眾所周知，成語是我們中華民族文化千年發展凝結成的瑰寶，它往往言簡意賅，短短几個字也許聚集著深刻的含義或者久遠的故事，這也導致我們在學習成語的過程中感覺有些吃力，可能你知道這個成語的讀法，卻不知道它背後蘊藏的深意；或者你知道它的意思，卻一時之間找不到和意思相配的成語……在這種時候，我們就可以利用“看圖猜成語”這種方法來幫助我們加強記憶和運用，可千萬不要小瞧這種方法哦！雖然它是我們在小學時期常用的方式，但效果還是大大地有哦！接下來的這幾道題，你敢來挑戰一下嗎？
第一題：
眾所周知，成語是我們中華民族文化千年發展凝結成的瑰寶，它往往言簡意賅，短短几個字也許聚集著深刻的含義或者久遠的故事，這也導致我們在學習成語的過程中感覺有些吃力，可能你知道這個成語的讀法，卻不知道它背後蘊藏的深意；或者你知道它的意思，卻一時之間找不到和意思相配的成語……在這種時候，我們就可以利用“看圖猜成語”這種方法來幫助我們加強記憶和運用，可千萬不要小瞧這種方法哦！雖然它是我們在小學時期常用的方式，但效果還是大大地有哦！接下來的這幾道題，你敢來挑戰一下嗎？
第一題：
從圖片中我們可以看到一個戴著眼鏡的男人頭部，頭頂上懸著一彎新月，這裡可不是額頭上有月亮標記的包拯哦！開動腦筋想一想，看看這個是什麼成語呢？
第二題：
眾所周知，成語是我們中華民族文化千年發展凝結成的瑰寶，它往往言簡意賅，短短几個字也許聚集著深刻的含義或者久遠的故事，這也導致我們在學習成語的過程中感覺有些吃力，可能你知道這個成語的讀法，卻不知道它背後蘊藏的深意；或者你知道它的意思，卻一時之間找不到和意思相配的成語……在這種時候，我們就可以利用“看圖猜成語”這種方法來幫助我們加強記憶和運用，可千萬不要小瞧這種方法哦！雖然它是我們在小學時期常用的方式，但效果還是大大地有哦！接下來的這幾道題，你敢來挑戰一下嗎？
第一題：
從圖片中我們可以看到一個戴著眼鏡的男人頭部，頭頂上懸著一彎新月，這裡可不是額頭上有月亮標記的包拯哦！開動腦筋想一想，看看這個是什麼成語呢？
第二題：
這道題目考驗的不僅是我們對整幅圖的基本構造的理解，還考驗了我們對一個物體多種稱呼的瞭解。像這一題，圖片的左邊是我們在冬天常常會製作的雪人，它揚著手臂好像在歡迎右邊這個透明的包袱，而包袱裡面則是五隻發著光芒的螢火蟲。包袱、雪、螢火蟲，看起來似乎沒什麼聯繫，如果把“包袱”換成它的另一個名字——“囊”呢？囊中螢火蟲的光芒映著雪人，這樣是不是很容易就能得出答案呢？
第三題：
眾所周知，成語是我們中華民族文化千年發展凝結成的瑰寶，它往往言簡意賅，短短几個字也許聚集著深刻的含義或者久遠的故事，這也導致我們在學習成語的過程中感覺有些吃力，可能你知道這個成語的讀法，卻不知道它背後蘊藏的深意；或者你知道它的意思，卻一時之間找不到和意思相配的成語……在這種時候，我們就可以利用“看圖猜成語”這種方法來幫助我們加強記憶和運用，可千萬不要小瞧這種方法哦！雖然它是我們在小學時期常用的方式，但效果還是大大地有哦！接下來的這幾道題，你敢來挑戰一下嗎？
第一題：
從圖片中我們可以看到一個戴著眼鏡的男人頭部，頭頂上懸著一彎新月，這裡可不是額頭上有月亮標記的包拯哦！開動腦筋想一想，看看這個是什麼成語呢？
第二題：
這道題目考驗的不僅是我們對整幅圖的基本構造的理解，還考驗了我們對一個物體多種稱呼的瞭解。像這一題，圖片的左邊是我們在冬天常常會製作的雪人，它揚著手臂好像在歡迎右邊這個透明的包袱，而包袱裡面則是五隻發著光芒的螢火蟲。包袱、雪、螢火蟲，看起來似乎沒什麼聯繫，如果把“包袱”換成它的另一個名字——“囊”呢？囊中螢火蟲的光芒映著雪人，這樣是不是很容易就能得出答案呢？
第三題：
在觀察圖片過後，我們會發現這道題的信息是以數字的形式呈現給我們，圖片上從2到9這八個數字，中間無一遺漏，但是卻缺少了這對數字的老大——1。這個時候就是考驗我們的理解能力和想象能力啦！相信聰明的你應該想出答案了吧？
第四題：
眾所周知，成語是我們中華民族文化千年發展凝結成的瑰寶，它往往言簡意賅，短短几個字也許聚集著深刻的含義或者久遠的故事，這也導致我們在學習成語的過程中感覺有些吃力，可能你知道這個成語的讀法，卻不知道它背後蘊藏的深意；或者你知道它的意思，卻一時之間找不到和意思相配的成語……在這種時候，我們就可以利用“看圖猜成語”這種方法來幫助我們加強記憶和運用，可千萬不要小瞧這種方法哦！雖然它是我們在小學時期常用的方式，但效果還是大大地有哦！接下來的這幾道題，你敢來挑戰一下嗎？
