說到早期閱讀，可能很多人都會認為是給幼兒看書認字，其實不是這樣的。也有的老師反映閱讀內容太枯燥了，無法也不知道如何去正確指導幼兒閱讀。其實早期閱讀最本質的意義不是讓孩子認多少字，獲取多少知識，而是培養他一種閱讀的習慣，為的是讓他能夠在人生中享受到閱讀帶來的快樂。幼兒園早期閱讀，有利於幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。在幼兒園早期培養其對閱讀的興趣將有助於幼兒成長為對閱讀充滿熱情渴望並能有效閱讀的人。如何激發幼兒的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經驗和看法。
幼兒園閱讀功能室
首先幼兒園要為幼兒創設生動、有趣、安靜的閱讀環境，營造和諧、寬鬆的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀的快樂，不要把閱讀當做一種任務或形式來應付，應該穿插到生活和遊戲當中，組織新穎多樣的閱讀活動，在日常生活中滲透閱讀內容，採用多種手段，以遊戲的方式開展閱讀活動。
幼兒園走廊閱讀區
1．故意設置懸念，引發閱讀慾望，激發想象力。幼兒喜歡帶有懸念的閱讀材料，對故事情節中留下的懸念頗有興趣。在閱讀活動的指導中，我會刻意地給幼兒設置一些“懸念”，以此激發幼兒閱讀的興趣。在給幼兒講故事的時候不要一口氣講完，可以留個“懸念”，讓幼兒猜猜下面會發生什麼事情？並展開討論，最後讓幼兒自己打開圖書尋找答案。有時候我先給幼兒講述一遍故事內容，在講第二遍的時候故意“漏掉”中間或結尾部分，讓孩子自己到書中尋找相應的畫面，並根據畫面說說“漏掉”的那部分故事說了些什麼。也有時候我只給孩子講一半故事，後面讓孩子們自由的發揮創編，無論孩子創編的結局是完美或是殘缺，只要參與都給他鼓勵和掌聲。孩子們都很樂於參加閱讀活動，興致很高呢。
幼兒園樓梯拐角讀書吧
2．啟發幼兒把書和生活聯繫起來，指導幼兒扮演故事角色邊講述邊表演或者在進行閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，或者充分利用孩子喜歡繪畫的特點，鼓勵孩子們自己動手繪畫製作屬於自己的圖書，用圖畫代替文字。緩解幼兒由於懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到“柺杖”作用。
溫馨的小班閱讀區
3、在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等多媒體，進行教學活動，目激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文並茂、聲像結合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態、立體的信息傳遞中，調動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。
幼兒園閱讀區規則
4、幼兒園音樂活動是幼兒最喜愛的活動，我經常利用這一點，把枯燥的兒歌繞口令編成幼兒喜歡的歌曲教幼兒演唱，實在不好編歌我也會編成快板併為幼兒提供一些樂器，讓幼兒一邊玩一邊念，不知不覺中有效地促使他們主動地參與到閱讀中去，以輕鬆、愉快的方式培養孩子們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。
總之，早期閱讀不是強迫孩子看圖識字，幼兒園老師要逐漸的引導孩子享受學習和閱讀的樂趣。調動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養和提高幼兒閱讀能力，幼兒今後的可持續發展打下紮實的基礎。更多精彩明天見！