前一段時間，筆者在一所鄉村小學看到，下課鈴響起，老師結束教學，就要安排學生，要上廁所的自己去，不去的就在教室裡呆著看書。校長在校園裡來回的巡視，發現有追趕和奔跑的學生，就要上去制止：彆著急，跑這麼快乾嗎？
現在，學校的安全問題是第一大重要事情。
校長向上級主管部門簽定責任書，學校出安全事故是校長負責。校長也給老師們說，在學校要看好學生，誰的學生出了問題，由誰負責。即便是這樣，三天之內，這一個小學校還是出了三次事故。一次是一個學生推了一把另一個學生，另一個學生頭磕在牆上，去醫院縫了三針。一次是一個學生是從單槓上頭朝下摔在地上，臉掛花了，鼻子流血。還有一次，一個學生追另一個學生，也是摔倒了，直接骨折了。事情發生後，及時治療處理，家長也沒有什麼不 滿，問題平息了！但是，讓校長和老師都感覺後怕。
近日，人民日報刊發的《保證校園安全不是“不許動”》一文中，作者提到不少家長反映孩子的課間10分鐘沒了。學校規定，課間時段，學生除了出去上廁所之外，不得出教室玩耍。原來，校方擔心萬一出現安全事故，家長要找麻煩，學校要擔責任，索性一禁了之。
文章說，事實上，課間玩耍嬉戲，是孩子們應有的權利，也是校園生活的重要內容，更是調節孩子們身心的必要環節。 把學生們“圈養”起來，雖然解決了眼皮子底下的安全，但著眼長遠，卻是得不償失，會讓孩子們喪失安全意識和防範能力。而這種能力的缺失，正是當下學生安全中存在的最主要問題。
文章指出，學校更應該加大安全教育力度，讓學生在演習實踐中明白如何發現和規避安全風險。 保證校園安全不是“不許動”，所以，請把課間還給孩子，讓孩子們能在操場上自由奔跑！
文章的主旨非常的明確，“把課間還給孩子，讓孩子們能在操場上自由奔跑！”這當然是和諧、快樂、生動活波的校園景象。但是，理想和現實有多大的距離，又有誰知道呢？
不是學校和老師不願意讓孩子享受快樂的課堂，恣意奔跑的童年，而是出了問題，只是學校的事情，而且，許多的家長會不理解學校，怪罪於學校，上級部門也要問責學校和教師。
我們認為，兒童正處在長身體的季節，課堂是學習的一部分，而課外，走向田野，走向大自然更是成長學習的重要部分。一個連下課都不敢讓學生“動”的學校主，是不可能讓學生有更多的課外活動、運動的。學生淪為只學習的工具，這就是當下教育最大的缺失。
有評論者認為，破解學生課外“不許動”的難題，絕非單獨苛責學校就可以解決，而是需要整體聯動。國家層面需要根據新形勢儘快出臺校園安全事故處理的政策法規，消除學校開展課外活動安全責任的後顧之憂；司法部門應該尊重事實，公正執法，避免以“鬧”定責、“誰鬧得凶誰得利大”；大眾媒體則要加強正面宣傳與報道，積極引導公眾樹立理性法治的家校糾紛處理觀，營造良好的家校育人氛圍；作為育人主體的學校要自覺摒棄明哲保身的落後安全觀，積極探索更加科學、有效、負責任的學生課外活動安全機制與管理模式，把活動育人真正落到實處。
上面的說的，當然可圈可點之處頗多，但是，重要一點卻沒有提到，那就是家長、學校、社會之間信任關係沒有建立起來，更多的家長沒有理解教師工作繁瑣。學生出問題，罪責直接加於學校和老師，這也是難以解決的！
如何才能讓孩子跑起來，這不是制度的問題，而是人心的度量！