看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
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而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
作為組織戲劇節的元老級人物，Joyce也與我們分享了她眼裡領導力的幾個重要維度。
首先是責任心。作為領導者，在組織任何大型活動的過程中，她認為都不能以“玩一玩”的娛樂心態去面對。既然希望要被社會上的其他人認真對待並獲得認可，那就要學會對活動的各個方面負起全部的責任。
其次是心態。Joyce說她在做活動的初期，經常會因為手頭有很多事情而產生焦慮的情緒，但後來她慢慢認識到需要對任務有合理的分配，也要學會適可而止，把任務平均分配在每一天，並把工作和學習分開，不讓心態互相影響。
第三是與合作者之間的溝通能力。“光桿司令”萬萬不可取。在美國的學習經歷中，Joyce其實也會遇到很多小組合作項目，她發現，如果有想要偷懶的組員就可能會讓其他人承受更大的壓力。
這種現象，只能通過領導力和溝通能力來避免。所以，她在自己的組織中建立了嚴格的獎懲機制，來為組員提供一些約束和動力，讓大家一起共進退，避免類似局面的發生。
最後還有毅力。在遇到困難或別人不理解的時候不能輕言放棄，雖然在經歷的過程中可能會覺得出現了不可逾越的難關，但真的跨過去之後回過頭來再看，可能只是一件無足輕重的小事。
當然，要對領導力有更深入的體悟，Joyce覺得，還是要師長和家人給予更多的空間和支持，讓孩子們在實踐過程中慢慢成長。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
作為組織戲劇節的元老級人物，Joyce也與我們分享了她眼裡領導力的幾個重要維度。
首先是責任心。作為領導者，在組織任何大型活動的過程中，她認為都不能以“玩一玩”的娛樂心態去面對。既然希望要被社會上的其他人認真對待並獲得認可，那就要學會對活動的各個方面負起全部的責任。
其次是心態。Joyce說她在做活動的初期，經常會因為手頭有很多事情而產生焦慮的情緒，但後來她慢慢認識到需要對任務有合理的分配，也要學會適可而止，把任務平均分配在每一天，並把工作和學習分開，不讓心態互相影響。
第三是與合作者之間的溝通能力。“光桿司令”萬萬不可取。在美國的學習經歷中，Joyce其實也會遇到很多小組合作項目，她發現，如果有想要偷懶的組員就可能會讓其他人承受更大的壓力。
這種現象，只能通過領導力和溝通能力來避免。所以，她在自己的組織中建立了嚴格的獎懲機制，來為組員提供一些約束和動力，讓大家一起共進退，避免類似局面的發生。
最後還有毅力。在遇到困難或別人不理解的時候不能輕言放棄，雖然在經歷的過程中可能會覺得出現了不可逾越的難關，但真的跨過去之後回過頭來再看，可能只是一件無足輕重的小事。
當然，要對領導力有更深入的體悟，Joyce覺得，還是要師長和家人給予更多的空間和支持，讓孩子們在實踐過程中慢慢成長。
看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
作為組織戲劇節的元老級人物，Joyce也與我們分享了她眼裡領導力的幾個重要維度。
首先是責任心。作為領導者，在組織任何大型活動的過程中，她認為都不能以“玩一玩”的娛樂心態去面對。既然希望要被社會上的其他人認真對待並獲得認可，那就要學會對活動的各個方面負起全部的責任。
