今日學習瞭解教育學之學前教育專業。
今日學習瞭解教育學之學前教育專業。
什麼是學前教育？
學前教育指的是3—6歲兒童的教育，也就是我們常說的幼兒園階段的教育。
學前教育是終身學習的開端，學前階段是人一生身心發展最快、可塑性最強的階段，對人的身心健康、習慣養成、品德培養、創新能力和創造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發的重要奠基階段。
“以前不少人認為，幼兒園教師乾的就是‘看孩子的活兒’，頂多也就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒有什麼技術含量。但事實上，當好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業所必需的任職資格和素質要求。比如最基本的師德修養、對幼兒的愛心與耐心，以及科學而全面的保教知識、多樣化的教學技能等等。
學前教育學什麼？
學前教育是培養幼兒園教師的專業。學前教育專業的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理髮育特點開展，主幹學科是教育學和心理學。以首都師範大學該專業為例，學生在本科階段學習的主要專業課程有：教育學概論、心理學概論、教育心理學、學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學、幼兒園教育活動設計與實施、幼兒園遊戲與指導、學前教育史、學前健康教育、學前語言教育、學前社會教育、學前數學和科學教育、學前音樂教育、學前美術教育、學前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術、手工、兒童文學、教育見習、教育實習、藝術實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學前教育基本理論、幼兒心理髮展與教育、文學與藝術教育等四個方向的選修課程。各高校學前教育專業的培養體系、專業側重等不同情況，在課程設置上也有所差異。
根據陽光高考官網數據顯示，學前教育專業每年全國普通高校畢業生規模在32000-34000人；2017年全國就業率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生佔6%，女生佔94%。
人才短缺，需求量大
學前教育在我國取得跨越式發展，但幼兒教師的數量與質量仍是發展的瓶頸。發展學前教育，關鍵在幼師。據教育部公佈的數據顯示，幼師的需求缺口較大，到2020年，預計幼兒園教師和保育員缺口約達190萬。
北京市北海幼兒園園長柳茹曾經在接受媒體採訪時表示：當幼兒園老師並不簡單，幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過遊戲的方式培養孩子的良好習慣和品質。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業餘時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。
也有畢業生這樣認為：無論是做什麼，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實習就會很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺，反正就是每天跟一群小屁孩發生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當然你還需要足夠的耐心和愛心去引導他們，而不是斥責和過度的懲罰；你還需要每天每週每月寫不同的教案。所以，要學這個專業，愛“小屁孩”才能幹好。
畢業生就業方向
學前教育專業畢業生主要進入幼兒園成為一線教師，數年之後可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統從事教學和教育管理工作。除幼兒教育領域外，各種與兒童有關的教育機構、嬰幼兒用品開發公司、各類幼兒師資培訓機構等都有學前教育畢業生的身影。比如，有創業意向的畢業生積累相關經驗後，可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構。此外，想要繼續深造的畢業生，可以報考學前教育、教育學、小學教育等碩士研究生。
專業文理兼收 對專業感興趣很重要
華東師範大學的老師介紹，學前教育專業文理兼收，關鍵是考生是否喜歡、關心年幼兒童，樂意瞭解兒童的身心發展，願意成為一名與年幼兒童相處的教師；願意不斷學習各種技能和理論，樂於表達、溝通，敢於嘗試、實踐，能接受挑戰。至少對兒童以及對人的心理髮展與教育有一定的興趣。需要有作為教師的基本素養，如表達能力、溝通能力、不斷學習的能力，反思能力、較寬廣的心胸。進來之後要修學一定的技能如繪畫、彈琴、舞蹈、聲樂，但報考時，藝術技能基礎不是硬性要求。本專業主要是培養學生各方面的綜合素養，對某個技能的要求並不是很高，只要在這方面有一定興趣就可以在入學後慢慢學習。
身體條件和特殊要求
根據幼兒教師資格證報考要求，色盲或色弱等的考生須慎重報考。有些院校的學前教育專業需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專業志願的考生，不進行調劑錄取等。
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