1、名稱：name of group
遊戲的目的：培養學生聽，說字母的能力
遊戲的具體操作步驟： 當完成了當堂課字母的教授後，馬上開始進入遊戲狀態(以a ,b ,c d 為例)
T : boys and girls ,you are so clever （這裡用適當的漢語：作為對大家的獎勵，我給每一組起一個名字）now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group1, what is your name ? ( listen to the students )
Group 1 : A
T : Group 2,what is your name ?
Group 2 : B
T : Group 3 ,what is your name ?
Group 3 :C
T : Group 4 ,what is your name ?
Group 4 :D
T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,andspeak it loudly !
這個遊戲，要求教師速度快，其訣竅就在於，當學生熟練後，你的眼睛盯著A組的同學，可是你卻在說B，C ，或者D，速度一定要快
注意事項：（1）遊戲的速度由慢到快
（2）教師的眼神起著決定性的作用，教師的眼睛要盯著學生，讓每個學生都要感覺到教師的召喚，這才是本遊戲達到了顛峰。
2、名稱：dragon (接龍)
遊戲的目的：培養學生聽，說字母的能力，達到記憶字母的目的
遊戲的具體操作：教師教授完本堂課的字母后，馬上進入遊戲狀態（以A，B ，C ，D ，E 為例）
T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands)
……Group 2,B
……Group 3, C
……Group 4, D
……Group 1, E
……Group 2 , A
教師通過拍手，第一組讀A，第二組讀B，四個組讀完了，然後接著讀，通過一遍的帶讀，教師拍手的速度 越來越快，
學生說的速度越來越快，最好是教師和學生一起說，如果中間不能接上來的組就被淘汰，最後剩下的組為勝利。
注意事項：（1） 在遊戲中，一定要有一個做示範的過程，逐步讓學生進入遊戲狀態。
（2）對於不能接上來的組，採取淘汰制，讓遊戲更具有對抗性和挑戰性。
3、名稱：搶讀字母
遊戲的目的：培養學生認讀字母的能力，以及一定的英語思維反應能力
遊戲準備：字母卡片
遊戲的具體操作： 當我們完成字母的教授後，以教授A ，B ，C ，D 為例
T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards,could you guess what this is ? （教師的話語要具有煽動性，讓學生進入一種激動的狀態，讓他們全身心的投入遊戲中）
S: ok !
教師將卡片藏在桌子下面，藏在自己的背後，開始的時候，一張一張的展示，為了調節學生的氣氛和活躍程度，實行搶答，不要舉手。在開始慢慢的展示後，速度由慢到快，同時有時候為了調節氣氛，教師假裝讓個別學生看到，同時給予一個調皮的微笑，學生將更喜歡你。
注意事項：（1）對於搶答類遊戲，教師對於表揚要敏感，要善於發現學生的優點，對於表現好的學生要多表揚，對於差的學生，逼迫他說。
（2）教師要注意神態，肢體語言的良好運用，一個不經意的撒謊，一個調皮的微笑，學生將更加活躍。
（3）教師在表揚學生的時候，一定要注重公平，公正的原則，保護大多數學生的學習積極性。
4、名稱：搶答字母組
遊戲的目的：增加學生對於英美文化的瞭解，輸出英文字母
遊戲準備：教師收集的關於印有英文縮寫的卡片，比如：USA 美國，保證每個組有一套
遊戲的具體操作： 此遊戲是作為一種複習，同時也是作為課外知識的延伸
（在黑板上寫上：USA）
教師：同學們說是什麼意思呢？
學生：U， S ，A （學生開始討論，到底是什麼意思呢）
教師掌握時機的告訴他們這是美國的縮寫，於是學生來了興趣
教師：現在呢，賀老師這裡有很多這樣的縮寫，發給你們，給大家2分鐘的時間，然後我們來進行比賽。
（教師發給學生卡片，兩分鐘後）
教師：聯合國？
學生：UN .
……….（依次，教師的速度越來越快）
這個遊戲增加了英語學習的趣味性，激發學生進一步學習英語的慾望，同時進行了英美文化的簡單滲透。
注意事項：（1）一定要限制時間，限制時間也是一個增加學習效率的有效手段。
（2）速度要越來越快 ，同時教師的表揚一定要敏感。
（3）要講明遊戲規則，防止學生在一些細節問題上糾纏不清，培養學生的集體注意榮譽感。
5、名稱：誰最快
遊戲的目的：培養學生對於英語字母大小寫的辨認能力
遊戲的準備：大，小寫卡片各一套
遊戲的具體操作：在教授完學生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don’t do it,you will fail in the next game !(教師要充滿激情，激發學生參加讀書的慾望，不然會很平淡，老師們千萬不要走入帶讀的怪圈，讓學生產生動力，為了下一步的遊戲獲勝)
帶領學生複習一遍所有的字母
T：I will give you the cards ,when Icall A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it loudly ,who isfaster ?(獎勵機制的運用)
T : A
SS :A
T: Great ,Group 1 is faster .
在這個遊戲中，其中有個帶讀，帶讀是很枯燥的，那麼，是什麼去激發學生的學習的慾望呢，就是具有挑戰性的活動。這個遊戲也要求教師的神態，還有語言要具有挑戰性，比如：
比著比著，教師突然聽下來，眼睛掃射全班，故做神祕的樣子，然後小小聲的說：D。那麼，學生的興趣再
一次的被你激發了。這就是教師的主持人的特質了。
注意事項：
（1）教師一定要運用幽默感去調節氣氛
（2）加強德育教育，教師處理問題要果斷，發現問題，趕快解決，要時刻記住：有些時候你是絕對的權威，比如學生為到底是哪個先站起來的這樣的問題。