《爆裂鼓手》這部影片主要講的就是熱愛音樂的鼓手學員尼曼，在樂隊老師弗萊徹的瘋狂逼迫下，激發出了潛能，最終成為了一名非常出色的鼓手。
弗萊徹是一名經驗豐富的指導老師，曾經帶出了很多一流的樂手，他的教育觀非常明確：
“我不是去那兒指揮樂隊的，隨便哪個人都能指揮。我是去逼他們突破自己的極限的，我認為那是絕對不可少的。”
他認為只有不斷地刺激和逼迫，才能壓榨出一個人的潛能，從而造就一個傳奇人物。而溫和的鼓勵和安慰只會讓人安於現狀，止步不前。
所以，為了練就更加出色的樂手，他無所不用其極：辱罵、譏諷、威脅、扇耳光等等各種手段連綿不絕，絕對是一個真正的“魔鬼教練”。
看到這，不知你會不會感覺很熟悉，有沒有回憶起你的哪位老師。反正在我的中學時代，老師們的手段可是要比弗萊徹豐富了不知多少倍。即使是比較正規一點的學校，打罵體罰不那麼嚴重，學生也是生活在一種高壓之下，被逼迫著學習、學習、學習……
但是這麼多年、這麼多學生，我們的高壓流水線創造出了多少精英人才呢？
毋庸置疑，弗萊徹的這種簡單粗暴的教育是很有問題的。其實他心裡對這一點很清楚，只不過他覺得與創造出一個傳奇相比，損失一些普通人是值得的。
他心裡也充滿著愧疚，有一次他在練習之前，說他以前一手培養出來的出色樂手肖恩因車禍去世了，一向強悍的他這次也流下了熱淚。但是後來尼曼才得知，肖恩並不是因為車禍去世，而是因為弗萊徹的變態刺激患上了抑鬱症，自殺身亡。
弗萊徹當時所流的淚，並不是因為他惋惜失去了一個好的樂手，而是因為他對肖恩對所有被他逼迫的學員的深深的愧疚。但是他不能明白地表現出來，他還需要堅持下去，繼續尋找可以激發培養的對象。
肖恩原先只是一個很平庸甚至有些差勁的樂手，但是弗萊徹看中了他，並一手將他培養成一個出類拔萃的樂手。但是最終也沒能避免悲劇的發生。這就說明了另外一個非常重要的問題：壓榨潛力，首先要找對方向。
這很容易理解，努力的方向不對，不僅不會越努力越幸運，最終甚至可能到了無法挽回的境地。肖恩從一開始可能就不太喜歡做個樂手，所以才會釀成最後的悲劇。而尼曼則是對音樂瘋狂的熱愛，他為了成為一名好的鼓手，毫不猶豫地放棄了摯愛的初戀，打鼓打到滿手都是傷痕，即使遭遇了車禍也要堅持上臺演奏。在他的眼裡只有音樂。這樣的人，加上弗萊徹的教育手段，是當然是可以磨練出來的。
再來看看我們的教育，千千萬萬的學生數十年來接受著同一個模式的教育，就是好好學習、好好考試。這麼多的學生，都被設定了同一個方向，同一個目標，就是考個好大學。這顯然是一種效率極低、抹殺創造性的教育模式。這也是為什麼我們現在各行各業都忙著山寨別人，而鮮有一丁半點的創新。
為了孩子更好的成長，成為更有用的人，以後對孩子的教育，我想至少應該做到以下三點。
1.培養孩子為人處事之道
不管做什麼，做人都是根本。孩子從小就要教給他做人的一些簡單道理，不求他將來成為一個至善至美的完人，只求他能夠明辨是非，做一個簡單純粹的人。
2.引導孩子找尋自己的方向
開放式的引導教育，對於孩子來講是十分必要的。我們沒有權力在孩子們的人生白紙上畫這畫那，即使你畫出了一幅傑作，那也是你的作品、你的想法、你的意願。我們所要做的，就是幫助孩子理解什麼是色彩、什麼是美感，至於他們要在白紙上畫些什麼，就任他們自己摸索去吧。
3.弗萊徹的方法也必不可少
要想孩子能夠更好地成長，弗萊徹的那些手段也是必不可少的。人的潛能往往都是需要很大的外力才能激發的，我們常說的“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”講得也是這個道理。所以，在孩子尋找到自己的方向之後，我們用力的一推，往往可以讓他們更進一步，成為更出色的自己，取得更加偉大的成功。