有位媽媽向我諮詢：“我女兒現在是三四級程度，每星期彈5、6首鋼琴作業，有些作品練了很久都彈不順暢，新曲子壓舊曲子，有時候自己急得不行，直掉眼淚。”這位愛彈琴而可愛的女孩子的現象很有代表性，他在練琴的環節出現了問題。
一個孩子如果能每天練一個小時---但對大多數琴童來說，每天一個小時是很難堅持的，一週總共才七個小時。那麼，在短的時間裡如何才能提高練琴的效率，較好地完成老師的鋼琴作業呢？辦法其實很簡單——“明確重點，各個擊破！”
孩子學鋼琴通常都是這樣：這周老師留鋼琴作業，下週上課檢查此作業，指出作業中錯誤，鞏固舊知識或學習新知識，再據此留作業。簡言之，鋼琴學習是一個糾正錯誤的過程。那麼，讓孩子明確地知道自己錯在哪，正確的標準是什麼，改正的方法怎樣；如果是新知識，保證孩子在課堂上學會，彈對是課堂上的重要內容。筆者認為，這也可以成為衡量一個教師優劣的標準之一。因為如果教師能夠做到這點，表明他／她的教學重點明確，善於發現和解決學生的問題，亦應該是有效的鋼琴教學了。
如果孩子在課堂上已經基本掌握新內堂了，回家後的任務就是鞏固。但孩子們的做法往往是不太負責任地拿起曲子彈幾遍就完事，經過幾天沒有針對性的練習，老師課上講授的知識重點忘記了，於是就很可能出現前文那個女孩子的問題，舊曲子的問題總解決得不徹底，新曲子壓上來，太多的作業，特別是太多的舊曲子，讓孩子覺得很沒有成就感，甚至失去學鋼琴的興趣。
那麼，有效的練琴方法是怎樣的呢？下面，這些總結的方法就是很有效的。
上完鋼琴課的當天一定要練琴，所謂“趁熱打鐵”，不用彈很長的時間，不用練習全部作業，只需抽出老師課堂指出的錯誤或教授的新知識，即難點、重點作重點練習即可。
如果上課當天算第一天的話，第二、三天的練琴重點依舊是難點重點，同時應開始新譜子的識譜了。我建議孩子採用雙手同時識譜的方法，而不要分手識譜。雙手識譜對孩子視奏能力的提高有極大幫助。視奏能力是一項很重要的能力。但如果孩子本身識譜不是很好，或者兩隻手的技巧不是很到位的情況下，可以先分手識譜，然後再整合。
第四、五兩天主要任務是要把新作品彈熟練。這裡要強調的是自我評價標準問題，因為有些孩子對“熟練”的標準並不明確。這也是很多孩子彈曲子總是磕磕巴巴的原因，因為他們認為他們彈得那樣已經很不錯了。怎麼才能把樂曲彈熟練？不可以從頭到尾一遍遍的彈，而是要把作品分成小部分。一部分一部分逐個練習，直到熟練。作曲家的創作有共同規律，表現在曲目中即為有對比有統一。簡言之，有相似的曲譜和完全不同的地方，找到了區別會發現，需要識的新樂譜並沒有那麼多。
第六、七兩天要進行查漏補缺的工作。再次確認老師這周強調的重點、難點有沒有解決，另外檢查其他部分有沒有特別不熟練的地方。有一項數據表明，如果能夠連續7遍無誤地完成某中演奏或是某個動作，就表明你已經真正掌握它了。家長不妨以此作為檢驗的標準，看看孩子是否能連續彈奏某首曲目7遍不出差錯。試後會發現，它真的很難做到。其實，能夠連續三遍完整演奏，孩子在課堂上的表現都不會太差了。(能夠完整連續的三遍演奏,孩子已經彈的還不錯了，如果能連續三遍連續背奏而不中斷,或發生錯誤,基本上可以保證演出或考試的完整性了) 。
還要說明的是作業量的問題。放之四海而皆準的道理是，孩子不同，能完成的作業量也不同，合適就是最好。以我們的經驗，文章開頭提到的孩子作業量稍大。初學者每週的作業量不能多於三首，其關注點應該是在基礎知識的鞏固上，儘量讓作品彈得熟練。學習了一段時間的孩子每週的作業設定在四首曲目左右較為適宜。作業包含練習曲，復調作品，奏鳴曲和樂曲。練習曲又可以細化為，《哈農》、《每日12首》一類單純手指練習，和車爾尼、RCM考級等旋律性更強的練習曲，作品的選擇應具有針對性。樂曲的選擇則儘量多涉及不同地域、不同風格、不同作曲家的作品，以豐富孩子的音樂表現，擴展孩子的音樂視野。