01、我沒進行過超前教育的女兒，一年級了！

女兒上一年級了。

幼兒園的時候沒有讓她進行超前教育，現在上學一週多了，在班裡還是文盲的狀態。

前兩天老師批評了她，說她識字量少、在班級裡處在下游水平，希望她抓緊時間補一補。

女兒哭得很傷心，我也跟著難受，所以只能晚上時間抓緊給她補。

簡簡單單六個字，“天地人你我他”，輔導了1個小時，她還愣是不會組詞。把我這個老教師那個氣的啊，半天說不出一句話。

當時我就在想，在這個時候，要是老師再來一句責怪，我絕對是要怒懟回去的！

但之後，我又突然警醒了，反思了這樣幾件事情！

02、從輔導女兒識字想到的幾個問題。

1、隔行如隔山啊，我們應該理解老師的辛苦；

雖然我是老師，但我是一名中學的老師，在輔導自己小學的孩子這件事上，我也是個十足的外行。

小學老師的工作，只有我親身去試過了，才知道其中的酸甜苦辣！

我面對的是一個孩子，但老師面對的是幾十個孩子，我輔導了1個小時，還卓沒有成效，我卻已經瀕臨崩潰了。那老師呢？輔導幾十個孩子，如果沒有強大的內心，又需要崩潰幾次呢？

所以，家校之間經常需要一個相互理解。

當我們輔導孩子到“雞飛狗跳”的時候，雖然我們很惱火，但是也要理智，不能出現半夜裡還微信質問老師，“我孩子都沒睡，你竟然先睡了？”的情況。

2、老師也應該理解家長，很多時候不是家長不配合，而是他真已經努力了啊！

對於我們老師來講，我們也不能總是責怪家長如何如何不負責。真不負責的家長被你責怪了，那也就責怪了；但負責如我，已經兢兢業業輔導孩子1個多小時，還就是卓沒有成效的，你再去怪他，那就難免要遭到脾氣差一點的家長的怒懟了。

我突然感覺，那些會怒懟的家長，背後肯定隱藏著“長時間弓背對孩子進行耐心輔導”的身影，因為太不易了，所以仇怨也就跟著加深了，我們老師這個時候再去怪家長，就無異於去撞槍口了。

家校之間，一切為了孩子的這個目標是一樣的，那麼其實就不會有根本上的矛盾，我們只要耐心去一起理一理這條“愛”的線索，別讓它打上死結，那麼很多家校矛盾其實都是不會發生的。

3、眾多人的超前教育，讓不超前教育的人反而遭受到了提前的挫折教育。

關於這一點，老師方面是需要去認真反思的。無形當中我們其實是在助長了這種不良的風氣，雖然可能很多老師是無心的，但實質就是這樣：當老師發現一個班的學生，大半都已經提前接受過識字教育時，他就會習慣性的略過沒有學過的學生，把這些人當成了後進者。

但其實呢？這些所謂的後進者，其實只是正常者，因為不正常的人成了大多數，他們卻成了不正常，提前受到了老師挫折性的“批評”。

但小學教育的初衷我們不能忘啊。超前教育說句實話，是一個畸形的教育，是不利於孩子健康成長的。

03、我為什麼不對女兒進行超前教育？

和人談起自己的女兒沒有接受超前教育的事情。

大部分人都很吃驚，“現在還有不提前學的？”我問，“為什麼要提前學？”他對我的回答驚訝不已，我在他面前宛如一個外星人。

我當然也知道超前教育這樣的事，也並非不重視孩子的教育，但我一直在想，超前教育真的就能夠讓孩子收穫最優秀的教育麼？

網上不是有人持有這樣的觀點麼：對幼兒進行超前教育，極有可能出現這樣的情況，小學領跑3個月，之後成績大面積滑坡。

這種現象，因為真實存在，所以才會有人討論吧。

作為一名老師，我還是非常認同這個觀點的：超前教育，會磨掉孩子的拼搏精神。因為前期的輕鬆都是假象，所以後期的困難就變得更加痛苦。

雖然吧，這兩天，我的女兒很痛苦，也哭過、也鬧過，但是我卻更是看到了她的努力。提前的挫折，讓她感受到了拼搏的緊要性，我也一直在給她灌輸，“笨鳥先飛”的觀念，我告訴她，你是笨鳥，要追上其他同學，你就要更努力。

於是，這兩天她戒掉了動畫片、省去了大半聽故事的時間，都讀用在了讀卡記字上，雖然進展緩慢、也弄得我雞飛狗跳吧，但這股努力勁兒我認為還是非常值得肯定的。

尤其讓我感動的是，今天早上一睜開眼，她就告訴她媽媽，“媽媽，我要再讀幾遍字詞，我怕老師今天指讀，我還是不會！”然後她就乖乖地坐在床頭一個人認認真真地識記起來。

我覺得，提前認識幾個字真得不是什麼特別了不起的事情，小學有六年，一定的識字量總是會有的。對於一個孩子而言，最重要的還是學習習慣。尤其是到了中學，如果小學的時候學習習慣很差，那想再改回來，是很困難的。

04、從超前教育裡，我們能收穫什麼？

我還在反思，如果我給女兒在幼兒園就進行了超前教育，這個時候，她還會有這樣的拼搏精神麼？

她會不會因為學習內容的簡單而輕視學習？每天照樣看動畫片、照樣玩心愛的玩具、照樣聽喜歡聽的故事。但等到這些學過的內容上完了呢？面對新的內容，她是不是還是要面對打擊？

我總覺得，超前教育是一件像“溫水煮青蛙”一樣的事，前期很溫暖、像泡個澡、可以睡一覺，精神抖擻，但等到發現危機來臨時，再逃就已經來不及了。

從一個落後者往上追趕，你看到的是不斷進步的希望；但是如果從一個勝利者，不斷被後繼者趕超，承受的可能就會是巨大的失落。

超前教育可能不一定是這樣的結果，但我認為很有可能是這樣的結果。尤其是現在很多的家庭，盲從於超前教育，把孩子放進補習班裡突擊特訓，看似收穫很大，但是之後呢？家長缺少後續的監督、陪伴，孩子就極容易陷入到前期驕傲自滿、後期自暴自棄的狀態。

從這個角度去講，決定孩子成績的最終因素，其實在於家長對於孩子的陪伴多與不多、關心有沒有落到實處，而不是超不超前教育。

05、結語。

學區房恐慌、超前教育恐慌、重點班恐慌····

這麼多年了，在教育上的恐慌，從我還是孩子就從母輩感受到，現在我們已成父輩了，還在一直一代一代地延續著。不禁要問，這種恐慌還要延續多久？在這場恐慌中我們又收穫了什麼？

作為一名教師，雖然深知這是一場沒有結果的遊戲，一個暫時沒法解決的問題。但還是希望，在讓孩子擁有一個美好的童年這件事上，我們能夠做得更多，起碼在“起跑線”問題上，我們不應該讓正常者成為不正常，因為這本身太不正常。也太沒有必要!