其次是心態。Joyce說她在做活動的初期，經常會因為手頭有很多事情而產生焦慮的情緒，但後來她慢慢認識到需要對任務有合理的分配，也要學會適可而止，把任務平均分配在每一天，並把工作和學習分開，不讓心態互相影響。
第三是與合作者之間的溝通能力。“光桿司令”萬萬不可取。在美國的學習經歷中，Joyce其實也會遇到很多小組合作項目，她發現，如果有想要偷懶的組員就可能會讓其他人承受更大的壓力。
這種現象，只能通過領導力和溝通能力來避免。所以，她在自己的組織中建立了嚴格的獎懲機制，來為組員提供一些約束和動力，讓大家一起共進退，避免類似局面的發生。
最後還有毅力。在遇到困難或別人不理解的時候不能輕言放棄，雖然在經歷的過程中可能會覺得出現了不可逾越的難關，但真的跨過去之後回過頭來再看，可能只是一件無足輕重的小事。
當然，要對領導力有更深入的體悟，Joyce覺得，還是要師長和家人給予更多的空間和支持，讓孩子們在實踐過程中慢慢成長。
家庭，讓理想與現實和解
在Joyce的教育經歷中，除了美國教育與社會環境的歷練之外，家庭教育的影響也是很關鍵的部分。
Joyce說她對自己家人很感激的一點是：從她小時候起，父母就會把各種選擇擺在她面前，讓她有權利自己做選擇。前往美高接受高中階段的教育，也是她自己的決定。
不過，在她決定想把戲劇作為未來主要的發展道路之一的時候，與家人也曾產生過意見的分歧。
高度的自由，令Joey對選擇權有著更深刻的理解，雖然被賦予了選擇的機會，但這並不意味著我們可以只顧自己、一意孤行。這一觀點看似矛盾，但她認為與父母的雙向理解同樣重要。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
作為組織戲劇節的元老級人物，Joyce也與我們分享了她眼裡領導力的幾個重要維度。
首先是責任心。作為領導者，在組織任何大型活動的過程中，她認為都不能以“玩一玩”的娛樂心態去面對。既然希望要被社會上的其他人認真對待並獲得認可，那就要學會對活動的各個方面負起全部的責任。
其次是心態。Joyce說她在做活動的初期，經常會因為手頭有很多事情而產生焦慮的情緒，但後來她慢慢認識到需要對任務有合理的分配，也要學會適可而止，把任務平均分配在每一天，並把工作和學習分開，不讓心態互相影響。
第三是與合作者之間的溝通能力。“光桿司令”萬萬不可取。在美國的學習經歷中，Joyce其實也會遇到很多小組合作項目，她發現，如果有想要偷懶的組員就可能會讓其他人承受更大的壓力。
這種現象，只能通過領導力和溝通能力來避免。所以，她在自己的組織中建立了嚴格的獎懲機制，來為組員提供一些約束和動力，讓大家一起共進退，避免類似局面的發生。
最後還有毅力。在遇到困難或別人不理解的時候不能輕言放棄，雖然在經歷的過程中可能會覺得出現了不可逾越的難關，但真的跨過去之後回過頭來再看，可能只是一件無足輕重的小事。
當然，要對領導力有更深入的體悟，Joyce覺得，還是要師長和家人給予更多的空間和支持，讓孩子們在實踐過程中慢慢成長。
家庭，讓理想與現實和解
在Joyce的教育經歷中，除了美國教育與社會環境的歷練之外，家庭教育的影響也是很關鍵的部分。
Joyce說她對自己家人很感激的一點是：從她小時候起，父母就會把各種選擇擺在她面前，讓她有權利自己做選擇。前往美高接受高中階段的教育，也是她自己的決定。
不過，在她決定想把戲劇作為未來主要的發展道路之一的時候，與家人也曾產生過意見的分歧。
高度的自由，令Joey對選擇權有著更深刻的理解，雖然被賦予了選擇的機會，但這並不意味著我們可以只顧自己、一意孤行。這一觀點看似矛盾，但她認為與父母的雙向理解同樣重要。
