快樂學拼音，輕鬆學語文。
最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
1、 超前學習不提倡，六年級需要消化知識點。
雖然義務教育中，教學大綱是不支持提前學的，但是現實的情況就是，必須提前學完六年的課程才能更好的去擇校考試。那麼五年級就學完小學的全部課程，是不是就可以考試了呢？六年的知識點還是很多的，語文數學的只是也是需要學生消化和理解，只把課程學完，沒有提高，去參加擇校考試的意義也不大。
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
1、 超前學習不提倡，六年級需要消化知識點。
雖然義務教育中，教學大綱是不支持提前學的，但是現實的情況就是，必須提前學完六年的課程才能更好的去擇校考試。那麼五年級就學完小學的全部課程，是不是就可以考試了呢？六年的知識點還是很多的，語文數學的只是也是需要學生消化和理解，只把課程學完，沒有提高，去參加擇校考試的意義也不大。
針對部分學習成績好的孩子，提前掌握六年的知識點對他們來說很容易。但是對於大部分孩子來說，尤其是語文的學習，是需要科學的梳理知識點和複習的。尤其是六年級的語文教學要求，包括文言文的閱讀，也都是需要時間來積累素材。學習是一個循序漸進的過程，盲目超前學習去考試，是一個不太科學的學習計劃。
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
1、 超前學習不提倡，六年級需要消化知識點。
雖然義務教育中，教學大綱是不支持提前學的，但是現實的情況就是，必須提前學完六年的課程才能更好的去擇校考試。那麼五年級就學完小學的全部課程，是不是就可以考試了呢？六年的知識點還是很多的，語文數學的只是也是需要學生消化和理解，只把課程學完，沒有提高，去參加擇校考試的意義也不大。
針對部分學習成績好的孩子，提前掌握六年的知識點對他們來說很容易。但是對於大部分孩子來說，尤其是語文的學習，是需要科學的梳理知識點和複習的。尤其是六年級的語文教學要求，包括文言文的閱讀，也都是需要時間來積累素材。學習是一個循序漸進的過程，盲目超前學習去考試，是一個不太科學的學習計劃。
2、 學完不等於掌握，要有層次計劃的複習
讓學生超前學完小學六年的知識，對孩子本身來說，也有學習壓力。學完了課程，不等於就完全掌握了，只有經過老師有計劃有層次的複習安排，才能提高能力，取得好的成績。小升初的考試綜合性比較強，涵蓋課堂內的知識面比較少，以語文來說，尤其是閱讀理解，文章的都選自課外。那麼如何積累這些閱讀理解的素材，就需要平時在老師的帶領下，有計劃的練習和掌握解答技巧。
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
1、 超前學習不提倡，六年級需要消化知識點。
雖然義務教育中，教學大綱是不支持提前學的，但是現實的情況就是，必須提前學完六年的課程才能更好的去擇校考試。那麼五年級就學完小學的全部課程，是不是就可以考試了呢？六年的知識點還是很多的，語文數學的只是也是需要學生消化和理解，只把課程學完，沒有提高，去參加擇校考試的意義也不大。
針對部分學習成績好的孩子，提前掌握六年的知識點對他們來說很容易。但是對於大部分孩子來說，尤其是語文的學習，是需要科學的梳理知識點和複習的。尤其是六年級的語文教學要求，包括文言文的閱讀，也都是需要時間來積累素材。學習是一個循序漸進的過程，盲目超前學習去考試，是一個不太科學的學習計劃。
2、 學完不等於掌握，要有層次計劃的複習
讓學生超前學完小學六年的知識，對孩子本身來說，也有學習壓力。學完了課程，不等於就完全掌握了，只有經過老師有計劃有層次的複習安排，才能提高能力，取得好的成績。小升初的考試綜合性比較強，涵蓋課堂內的知識面比較少，以語文來說，尤其是閱讀理解，文章的都選自課外。那麼如何積累這些閱讀理解的素材，就需要平時在老師的帶領下，有計劃的練習和掌握解答技巧。
一般在六年級下學期，老師都會帶領學生有序的複習整個六年階段的知識點。超前學完，是需要孩子一定時間的理解和消化。學生對很多知識點只掌握了皮毛，沒有完全吃透，這也是為什麼五年級就去擇校考試的成績沒有六年級去考的成績好。畢竟，在老師的帶領下，多複習一年的效果肯定要比直接去考試好。
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
1、 超前學習不提倡，六年級需要消化知識點。
雖然義務教育中，教學大綱是不支持提前學的，但是現實的情況就是，必須提前學完六年的課程才能更好的去擇校考試。那麼五年級就學完小學的全部課程，是不是就可以考試了呢？六年的知識點還是很多的，語文數學的只是也是需要學生消化和理解，只把課程學完，沒有提高，去參加擇校考試的意義也不大。
