9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
六道河中學的素質教育也得到很大提升
六道河中學的優秀教師張利雲告訴記者，賈利民的課改提升的不僅是成績，還有學生的素質。“賈校長經常告訴孩子們吃飯不能浪費糧食、要愛護環境、不能亂扔垃圾、公共場所不能大聲喧譁……我們千人的食堂就餐時安靜有序，上下樓時統一單隊右行、安靜無聲，維護公共場所秩序這種公民意識都是課改帶來的影響。”
創新教學模式，形成兩大辦學特色
談起他的教育經，賈利民介紹，“6641程序化預習”法和“分層異動”教學模式是六道河中學的兩大辦學特色。
“6641程序化預習”法簡單說，就是讓學生學會自主學習，不論是自主預習還是和同伴的合作預習，都會使學習能力以及學習效果大大增強。
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
六道河中學的素質教育也得到很大提升
六道河中學的優秀教師張利雲告訴記者，賈利民的課改提升的不僅是成績，還有學生的素質。“賈校長經常告訴孩子們吃飯不能浪費糧食、要愛護環境、不能亂扔垃圾、公共場所不能大聲喧譁……我們千人的食堂就餐時安靜有序，上下樓時統一單隊右行、安靜無聲，維護公共場所秩序這種公民意識都是課改帶來的影響。”
創新教學模式，形成兩大辦學特色
談起他的教育經，賈利民介紹，“6641程序化預習”法和“分層異動”教學模式是六道河中學的兩大辦學特色。
“6641程序化預習”法簡單說，就是讓學生學會自主學習，不論是自主預習還是和同伴的合作預習，都會使學習能力以及學習效果大大增強。
賈利民介紹辦學特色
“6641程序化預習”包括六個環節、六個明確、四個問題和一個預習單。程序化預習的過程不僅是學習、掌握預習方法的過程，同時也是一個解決預習疑問的過程。
“分層異動”教學模式的“分層”指目標分層、學生分層、內容分層、學法分層等，就是讓學生在同一節課上，讓差等生吃得好，中等生吃得了，優等生得吃飽。
——他的成績——
溫總理評價“教師講得好，學生學得好”
賈利民還告訴記者，2010年9月10日，是他最難忘的教師節，因為六道河中學來了一位“新同學”——時任國務院總理的溫家寶。
賈利民告訴記者，9月9日下午他們才接到通知，得知總理要來聽課，當時時間非常緊迫，到底是按照傳統模式授課還是按課改之後的新講課方式，讓他犯了難。
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
六道河中學的素質教育也得到很大提升
六道河中學的優秀教師張利雲告訴記者，賈利民的課改提升的不僅是成績，還有學生的素質。“賈校長經常告訴孩子們吃飯不能浪費糧食、要愛護環境、不能亂扔垃圾、公共場所不能大聲喧譁……我們千人的食堂就餐時安靜有序，上下樓時統一單隊右行、安靜無聲，維護公共場所秩序這種公民意識都是課改帶來的影響。”
創新教學模式，形成兩大辦學特色
談起他的教育經，賈利民介紹，“6641程序化預習”法和“分層異動”教學模式是六道河中學的兩大辦學特色。
“6641程序化預習”法簡單說，就是讓學生學會自主學習，不論是自主預習還是和同伴的合作預習，都會使學習能力以及學習效果大大增強。
賈利民介紹辦學特色
“6641程序化預習”包括六個環節、六個明確、四個問題和一個預習單。程序化預習的過程不僅是學習、掌握預習方法的過程，同時也是一個解決預習疑問的過程。
“分層異動”教學模式的“分層”指目標分層、學生分層、內容分層、學法分層等，就是讓學生在同一節課上，讓差等生吃得好，中等生吃得了，優等生得吃飽。
——他的成績——
溫總理評價“教師講得好，學生學得好”
賈利民還告訴記者，2010年9月10日，是他最難忘的教師節，因為六道河中學來了一位“新同學”——時任國務院總理的溫家寶。
賈利民告訴記者，9月9日下午他們才接到通知，得知總理要來聽課，當時時間非常緊迫，到底是按照傳統模式授課還是按課改之後的新講課方式，讓他犯了難。
賈利民向溫總理介紹學校
當時有的學校領導堅持說：“必須按傳統課堂上！課改還不到一年，你們能上好嗎？”，但是最終賈利民和各位老師一致商定，上一節課改語文課。
“新課改課堂上，學生們非常活躍，大家踴躍參與討論，積極發言，給溫總理留下了十分深刻的印象。”賈利民說。
總理聽完一節課後，用“教師講得好，學生學得好”對課改新課堂進行了高度的評價和肯定。這更加堅定了賈利民將課改進行到底的決心。
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
六道河中學的素質教育也得到很大提升
六道河中學的優秀教師張利雲告訴記者，賈利民的課改提升的不僅是成績，還有學生的素質。“賈校長經常告訴孩子們吃飯不能浪費糧食、要愛護環境、不能亂扔垃圾、公共場所不能大聲喧譁……我們千人的食堂就餐時安靜有序，上下樓時統一單隊右行、安靜無聲，維護公共場所秩序這種公民意識都是課改帶來的影響。”