正如前文所說，在中國的文化背景下，戲劇表演並不是一個很容易得到認同的發展方向。在最開始，Joyce的父母也不能完全接受女兒的這個選擇。
而事情的轉機，其實同樣是她舉辦的戲劇節。
Joyce認為：父母們在社會上闖蕩多年的經驗，並不是不能套用在子女身上。正相反，作為子女，父母的親身經驗都是非常值得傾聽、借鑑的。
談起興趣、理想，父母可能經常會相對更現實一些，操心一些比較實際的問題，擔心子女的就業，擔心今後發展過程中的前景和可以獲得的資源多少。
在她舉辦戲劇節的過程中，遇到前文提到的種種困難，她發現她確實需要考慮很多現實因素，比如資金來源，比如在戲劇表演領域的人脈，比如商業運營模式，都是至關重要，甚至能決定成敗的。
因此，聊起大學階段的規劃，Joyce非常理解父母現實的擔心，也很願意去修一些實用的學科來提升自己的知識儲備，並不排斥追逐星辰的過程中，依然涉足土地。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
作為組織戲劇節的元老級人物，Joyce也與我們分享了她眼裡領導力的幾個重要維度。
首先是責任心。作為領導者，在組織任何大型活動的過程中，她認為都不能以“玩一玩”的娛樂心態去面對。既然希望要被社會上的其他人認真對待並獲得認可，那就要學會對活動的各個方面負起全部的責任。
其次是心態。Joyce說她在做活動的初期，經常會因為手頭有很多事情而產生焦慮的情緒，但後來她慢慢認識到需要對任務有合理的分配，也要學會適可而止，把任務平均分配在每一天，並把工作和學習分開，不讓心態互相影響。
第三是與合作者之間的溝通能力。“光桿司令”萬萬不可取。在美國的學習經歷中，Joyce其實也會遇到很多小組合作項目，她發現，如果有想要偷懶的組員就可能會讓其他人承受更大的壓力。
這種現象，只能通過領導力和溝通能力來避免。所以，她在自己的組織中建立了嚴格的獎懲機制，來為組員提供一些約束和動力，讓大家一起共進退，避免類似局面的發生。
最後還有毅力。在遇到困難或別人不理解的時候不能輕言放棄，雖然在經歷的過程中可能會覺得出現了不可逾越的難關，但真的跨過去之後回過頭來再看，可能只是一件無足輕重的小事。
當然，要對領導力有更深入的體悟，Joyce覺得，還是要師長和家人給予更多的空間和支持，讓孩子們在實踐過程中慢慢成長。
家庭，讓理想與現實和解
在Joyce的教育經歷中，除了美國教育與社會環境的歷練之外，家庭教育的影響也是很關鍵的部分。
Joyce說她對自己家人很感激的一點是：從她小時候起，父母就會把各種選擇擺在她面前，讓她有權利自己做選擇。前往美高接受高中階段的教育，也是她自己的決定。
不過，在她決定想把戲劇作為未來主要的發展道路之一的時候，與家人也曾產生過意見的分歧。
高度的自由，令Joey對選擇權有著更深刻的理解，雖然被賦予了選擇的機會，但這並不意味著我們可以只顧自己、一意孤行。這一觀點看似矛盾，但她認為與父母的雙向理解同樣重要。
正如前文所說，在中國的文化背景下，戲劇表演並不是一個很容易得到認同的發展方向。在最開始，Joyce的父母也不能完全接受女兒的這個選擇。
而事情的轉機，其實同樣是她舉辦的戲劇節。
Joyce認為：父母們在社會上闖蕩多年的經驗，並不是不能套用在子女身上。正相反，作為子女，父母的親身經驗都是非常值得傾聽、借鑑的。
談起興趣、理想，父母可能經常會相對更現實一些，操心一些比較實際的問題，擔心子女的就業，擔心今後發展過程中的前景和可以獲得的資源多少。
在她舉辦戲劇節的過程中，遇到前文提到的種種困難，她發現她確實需要考慮很多現實因素，比如資金來源，比如在戲劇表演領域的人脈，比如商業運營模式，都是至關重要，甚至能決定成敗的。
