家有一年級小豆包一枚，上個暑假一直在期待一年級的新生活。

為了讓孩子能順利適應一年級學習環境，假期有專門在家裡練習孩子語文筆順書寫、數學數字書寫與10以內的加減法、傾聽能力、專注力、閱讀理解能力等。

臨近上學時，我還是各種不放心，對他千叮萬囑：小學不比幼兒園，上課期間不可隨意走動；上課時，小眼睛要看老師看黑板；上課期間有問題要先舉手再提問；課間想上廁所要及時向老師報告；在學校記得多喝水……

儘管有提前給孩子做好了充分思想與具體行動準備，可是近兩個月學習，孩子出現狀況不斷。有恨鐵不成鋼的、有讓你哭笑不得的、又讓你很無奈的……

1、一年級沒有幼兒園好玩，我不想去上學

涵涵上了一週課後就回來跟我說：“媽媽，我不想上一年級了！”我很吃驚，就問他：“為什麼呀？你不是一直很期待上一年級嗎！”“一年級沒有幼兒園好玩，都沒有玩具；老師也不會笑，不會擁抱我們，都好凶……”

我聽了他的話，都不知道怎麼回答。但還是慎重告訴他一年級不能和幼兒園比，上小學是以學習知識為主，不是以玩樂為主，學習當然要好好學，一心一意學，不能邊學邊玩玩具。老師嚴厲要求是為了你們好，讓你們儘快記住課堂紀律，並遵守紀律，好好學習。

我後來還故意逗他：“要不，給你幼兒園潘老師打電話，說你不想上小學，要再回去讀幼兒園？”

他聽後哈哈大笑，說：“我都已經畢業了，長大了，不可以回去讀幼兒園了。我還是上一年級吧！”

不過前兩週送他去上學的時候，都不是很開心，有點焦慮緊張！

2、作業太多太難了

一年級剛開始學習語文就是寫漢字、組詞，前面一二課還好，到後面字筆畫多，特別是學拼音的時候，作業更多，老師要求很嚴格。每次回家寫作業擦個不停，有時本子都擦破洞了，還沒有寫出孩子自己滿意的字。

他就會很傷心的抱怨：“怎麼我寫的字與書上的不一樣？太難了！”“怎麼作業這麼多，寫都寫不完！”我就在旁邊安慰他：“世界上沒有什麼事情是很容易的。不著急，剛剛學寫字哪有一下寫得那麼好，多練習練習就好了！”後來他是在練習本上寫得有模有樣了才寫到作業本上去。

3、作業不熟練、拖拉，有時寫到22:30還沒寫好

老師佈置作業不算多，可是孩子拖拉，對學習內容不熟練，有好幾次作業都寫到到22：30還沒有做好，讓他不做了還哭鬧，說：“老師會批評他的。”

可是每次放學他還像幼兒園時玩到近19：00才回家吃晚飯，吃飯又拖拖拉拉，差不多40分鐘才能吃完，休息會兒到20：00才開始寫作業，提醒他也不聽。如果語文有書寫，那麼語文、數學做完正常時間都到22:00，洗刷、整理書包上床睡覺就去到22:30，太晚了。

後來就跟他定好規矩，到了9:30後我們不給他讀作業、輔導作業了，讓他自己協調好時間，時間過期即使哭鬧也不受理！這樣調整近一週多才好了很多。

4、丟三落四，不是忘記文具盒，就是書本沒有拿

孩子開學第一天班主任老師就說了，孩子上學一定讓他們自己整理書包；落下東西父母也不用給他們送過來，讓他們承擔自然後果。

前面兩三週我還給他讀課表，盯著他收拾書包，到第四周就放手讓他自己整理了。自己整理書包第一天就落下文具盒，剛好那天我與孩子爸都不用上班，他爸說要送過去，我說：“不用送，他自己會想辦法的，讓他長點記性！”每次他落下文具、課本時就問他怎麼解決的？他說：“借同桌的筆，與她共用一本書。”在落下三四次東西后，終於能自己好好整理自己的書包了。

5、媽媽，我不給你讀書

孩子在做數學作業時，有一種題型他總是會搞錯，就是算式與算式之間是用“＜“、“＞”、還是”＝”。他都是從算式中找個最大的進行比較，說了不下十遍還是不懂，又不虛心、認真的接受我們的引導。於是我就狠狠的批評了他。結果他還很生氣的說：“媽媽，我不給你讀書了！”

他以為是給我讀書，還威脅我。我氣笑了說：“那我就求求你，別讓我變成文盲，我還要好好學習本領的，要不我怎麼有工作賺錢養家，你就好好給我讀書吧！”說完我就不管他，走了，他愛學不學！

這熊孩子，真想狠狠的揍他一頓，不過提前定好的規矩，不吼不叫不打罵他，還是要說到做到的。涼他一段時間後，他知道自己錯了，主動過來向我承認錯誤，充分認知到學習是自己的事，並說他自己要好好學知識、學本領。

6、科學實驗，發的種子被吃了

一年級科學課，老師有發了葵花籽、花生、玉米、黃豆種子讓孩子回家自己種，觀察種子生長的每個階段。結果我家孩子倒好，把能吃的種子都吃了，就剩下一顆黃豆帶回家！問他為什麼？他說：“就是想嚐嚐種子的味道！留一顆就夠了。”平時也不是個吃貨呀，以為種子就不一樣了，真是太逗了！

7、作業發現錯誤不願意改正

涵涵在寫語文拼音時，總喜歡想當然，想寫在哪一格就寫在哪一格，不按照書本與老師教學要求來寫。比如：g、k、h、j、s、zh、ch、sh、y等，佔兩格的就寫一格，只能佔一格的又佔兩格來寫。寫好了還來問我他寫得漂不漂亮？格式不對再漂亮也是空談。

我建議他看看語文書，按照上面的格式來寫，他還生氣，說不改了！剛開始我還會好言相勸，不聽就會壓著他改過來。現在讓他自己檢查有沒有錯誤，有的話就改過來，他不改我也不會強迫他，讓老師打大紅叉去。

8、因學習任務沒過關、上課不專心、破壞學校公物等被留堂

前兩三週孩子表現還好，放學接孩子時特意問了班主任，說還不錯，就是有時會走下神。可是到了後面熟悉同學，學習內容增多，因為學習任務沒過關、上課講小話、在桌子上亂塗亂畫而被老師留堂了。他們班語文、數學老師非常認真負責，有時因為學習內容沒過關都能留到18:00，小學老師真不容易！

現在兩個月過去了，涵涵已經適應一年級生活。這與我們用心輔導、孩子的不斷努力適應改變、老師的認真負責是分不開的。

班主任都說我家涵涵現在表現很好，上課能認真聽講、課中能積極響亮回答問題、能保質保量完成作業。

在家裡也有了很大進步，回家知道第一時間寫作業，寫好才玩；做作業用時越來越少了；每天能按時睡覺起床，不用我們催促；知道什麼時間該幹什麼事，不在拖拉需要我們不斷提醒、催促！

不知你家的學生有沒有存在這些問題，你們又是怎麼處理的？

作者簡介：青青寶貝，兩個孩子的媽媽，大寶六歲半，小寶一歲。從事教育工作13年，堅持用愛心與鼓勵培養內心有力量的孩子。喜歡用文字記錄兩寶成長點滴，如您喜歡我的文字，歡迎關注、評論、收藏和轉發，如需轉載，請與本人聯繫。

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