原創 2017-10-24 才少 丨 小爸媽讀心術
三毛說，“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼雲煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質裡，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字裡。”
時光中每一刻的積累沉澱皆是無意識、潛移默化的影響，其實養育孩子也一樣。
我們會發現很多孩子所謂的毛病和壞習慣，很大程度上是父母習慣或是不經意的言行、行為所耳濡目染的影響所致，比如說謊、叛逆、哭鬧、怪異行為等。但從正向來看， 父母用心的陪伴和付出所帶的積極能量亦是巨大的，很多時候，孩子都會無意識地呈現出來。
女兒萱萱四歲半，幼兒園中班。有次我陪她看圖識字，她告訴我“爸爸這些字我都認識大部分了”，我說那你給爸爸讀讀吧，她像模像樣地讀了起來，在我的鼓勵點贊下，她越發受鼓舞。每一個字都能給我講一個小故事，後來竟然把那些毫無關聯的字組成一個連貫的故事講給我聽。而且講到那個字的時候她還會特意指一下，讓我很驚訝。
我問她，“寶寶，你是怎麼做到這些的呢？”她得意的說“媽媽教的呀。”我問，“媽媽給你從頭到尾講的故事把這些字都教完的嗎？”“不是，媽媽教了一些，老師教了一些，後來我自己學會把它們全都編進故事裡講出來了。”
我當時至少有三個感慨，一是孩子是比較聰明的，聯想力不錯；二是妻子付出很多，她是用心的陪伴孩子；三是我好像有點缺位，頓然有些愧疚感。
很感恩感謝寶媽對孩子的真心陪伴、付出，帶孩子看繪本、讀書、充分運用機會介紹各種事物，用各種方式潛移默化、耳濡目染地影響著孩子。
帶孩子去參觀菊花展，會拿出唐詩宋詞，根據現場的情境佈局等給寶寶誦讀、介紹，“採菊東籬下，悠然見南山。”詩人待的是怎樣的環境；“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。”為什麼詩人會這樣寫；“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”當時詩人寫這些時是一種什麼樣的心境……這種融合現場的學習效果自然不是純讀書和音頻視頻可比的。這種方式孩子很喜歡，吸收也快，效果也好。
那天女兒跟我說，她寫了一首詩，我再一次驚訝，說讓爸爸看看。當然是“山中花、馬目土…”之類的，反正我也看不懂，但是小傢伙能講給我聽，而且講的還像那麼回事。這說明起碼她有那個意識了，而且有了一定的思維能力、關聯性和自己創造的一些能力。
有一次我還注意到，她用媽媽的微信給自己的同學小夥伴發了一句話“辰辰，你和弟弟的麥克風收到了嗎？是你收到了弟弟沒收到？還是弟弟收到了你沒收到？”萱萱的這句話也讓我感到有些吃驚，因為她這個年齡竟然講出了有些邏輯味道的話來。
我也找不到具體的原因，可能是我和寶媽也比較愛學習吧，對她有些影響；且在生活中她會問很多這這那那是什麼意思，我們都會耐心專注的告訴她，給她解釋，直到她搞明白為止。
如果你注意，也一定會在孩子身上發現很多這樣的點點滴滴，它能給你驚喜，給你力量和希望。因為前期潛移默化的鋪墊在逐漸的發揮作用。
確切的講，學習心理學最受益的還是自己和家人，它給我們很多思考、洞見和覺察，我們成長著自己，也積極為孩子營造好的成長環境，比如對孩子用心的深情的陪伴和付出，你無需著急看結果，只需用心去做便可。
願每個孩子都能健康快樂的成長。