因此，聊起大學階段的規劃，Joyce非常理解父母現實的擔心，也很願意去修一些實用的學科來提升自己的知識儲備，並不排斥追逐星辰的過程中，依然涉足土地。
戲劇社成員合影
同時，她將自己在戲劇領域付出的努力，“可視化”地呈現在父母眼前，讓他們走入劇場，看自己到底在做什麼。
因為在她看來，只有深入、具體地瞭解孩子們的所作所為，才能讓父母產生共鳴，進而獲得更多認可與支持。
Joey以她的美高校園生活舉例：學生樂團之類的展演，臺下都坐著很多參演學生的家長，為孩子們在舞臺上的表演真摯地鼓掌。
他們看得見孩子的付出和成果，因而理解他們的熱愛。這是美國學校中的常態，也應當適用於中國家長。
如果家長能夠主動去更多認識、瞭解孩子們的努力和行動，與自己年輕時的心態或多或少地產生聯繫和共鳴，才可能迎來雙方分歧的化解。
"看點 領導力，是美國名校尤為看重的一項能力，但領導力的培養卻是難題。上海青年戲劇節的主辦方－－“千里戲劇社”的創始人Joyce浦新源，對這一點深有感觸。這位在美國讀了四年高中，即將進入美國西北大學深造的“學生創業家”認為，領導力起源於心中的理想，但最重要的孵化器是實踐。Joyce如何將理想變為現實，她的成長之路又有什麼樣的故事？一起看看下文。
文丨安妮 編丨Travis
就在今天，上海青年戲劇節將拉開帷幕。
包括滬上“四大名校”（上海中學、華師大二附中、復旦附中、交大附中）在內的七所頂尖高中學生參演的戲劇展演，將在上海黃浦劇場開啟。
而這，已是這個戲劇節走入的第二個年頭了。
戲劇節海報截圖
臺前，有學生演繹革命與愛情、戰爭與平權等富有挑戰性的主題；幕後，則有專業導演和表演老師為學生們傾情指導。
這個名校集結、運營成熟、指導專業的戲劇節背後，究竟是何方神聖？
於是，外灘君聯繫到了主辦戲劇節的學生公益組織“千里戲劇社”，並和其創始人Joyce浦新源聊了聊。
除了多年戲劇表演經歷帶來的開朗與外向，我們更是從Joyce身上感受到了思維敏捷、幹練的領袖氣質——這正是美國名校招生時所青睞的一種品質。
外灘君在細聊後還發現，這個女孩的教育與成長經歷，有著不亞於舞臺劇的戲劇性轉折。
Joyce浦新源
Joyce告訴外灘君，自己初中四年在滬上傳統的頂尖學校就讀，她也曾將自己的未來設計為：進入上海一流高中就讀，努力考取清華北大等頂尖院校，最多也就研究生階段才考慮出國。
這也是國內很多學生，理想的升學路線。
然而，也許四年前的她沒有想到，今年九月，她將前往美國西北大學的傳媒學院（Northwestern University School of Communication），將戲劇納入人生的發展方向。
那麼，是怎樣的教育經歷，讓她勇於追求並精進自己熱愛的戲劇表演，成為一名“理想主義者”；同時也讓熱愛紮根於現實，在打拼中成為一個具有領導力的“現實主義者”？她眼中的領導力包含哪些重要的素質？
今天外灘君就將帶領大家走進她的故事，聊一聊教育，聊一聊“領導力”這個話題。
Joyce生活照
教育，讓理想照進現實
Joyce其實很早就開始和表演藝術結緣了，自小學習的琵琶和舞蹈，給予了她較多的舞臺表演經驗。因此，Joyce看似內向的外表下，其實有顆外放的心。
初中，她參加了學校的戲劇社團，同時也熱衷於藝術節等課外活動。但和中國許多孩子一樣，對於當時的她而言，這些還只能稱為興趣。
但進入美國高中就讀四年後，她已然在劇場內如魚得水，演員、導演、編劇均有所涉略，並在戲劇領域成為了有一定號召力的學生領袖。
那麼，到底是什麼，讓她的興趣真正開花結果，把戲劇藝術從原本可望而不可及的“白月光”，變成了她生活的一部分？
從她的經歷看，不同於國內的教育理念和方式，起到了關鍵作用。
