在看電影時，我們總會把自己代入到劇情當中，跟著主人公一起哭，一起笑。我們寫的文章是否也能有這種魔力，也能讓看的人流淚？答案是當然可以，只要你抓住“動情點”。
什麼是動情點？
很簡單，相信你也哭過、笑過、悲傷過、興奮過，這些感情波動就是動情點。把這些動情點細緻、到位地捕捉到，並寫入作文當中，你就能打動老師。
生活中，能夠觸發情感的地方很多，比如，你的爸爸、媽媽、老師、好友，甚至是一面之緣的陌生人；比如，失落時老師給你的鼓勵的眼神、得意時老爸老媽給你的尖銳的批評、生病請假在家時同學們給你發來的一句句暖心的祝福；再比如，疾風暴雨中堅忍不拔的小草、被雷電劈斷已經露出內裡卻能起死回生的槐樹、無聊時逗得你哈哈大笑的寵物狗……但你有沒有把它捕捉到，收錄到自己的作文中呢？
如果你說沒有，那麼可能有兩種情況：一種情況是，這種觸動只是瞬間，只是在那麼一瞬間曾經打動過你，過後一轉身你就淡忘了；另一種情況是，這種觸動曾經有過，也曾打動過你，但後來經常如此，也就司空見慣了，並不覺得有什麼稀奇的。其實，不管是這兩種情況中的哪一種，都說明你沒有捕捉這種動情點的能力，那你經歷再豐富，還是會苦於沒有寫作素材。
當然，如果你意識到了這一點，並且開始關注、留意生活中的細微的動情點，那麼寫作素材的問題就已經解決一半了。
如何讓這些動情點進入到你的作文當中，感染讀者？
歸因渲染法
通過追述讓你受到情感觸動的那一瞬間之前的其他情境，來突出這一瞬間。
你在旅行途中，發現了一個街頭彈唱藝人。有人給他放錢時，他一聲不吭。突然，你發現他說了聲“謝謝”，你大吃一驚，原來那是一個給他鼓掌的小孩兒。你當時可能覺得這跟你原來見到的不同，對你有觸動，那麼如何讓這件事沉澱到你的作文裡呢？這就要進行“歸因渲染”了。
首先，你不妨想一想：藝人街頭賣藝究竟是為了什麼？錢，還是他人欣賞的目光？這就是歸因。
如果不是為了錢，那他面前放著打開的琴盒幹嘛？這無疑是為了錢。但是，我相信，如果真的是這樣的話，你就不會有觸動了。實際上，他不僅僅是為了錢，更重要的是，他還想獲得別人對自己音樂的認同和讚美。換句話說，就是他有比錢更需求的東西，你可以理解為自我價值的實現、音樂的被認同或者給人們帶來美好的心願的達成。
完成了“歸因”，接下來，你就要考慮：要抓住哪些點才能將這個藝人形象定格呢？這就要用到渲染了，具體可以通過三個方面來實現：
渲染一：因為你在旅行途中，所以你要寫自己吃喝玩樂、如何地遊逛，不經意間遇到了在這個街頭彈唱的藝人。
可以這樣寫：“我和父母剛吃完海鮮，漫步在回酒店的寬闊的馬路上，這裡的車水馬龍、燈紅酒綠，時刻充斥著大都市的喧囂。而此時，一陣美妙的琴聲，如同茫茫夜色中的繁星一顆，突然墜入我耳，觸動我的心絃。我循著琴聲，尋覓它的源頭。”
渲染二：這個街頭藝人穿著是如何地破爛，但是吉他卻非常乾淨，而且藝人是如何不顧眾人的施捨而陶醉在自己營造的音樂氛圍中。
可以這樣寫：“一個衣著破舊、褲子上打了不少補丁的街頭藝人坐在大街的一角，頭髮蓬鬆凌亂，一張飽經滄桑的臉上沒有任何光澤，乾枯的手指因為彈撥琴絃早已結了幾個鼓鼓的繭子，而在他全身上下的破爛中，他手中的吉他卻被擦得一塵不染，發出嶄新的光。
他彈起吉他來，彷彿無視了外界的喧囂。眉毛輕皺，雙眼微閉，嘴巴輕張，嘴角微微上揚。全身上下隨著琴聲的節奏前後搖擺。整個人都陶醉在自己所營造的世界中，一個只有音樂的世界。”
渲染三：那個鼓掌的小孩兒如何專注地傾聽著，而又如何情不自禁地拍手鼓掌，也陶醉在音樂的世界中。聽到“謝謝”，藝人面露微笑，是這個事件最美的昇華。
可以這樣寫：“在所有人送出自己的一兩元錢後，那個一直在不遠處佇立傾聽的小男孩，緩步走到他的面前，沒有掏出錢，而是面露微笑，鼓起掌來。就在此刻，令人意想不到的事情發生了，街頭藝人一直微閉的雙眼一下子有了光芒，也一樣面露微笑，嘴脣輕啟，竟然說了聲‘謝謝’。
我恍然大悟，原來他彈奏的初心不僅僅是為了獲得一點點物質上的回報，而更多的是，他對音樂執著的熱愛，對得到他人認可和掌聲的渴望，以及他希望給這座城市帶來一絲溫暖、一份美好的心願。”
你看，上面的三個渲染經過層層推進，就把動情點很自然地烘托出來了，一個動人的故事就出來了，而且是一個司空見慣卻相當不俗的故事。經過“歸因渲染”，這件事就沉澱成了你的作文素材，隨時備用。
舉一反三法
把經典文章或優秀作文的故事進行轉化，轉化為自身的一個同類的故事。
朱自清的《背影》我們都很熟悉，這篇散文感動了幾代人。但是，寫父愛、母愛的文章很多，為什麼單單這一篇這麼令人感動？而且語文教材改版多次，很多文章被替換了，保留下來的為數不多的文章中，仍然還有《背影》？我覺得，這是因為文章把那種深沉的父愛用一種獨特的視角清晰地表達了出來，而且還引起了讀者的強烈共鳴。
那我們能不能來個“舉一反三”？也就是說，借鑑《背影》的寫法，搜尋自己生活中的與爸爸、媽媽的點滴故事，找出動情點，並且把它放大，讓它成為只要回憶起來就可以感動自己的東西。
“低劣的作文是相同的，優秀的作文各有各的不同。”只要我們做個生活中的有心人，時常關注和回味日常生活中的動情點，學會“歸因渲染”，讀到令人觸動的故事之後經常“舉一反三”，我們寫出來的作文也能打動老師。