2017小學《教育教學知識與能力》考點：教育基礎（六）

教育基礎（六）

文都教師考試網為您整理2017下半年教師資格考試小學教育教學知識與能力重要考點，本文主要講的是“教育基礎”相關考點。

　　【考點一】教師職業專業化的條件

　　【考點預測】

　　教師勝任教學工作的基礎性要求是：教師必須具有(　)素養。

　　A.教育專業

　　B.品質專業

　　C.職業道德

　　D.學科知識

　　答案：D

　　【考點歸納】

　　一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否合格履行教師角色，根本上還在於教師的專業素養。

　　(1)學科知識素養。教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求。

　　(2)文化素養。教師除要具有一定的學科專業素養之外，還必須有廣博的文化素養。

　　(3)教育專業素養。教師的教育專業素養包括：敬業;樹立正確的教育觀念;掌握教育理論和具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。

　　【考點二】心理學的主要流派

【考點預測】

強調應該把人的心理作為一個整體來研究，而不是分解為元素的心理學派是（）

A.行為主義心理學 B.機能主義心理學

C.格式塔心理學 D.精神分析心理學

答案：C

　　【考點歸納】

　　1.構造主義心理學

　　創始人：馮特。

　　代表人物：鐵欽納。

　　理論主張：心理學應該研究人們的直接經驗即意識，心理學的方法是實驗內省法

　　2.機能主義心理學創始人：美國心理學家詹姆斯。

　　代表人物：杜威、安吉爾等。

　　理論主張：與構造主義心理學一樣，主張研究意識，但他們認為心理學的目的是研究人在適應環境中心理的機能作用。

　　3.行為主義心理學創始人：美國心理學家華生。

　　建立標誌：1913年，華生髮表了《在行為主義者看來的心理學》，宣告了行為主義的誕生。理論主張：(1)反對研究意識，主張研究行為;(2)反對內省，主張用實驗方法。

　　4.格式塔心理學

　　創始人：韋特海默、考夫卡和苛勒。

　　理論主張：反對把意識分解為元素，強調心理作為一個整體、一種組織的意義。

　　5.精神分析心理學

　　創始人：奧地利精神病學家弗洛伊德。

　　理論主張：研究重點是異常行為和無意識現象。

　　6.人本主義心理學

　　代表人物：馬斯洛、羅傑斯等。

　　理論主張：心理學應該關心人的價值和尊嚴，研究人自身潛能的發展。

　　7.現代認知心理學

　　早期代表：瑞士心理學家皮亞傑。

　　認知心理學正式建立的標誌：奈瑟於20世紀60年代末所寫的《認知心理學》一書。

　　理論主張：人不是被動的刺激物的接受者，人腦中進行著積極的、對所接受的信息進行加工。