Joyce與她的琵琶
Joyce告訴外灘君，美國很多私立高中都有非常專業的劇場設施，每年都會出品兩三部學生戲劇，指導老師都畢業於專業學校，學校在平時，也會開設專業的表演課。
當初申請美高的時候，其實Joyce也有小小的私心：她想要對戲劇做更深入的瞭解，所以在訪校的時候，甚至會向學校老師申請去參觀他們的劇場。
在專業的課程設施之外，她就讀的美高，規定了每個學生都要修藝術方面的課程。部分學生在完成規定課時後，可能不會再進行深入的學習，而Joyce一進入美高，就為自己報滿了整整三年的戲劇課。
用Joyce的話來說，“戲劇老師是她的引路人”，正是高一高二兩年的戲劇課，讓她產生了想要更深入發展的想法。
美國高中課程體系的靈活性，使學生在選課上能夠獲得較大的自由度，讓Joyce能夠將自己的學術方向聚集於感興趣的領域。
相比大眾印象中的“藝術生”，Joyce其實是一位各科成績都非常優秀的學霸，她甚至修習了學校課程中難度頗高的數學課，這使得學校裡的老師一度以為她要朝著STEAM方向發展。
但基於自己的興趣，她最終選擇在高中最後一年放棄一門理科類課程，轉修樂理和藝術史。
Joyce與美高同學合影
同時，從第三年開始，她所在的高中有一個特色的課程形式叫做Independent Study（自主學習），學生可以設計自己的課表，在課程結束的時候完成一個自定的項目，由老師們擔任導師。
這種課程形式很大的一個優勢便是，能夠讓學生在對一個領域有基礎知識的積澱後，根據自己的需要去拓展更深層或更高要求的內容，使那些愛好和學業目標各不相同的學生，可以實現個性化的教學，真正做到“因材施教”。
得益於這樣的課程形式，在前兩年學完了比較基本的戲劇表演課後，Joyce選擇在第三年參與Independent Study，來探索戲劇中除表演之外的“更多不一樣的東西”。
最終，她選定“導演”的方向，與老師一起對自己喜歡的莎士比亞戲劇做研究，選擇了《第十二夜》作為背景討論“如何導演莎士比亞戲劇”的課題。
在Joyce的回憶中，這樣的“自由”絕不意味著“輕鬆”。她苦笑著告訴外灘君，她高中的第三年，“幾乎是沒有周末的”。為了排演戲劇，她要自己對角色做研究、自己動手搭建舞臺模型、甚至自己畫服裝設計圖，“做了很多自己從來沒想過會做的事情”。
不過，這樣的教學方式給予她的更多創作上的自由，讓她感受到了創作的魅力和發自內心的快樂。
Joyce與美高同學合影
在很多人的傳統觀念中，“戲劇表演“是件有些不務正業的事情，這也可能是戲劇教育，在中國學校中相對冷門的原因。
然而，在非常注重學生興趣及全面發展的美國教育中，這項“不務正業”的活動作為教育的一種媒介，普及程度非常高。
在哈佛大學校報The Harvard Crimson對入學新生的調查中顯示，學生將戲劇表演作為課外活動的比例，連續多年超過了在中國內地頗為熱門的模擬聯合國（Model UN）和學術全能比賽（Academic Decathlon），這一比例甚至達到了近20%。
哈佛大學2018年入學新生高中階段課外活動統計
從自己的親身經歷來說，Joyce認為戲劇的意義遠遠超過單純的“演戲”二字，對她認識事物、認識生活、理解文學、理解人，都非常有幫助。
正如Joyce信任的一位戲劇業內人士說：“戲劇是一個非常具有普世價值的東西，像一面鏡子一樣來折射現實。”
所以進一步講，不管是美國高中的教育理念，還是美國名校期望新生所具備的能力，其實都並非僅僅“會演戲”，又或是“會辯論”、“會演講”那樣淺層的能力。
美國的學校，更加青睞、鼓勵學生利用豐富的學校資源，去學會自主探索、深入感悟，讓各類課外活動真正成為“育人”的一個重要環節，讓各種課本上學不到的能力，在實踐的過程中慢慢生根發芽。
