾畫曼妙的圖案，正如她為月季班的小朋友編織的一個個童年回憶。
作為大地幼兒園的骨幹教師和教研組組長，每週唐照玉都會和配班老師一起針對班級裡孩子出現的情況、孩子們的特點、未來班級活動的教學安排，進行總結和計劃。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
將最後一個孩子的被子蓋好後，唐照玉才去食堂吃飯。忙碌又充實的一個上午，不知不覺間悄然溜走，而這僅僅是她職業生涯中的一個縮影。
新學期為了給孩子創設一個溫馨的生活、學習、遊戲的環境，下午，唐照玉和同事們承擔下了創新學校環境的任務。她手拿剪刀和彩紙，熟練地裁剪、勾畫曼妙的圖案，正如她為月季班的小朋友編織的一個個童年回憶。
作為大地幼兒園的骨幹教師和教研組組長，每週唐照玉都會和配班老師一起針對班級裡孩子出現的情況、孩子們的特點、未來班級活動的教學安排，進行總結和計劃。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
將最後一個孩子的被子蓋好後，唐照玉才去食堂吃飯。忙碌又充實的一個上午，不知不覺間悄然溜走，而這僅僅是她職業生涯中的一個縮影。
新學期為了給孩子創設一個溫馨的生活、學習、遊戲的環境，下午，唐照玉和同事們承擔下了創新學校環境的任務。她手拿剪刀和彩紙，熟練地裁剪、勾畫曼妙的圖案，正如她為月季班的小朋友編織的一個個童年回憶。
作為大地幼兒園的骨幹教師和教研組組長，每週唐照玉都會和配班老師一起針對班級裡孩子出現的情況、孩子們的特點、未來班級活動的教學安排，進行總結和計劃。
“寶貝兒，早上好，今天你選擇什麼方式和老師打招呼呢”，清晨7：40，在大地全運村幼兒園月季班，唐照玉老師陸續從家長身邊接過班內的孩子。每個孩子可以選擇今天和老師打招呼的方式，有比心、擁抱、握手、擊掌等等。
在月季班，入園有三部曲。孩子們和老師問好後，會手拿晨檢牌插在自己對應的學號處。綠色牌代表健康，黃色牌代表多喝水。由老師進行了二次晨檢後，孩子們會在班級區域內自由的玩遊戲。
8：10，隨著配班老師拿來早飯，孩子們陸續排成一隊，有序的領取自己的早餐。唐照玉在早餐前會和孩子們進行簡單的互動，報菜名，講營養，增進幼兒的食慾。進餐結束後，孩子們能主動把餐具送回到固定地點，養成了良好的進餐習慣。
前幾天，唐照玉給小朋友們講解了“小動物是怎麼過冬的”，今天的遊戲仍然以複習這個主題展開。唐照玉準備了燕子、小貓、小狗、松鼠等不同動物的卡片，隨機貼在每個孩子的胸前，並讓大家開始回憶，自己所代表的動物，是如何過冬的。
答對問題的小朋友，可以得到一個小獎勵”，遊戲是最好的教學形式，唐照玉設計了跳軟梯、跳蹦床等闖關遊戲，讓小朋友在闖關中收穫知識、收穫興趣、收穫能力。
在學齡前兒童階段，培養合作意識、運動能力是必要的環節。唐照玉帶著月季班的小朋友，每人騎乘一輛小車，展開了交通遊戲。“我這輛是出租車”“我開的是公交車”……在這個過程中，孩子們的身體協調能力也得到了潛移默化的訓練。
回到室內後，唐照玉準備了毛筆、毛氈、顏料，讓孩子們一邊觸摸、感受宣紙的薄厚手感，一邊根據描繪的線條練習想象力。同時也讓孩子們通過自己的第一感覺，去體驗毛筆和水彩筆等有怎樣的區別。
唐照玉在黑板上畫了一條曲線，孩子們給出了五花八門的答案。有人想到了滑梯，有人想到了大海。
“用毛筆蘸顏料，輕輕地畫”孩子們互相提醒著，5、6個人圍成一組，在老師的指導下，手拿毛筆，在宣紙上畫出自己想象的線條和事物。隨後，用顏料進行填色，一起感受顏色的魅力。
當3組小朋友合力完成了畫作後，唐照玉手拿每組小朋友的成果開始點評。孩子們的想象力是無窮無盡的，面對同一幅作品，有人覺得像海豚，有人覺得像小魚。想象力就像一顆小樹苗，在孩子們的腦海中生根發芽。
在午飯之前，月季班有一個“保留節目”，那就是金話筒才藝表演。今天的才藝表演主題是獨唱或者合唱一首歌，小朋友們或是在座位上打著節拍，或是一起跟著輕聲哼唱。孩子們的表現能力、才藝能力都在無形之中得到孕育。
在小朋友的世界中，有時候難免會發生小小的矛盾。這時候，唐照玉的做法並不是立即參與到孩子們的矛盾中，她說，“當孩子們產生衝突時，我會先把問題給孩子，讓孩子先嚐試解決，如果他們不能有效的協商解決，我再介入協調。”
值得一提的是大地全運村幼兒園為孩子們準備了豐盛可口的三餐兩點，為了保證食品安全和健康，每一餐都由大地幼兒園的廚師們親自制作，拒絕從外面採購，在源頭杜絕了由食物產生的隱患。
“哈密瓜切、火龍果切”，午飯後，孩子們站成一隊，以“水果切”的形式，進行散步遊戲。
午休時間到了，午檢是幼兒園的一個重要環節，午休前，唐照玉會依次為孩子測量體溫，檢查孩子的手口，是否口鼻有異物、手部、咽部有皰疹。
將最後一個孩子的被子蓋好後，唐照玉才去食堂吃飯。忙碌又充實的一個上午，不知不覺間悄然溜走，而這僅僅是她職業生涯中的一個縮影。
新學期為了給孩子創設一個溫馨的生活、學習、遊戲的環境，下午，唐照玉和同事們承擔下了創新學校環境的任務。她手拿剪刀和彩紙，熟練地裁剪、勾畫曼妙的圖案，正如她為月季班的小朋友編織的一個個童年回憶。
作為大地幼兒園的骨幹教師和教研組組長，每週唐照玉都會和配班老師一起針對班級裡孩子出現的情況、孩子們的特點、未來班級活動的教學安排，進行總結和計劃。
今年是唐照玉從事幼兒教育行業的第16個年頭，這份職業對於她而言更像是和孩子們之間的一種承諾，她始終相信用耐心、細心、愛心、責任心等八心陪伴每位孩子獨一無二的童年，她說“這是對我而言最好的禮物”。
文/新浪山東 於付天驕 策劃/程冉 攝影/馬萬里