第一題：
從圖片中我們可以看到一個戴著眼鏡的男人頭部，頭頂上懸著一彎新月，這裡可不是額頭上有月亮標記的包拯哦！開動腦筋想一想，看看這個是什麼成語呢？
第二題：
這道題目考驗的不僅是我們對整幅圖的基本構造的理解，還考驗了我們對一個物體多種稱呼的瞭解。像這一題，圖片的左邊是我們在冬天常常會製作的雪人，它揚著手臂好像在歡迎右邊這個透明的包袱，而包袱裡面則是五隻發著光芒的螢火蟲。包袱、雪、螢火蟲，看起來似乎沒什麼聯繫，如果把“包袱”換成它的另一個名字——“囊”呢？囊中螢火蟲的光芒映著雪人，這樣是不是很容易就能得出答案呢？
第三題：
在觀察圖片過後，我們會發現這道題的信息是以數字的形式呈現給我們，圖片上從2到9這八個數字，中間無一遺漏，但是卻缺少了這對數字的老大——1。這個時候就是考驗我們的理解能力和想象能力啦！相信聰明的你應該想出答案了吧？
第四題：
看到第四題後，大家是不是有一些疑惑呢？明明一個完完整整的“百”字，為什麼要把它中間的那一橫拿走，還要用箭頭指向它呢？“百”裡缺了一個一橫又是什麼呢？想一想它們之間的聯繫，注意我們不可以把那一橫單純地作為一個筆順來看，我們需要將那離開的一橫看作“一”，從“百”裡拿出“一”，不拿上面那個“一”，也不拿下面這個“一”，偏偏選中中間這個，可謂是有意為之，你猜出答案了嗎？
第五題：
眾所周知，成語是我們中華民族文化千年發展凝結成的瑰寶，它往往言簡意賅，短短几個字也許聚集著深刻的含義或者久遠的故事，這也導致我們在學習成語的過程中感覺有些吃力，可能你知道這個成語的讀法，卻不知道它背後蘊藏的深意；或者你知道它的意思，卻一時之間找不到和意思相配的成語……在這種時候，我們就可以利用“看圖猜成語”這種方法來幫助我們加強記憶和運用，可千萬不要小瞧這種方法哦！雖然它是我們在小學時期常用的方式，但效果還是大大地有哦！接下來的這幾道題，你敢來挑戰一下嗎？
第一題：
從圖片中我們可以看到一個戴著眼鏡的男人頭部，頭頂上懸著一彎新月，這裡可不是額頭上有月亮標記的包拯哦！開動腦筋想一想，看看這個是什麼成語呢？
第二題：
這道題目考驗的不僅是我們對整幅圖的基本構造的理解，還考驗了我們對一個物體多種稱呼的瞭解。像這一題，圖片的左邊是我們在冬天常常會製作的雪人，它揚著手臂好像在歡迎右邊這個透明的包袱，而包袱裡面則是五隻發著光芒的螢火蟲。包袱、雪、螢火蟲，看起來似乎沒什麼聯繫，如果把“包袱”換成它的另一個名字——“囊”呢？囊中螢火蟲的光芒映著雪人，這樣是不是很容易就能得出答案呢？
第三題：
在觀察圖片過後，我們會發現這道題的信息是以數字的形式呈現給我們，圖片上從2到9這八個數字，中間無一遺漏，但是卻缺少了這對數字的老大——1。這個時候就是考驗我們的理解能力和想象能力啦！相信聰明的你應該想出答案了吧？
第四題：
看到第四題後，大家是不是有一些疑惑呢？明明一個完完整整的“百”字，為什麼要把它中間的那一橫拿走，還要用箭頭指向它呢？“百”裡缺了一個一橫又是什麼呢？想一想它們之間的聯繫，注意我們不可以把那一橫單純地作為一個筆順來看，我們需要將那離開的一橫看作“一”，從“百”裡拿出“一”，不拿上面那個“一”，也不拿下面這個“一”，偏偏選中中間這個，可謂是有意為之，你猜出答案了嗎？
第五題：
終於到了咱們“看圖猜成語”挑戰的最後一題啦！我們還是先整體觀察圖片裡面的構造，我們往往能從圖片上每個物體所處位置推斷出它們之間的邏輯關係，從而得出正確的答案。圖片上顯示的是蘋果，懸在一個裝著水的高腳杯上，從這樣一個圖文組合我們能得到哪些暗示信息呢？提示一下：可以從諧音入手哦！大家仔細思考，看看能不能做對呢？
上面的這五道“看圖猜成語”，你是一鼓作氣答到最後，還是逐題精思細想呢？其實浩如煙海的中華成語遠遠不是這幾道題目能夠體現的，這五道題權當拋磚引玉，希望大家能夠盡情徜徉在成語的海洋，將成語這一傳統文化傳承下去！
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