戲劇彩排中
實踐，是領導力的孵化器
受這般教育理念的影響，Joyce的戲劇征途已不滿足於僅僅侷限在資源豐厚的校內小天地，而是希翼走出學校，邁向更大的舞臺。
於是，她在國內創辦了千里戲劇社，並舉辦了兩年的上海青年戲劇節。
其實她的想法很簡單：
一方面，國內很多學校不具備美高那樣專業的表演設施和課程，她想要為熱愛戲劇的同學提供一個更專業的平臺；
另一方面，她希望更多人能走入劇場瞭解戲劇，打破很多家長和學生對於戲劇的偏見，贏得更多理解。
於是從這樣簡單的想法開始，緣起戲劇，她又自然而然地跨入了創業的領域。
Joyce為戲劇節做了企劃書
從舞臺上的演員到運營學生組織的創業者，Joyce的跨界，為她的成長經歷加入了另一種形式的“第二課堂”。
為何把運營學生組織稱為創業？Joyce告訴外灘君：當一個學生團體與社會產生聯結，就要無可避免地被作為創業者、運營人來看待，商業模式並不會因為組織成員的年齡較小而產生任何改變或給予優待。
在她舉辦戲劇節的過程中，也遇到了很多現實的困難。在談合作的過程中，對方可能會覺得活動的規模不夠大而無法談妥合作；戲劇在中國相對冷門的地位，也為吸引更多人蔘與進來造成了很大的障礙。
事實上，這些問題是很多國內學生自主創辦各類大型活動的普遍困境。組織者們都需要在實踐的過程中，研究並學習商業運營的基本方法，來為自己的活動擴大影響力。
Joyce認為：素質與諸多能力的培養，都並非來自系統性地刻意學習，而是從與自己息息相關的事情出發，去付諸行動，在過程中慢慢體悟、慢慢鍛鍊，最終收穫成長。
上海青年戲劇節宣傳冊
在她眼裡，這也是美國很多高中非常鼓勵學生的一種學習方式：有勇氣和行動力，利用自己的知識去解決身邊問題，把小事做大，為自己身處的群體帶去貢獻。
為了讓我們對這種學習理念有更直觀的認識，她為我們講述了她所敬佩的幾位高中同學的創業故事。
在她的學校裡，有幾位同學對計算機編程領域非常感興趣，想利用學校的Independent Study做一個有意義的項目。
他們起步的想法同樣很簡單：他們觀察到，美國私立高中常用的一個用來幫助老師瞭解學生所在位置的APP有非常多的不便之處，系統的設計存在缺陷。
於是這些學計算機的學生們，利用自己的知識想開發一個用戶體驗更好、更有效率的APP，但當他們實際深入，把想法轉化為行動之後，就發現要考慮的東西其實比單純的編程邏輯更多。比如用戶界面、處理速度等，都是最初產生想法時不會考慮的內容。
為了達成最初的目標，他們開始拓展自己探索的領域，在去年註冊成立了一個公司，創始人們開始學習如何把這個科技項目打造成一個合格的商業產品，也參加很多創業的峰會來推銷自己的產品。
最終，經過無數的打磨，他們的產品被學校花錢買下，在學生群體中收穫了非常好的口碑。
起初只是熱衷於計算機科學的學生們，在一個想法的引領下，最終歷練出了很多其他重要的軟技能，成為了真正實幹的“創新者”，成為了不一樣的自己。
Joyce認為，這才是素質教育最真實的模樣，也是美國教育理念的精髓之一。
而她也是通過這樣的方式，在“領導力”方面展現出了遠超同齡人的成熟。
作為組織戲劇節的元老級人物，Joyce也與我們分享了她眼裡領導力的幾個重要維度。
首先是責任心。作為領導者，在組織任何大型活動的過程中，她認為都不能以“玩一玩”的娛樂心態去面對。既然希望要被社會上的其他人認真對待並獲得認可，那就要學會對活動的各個方面負起全部的責任。
其次是心態。Joyce說她在做活動的初期，經常會因為手頭有很多事情而產生焦慮的情緒，但後來她慢慢認識到需要對任務有合理的分配，也要學會適可而止，把任務平均分配在每一天，並把工作和學習分開，不讓心態互相影響。