針對部分學習成績好的孩子，提前掌握六年的知識點對他們來說很容易。但是對於大部分孩子來說，尤其是語文的學習，是需要科學的梳理知識點和複習的。尤其是六年級的語文教學要求，包括文言文的閱讀，也都是需要時間來積累素材。學習是一個循序漸進的過程，盲目超前學習去考試，是一個不太科學的學習計劃。
2、 學完不等於掌握，要有層次計劃的複習
讓學生超前學完小學六年的知識，對孩子本身來說，也有學習壓力。學完了課程，不等於就完全掌握了，只有經過老師有計劃有層次的複習安排，才能提高能力，取得好的成績。小升初的考試綜合性比較強，涵蓋課堂內的知識面比較少，以語文來說，尤其是閱讀理解，文章的都選自課外。那麼如何積累這些閱讀理解的素材，就需要平時在老師的帶領下，有計劃的練習和掌握解答技巧。
一般在六年級下學期，老師都會帶領學生有序的複習整個六年階段的知識點。超前學完，是需要孩子一定時間的理解和消化。學生對很多知識點只掌握了皮毛，沒有完全吃透，這也是為什麼五年級就去擇校考試的成績沒有六年級去考的成績好。畢竟，在老師的帶領下，多複習一年的效果肯定要比直接去考試好。
3、 根據擇校考試的時間和政策，選擇學習進度
其實很多優秀的學校，在擇校考試上，都是排在後面的，一般來說，絕對靠後擇優錄取的學校都是重點學校。至於超前學，也要符合這些擇校考試的時間和招生政策，以此來安排學習進度。以語文考試為例，五年級的考試內容還是以基礎知識為主，到了六年級，語文考試的卷面一下就變成了綜合性考察方式。基礎知識點的考察比例會相對變少。
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最近收到一些小升初家長的喜報，曾經的學生，有不少考入了心儀的中學。想讓這些學生和家長做一個經驗分享，大部分家長都提到了超前教育。也就是有很多學生其實在五年級階段就已經把小學六年的課程內容都學完了，甚至五年級就去參加了擇校考試。於是就有家長提出來，既然學校都支持五年級學完整個六年的課程，為什麼不能提前直接去考試呢？
第一次看到有家長這樣提出這個問題，我也愣住了。於是也去問了問同事，有些小學確實為了配合擇校考試，會提前把六年級的課程講完。也有家長去校外的培訓機構，去提前學習。那麼從小學生學習發展的規律來說，提前學是有悖學生對知識點的把握的。那麼六年級都處於是一個整體複習和梳理知識的學習過程。不能提前考，還有政策方面的不允許。學籍也是隨著義務教育的完成而準備的，小升初考試不同於高考，是有學區的政策指導。
1、 超前學習不提倡，六年級需要消化知識點。
雖然義務教育中，教學大綱是不支持提前學的，但是現實的情況就是，必須提前學完六年的課程才能更好的去擇校考試。那麼五年級就學完小學的全部課程，是不是就可以考試了呢？六年的知識點還是很多的，語文數學的只是也是需要學生消化和理解，只把課程學完，沒有提高，去參加擇校考試的意義也不大。
針對部分學習成績好的孩子，提前掌握六年的知識點對他們來說很容易。但是對於大部分孩子來說，尤其是語文的學習，是需要科學的梳理知識點和複習的。尤其是六年級的語文教學要求，包括文言文的閱讀，也都是需要時間來積累素材。學習是一個循序漸進的過程，盲目超前學習去考試，是一個不太科學的學習計劃。
2、 學完不等於掌握，要有層次計劃的複習
讓學生超前學完小學六年的知識，對孩子本身來說，也有學習壓力。學完了課程，不等於就完全掌握了，只有經過老師有計劃有層次的複習安排，才能提高能力，取得好的成績。小升初的考試綜合性比較強，涵蓋課堂內的知識面比較少，以語文來說，尤其是閱讀理解，文章的都選自課外。那麼如何積累這些閱讀理解的素材，就需要平時在老師的帶領下，有計劃的練習和掌握解答技巧。
一般在六年級下學期，老師都會帶領學生有序的複習整個六年階段的知識點。超前學完，是需要孩子一定時間的理解和消化。學生對很多知識點只掌握了皮毛，沒有完全吃透，這也是為什麼五年級就去擇校考試的成績沒有六年級去考的成績好。畢竟，在老師的帶領下，多複習一年的效果肯定要比直接去考試好。
3、 根據擇校考試的時間和政策，選擇學習進度
其實很多優秀的學校，在擇校考試上，都是排在後面的，一般來說，絕對靠後擇優錄取的學校都是重點學校。至於超前學，也要符合這些擇校考試的時間和招生政策，以此來安排學習進度。以語文考試為例，五年級的考試內容還是以基礎知識為主，到了六年級，語文考試的卷面一下就變成了綜合性考察方式。基礎知識點的考察比例會相對變少。
提前去考試，其實是違反教育大綱的。所以，沒有這個政策支持，大部分擇校考試還是要等六年級去考。而且針對語文教學的要求，五年的時間是講不完六年的知識點的，超前學習都是在校外輔導班去學。而校外輔導班的內容大部分也是應試為主，和自己老師講的也不一樣，孩子們即便學完了課程，也需要一段時間的消化和理解。關於為什麼不能提前去考小升初擇校考試的問題，各位家長和老師都有什麼看法？歡迎留言評論。
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