第三是與合作者之間的溝通能力。“光桿司令”萬萬不可取。在美國的學習經歷中，Joyce其實也會遇到很多小組合作項目，她發現，如果有想要偷懶的組員就可能會讓其他人承受更大的壓力。
這種現象，只能通過領導力和溝通能力來避免。所以，她在自己的組織中建立了嚴格的獎懲機制，來為組員提供一些約束和動力，讓大家一起共進退，避免類似局面的發生。
最後還有毅力。在遇到困難或別人不理解的時候不能輕言放棄，雖然在經歷的過程中可能會覺得出現了不可逾越的難關，但真的跨過去之後回過頭來再看，可能只是一件無足輕重的小事。
當然，要對領導力有更深入的體悟，Joyce覺得，還是要師長和家人給予更多的空間和支持，讓孩子們在實踐過程中慢慢成長。
家庭，讓理想與現實和解
在Joyce的教育經歷中，除了美國教育與社會環境的歷練之外，家庭教育的影響也是很關鍵的部分。
Joyce說她對自己家人很感激的一點是：從她小時候起，父母就會把各種選擇擺在她面前，讓她有權利自己做選擇。前往美高接受高中階段的教育，也是她自己的決定。
不過，在她決定想把戲劇作為未來主要的發展道路之一的時候，與家人也曾產生過意見的分歧。
高度的自由，令Joey對選擇權有著更深刻的理解，雖然被賦予了選擇的機會，但這並不意味著我們可以只顧自己、一意孤行。這一觀點看似矛盾，但她認為與父母的雙向理解同樣重要。
正如前文所說，在中國的文化背景下，戲劇表演並不是一個很容易得到認同的發展方向。在最開始，Joyce的父母也不能完全接受女兒的這個選擇。
而事情的轉機，其實同樣是她舉辦的戲劇節。
Joyce認為：父母們在社會上闖蕩多年的經驗，並不是不能套用在子女身上。正相反，作為子女，父母的親身經驗都是非常值得傾聽、借鑑的。
談起興趣、理想，父母可能經常會相對更現實一些，操心一些比較實際的問題，擔心子女的就業，擔心今後發展過程中的前景和可以獲得的資源多少。
在她舉辦戲劇節的過程中，遇到前文提到的種種困難，她發現她確實需要考慮很多現實因素，比如資金來源，比如在戲劇表演領域的人脈，比如商業運營模式，都是至關重要，甚至能決定成敗的。
因此，聊起大學階段的規劃，Joyce非常理解父母現實的擔心，也很願意去修一些實用的學科來提升自己的知識儲備，並不排斥追逐星辰的過程中，依然涉足土地。
戲劇社成員合影
同時，她將自己在戲劇領域付出的努力，“可視化”地呈現在父母眼前，讓他們走入劇場，看自己到底在做什麼。
因為在她看來，只有深入、具體地瞭解孩子們的所作所為，才能讓父母產生共鳴，進而獲得更多認可與支持。
Joey以她的美高校園生活舉例：學生樂團之類的展演，臺下都坐著很多參演學生的家長，為孩子們在舞臺上的表演真摯地鼓掌。
他們看得見孩子的付出和成果，因而理解他們的熱愛。這是美國學校中的常態，也應當適用於中國家長。
如果家長能夠主動去更多認識、瞭解孩子們的努力和行動，與自己年輕時的心態或多或少地產生聯繫和共鳴，才可能迎來雙方分歧的化解。
在採訪過程中，Joyce還為我們講述了，一個她真心為之感到欣慰的事例。
在她選擇了戲劇這個發展方向，並得到家人的理解後，她將自己的心路歷程講給了曾經一位老師聽。老師受她故事的影響，最終改變了對自己女兒興趣愛好的態度，讓女兒在繁忙課業中堅持熱愛的舞蹈。
也許，不論是作為學生去追求自己的夢想，還是作為家長去試圖理解孩子，說到底都是“睜開雙眼”的過程。
睜開雙眼，第一次看見自己未曾見過的，亦再一次看見自己也曾見過的。
開明而透徹的眼，才是通向更好未來的窗。
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