創新教學模式，形成兩大辦學特色
談起他的教育經，賈利民介紹，“6641程序化預習”法和“分層異動”教學模式是六道河中學的兩大辦學特色。
“6641程序化預習”法簡單說，就是讓學生學會自主學習，不論是自主預習還是和同伴的合作預習，都會使學習能力以及學習效果大大增強。
賈利民介紹辦學特色
“6641程序化預習”包括六個環節、六個明確、四個問題和一個預習單。程序化預習的過程不僅是學習、掌握預習方法的過程，同時也是一個解決預習疑問的過程。
“分層異動”教學模式的“分層”指目標分層、學生分層、內容分層、學法分層等，就是讓學生在同一節課上，讓差等生吃得好，中等生吃得了，優等生得吃飽。
——他的成績——
溫總理評價“教師講得好，學生學得好”
賈利民還告訴記者，2010年9月10日，是他最難忘的教師節，因為六道河中學來了一位“新同學”——時任國務院總理的溫家寶。
賈利民告訴記者，9月9日下午他們才接到通知，得知總理要來聽課，當時時間非常緊迫，到底是按照傳統模式授課還是按課改之後的新講課方式，讓他犯了難。
賈利民向溫總理介紹學校
當時有的學校領導堅持說：“必須按傳統課堂上！課改還不到一年，你們能上好嗎？”，但是最終賈利民和各位老師一致商定，上一節課改語文課。
“新課改課堂上，學生們非常活躍，大家踴躍參與討論，積極發言，給溫總理留下了十分深刻的印象。”賈利民說。
總理聽完一節課後，用“教師講得好，學生學得好”對課改新課堂進行了高度的評價和肯定。這更加堅定了賈利民將課改進行到底的決心。
溫總理對新課改表示肯定
僅一年時間，六道河中學的中考成績就一躍上升到全縣第9名，2011年第6名，2012年更是取得的了全縣第3名的好成績，從2013年到現在始終蟬聯全縣中考成績第1名。
——他的敬業——
要讓農村孩子走出大山，享受一流教育
記者瞭解到，賈利民30年如一日獻身教育事業，常常因為工作熬到凌晨。
2018年11月26日，“工作狂”賈利民意外查出了腦出血。感到身體不適時，賈利民仍堅守在工作崗位上，直到兩天後他才騰出時間去醫院檢查。
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
六道河中學的素質教育也得到很大提升
六道河中學的優秀教師張利雲告訴記者，賈利民的課改提升的不僅是成績，還有學生的素質。“賈校長經常告訴孩子們吃飯不能浪費糧食、要愛護環境、不能亂扔垃圾、公共場所不能大聲喧譁……我們千人的食堂就餐時安靜有序，上下樓時統一單隊右行、安靜無聲，維護公共場所秩序這種公民意識都是課改帶來的影響。”
創新教學模式，形成兩大辦學特色
談起他的教育經，賈利民介紹，“6641程序化預習”法和“分層異動”教學模式是六道河中學的兩大辦學特色。
“6641程序化預習”法簡單說，就是讓學生學會自主學習，不論是自主預習還是和同伴的合作預習，都會使學習能力以及學習效果大大增強。
賈利民介紹辦學特色
“6641程序化預習”包括六個環節、六個明確、四個問題和一個預習單。程序化預習的過程不僅是學習、掌握預習方法的過程，同時也是一個解決預習疑問的過程。
“分層異動”教學模式的“分層”指目標分層、學生分層、內容分層、學法分層等，就是讓學生在同一節課上，讓差等生吃得好，中等生吃得了，優等生得吃飽。
——他的成績——
溫總理評價“教師講得好，學生學得好”
賈利民還告訴記者，2010年9月10日，是他最難忘的教師節，因為六道河中學來了一位“新同學”——時任國務院總理的溫家寶。
賈利民告訴記者，9月9日下午他們才接到通知，得知總理要來聽課，當時時間非常緊迫，到底是按照傳統模式授課還是按課改之後的新講課方式，讓他犯了難。
賈利民向溫總理介紹學校
當時有的學校領導堅持說：“必須按傳統課堂上！課改還不到一年，你們能上好嗎？”，但是最終賈利民和各位老師一致商定，上一節課改語文課。
“新課改課堂上，學生們非常活躍，大家踴躍參與討論，積極發言，給溫總理留下了十分深刻的印象。”賈利民說。
總理聽完一節課後，用“教師講得好，學生學得好”對課改新課堂進行了高度的評價和肯定。這更加堅定了賈利民將課改進行到底的決心。
溫總理對新課改表示肯定
僅一年時間，六道河中學的中考成績就一躍上升到全縣第9名，2011年第6名，2012年更是取得的了全縣第3名的好成績，從2013年到現在始終蟬聯全縣中考成績第1名。
——他的敬業——
要讓農村孩子走出大山，享受一流教育
記者瞭解到，賈利民30年如一日獻身教育事業，常常因為工作熬到凌晨。
2018年11月26日，“工作狂”賈利民意外查出了腦出血。感到身體不適時，賈利民仍堅守在工作崗位上，直到兩天後他才騰出時間去醫院檢查。
賈利民與同學們親切交流
賈利民的付出背後是他堅定的決心，他告訴記者，自己當初沒能考上大學非常遺憾，他希望讓更多人走出大山，他要讓農村的孩子也享受到一流的教育。
“鄉村教育，教育先行。如果沒有教育，鄉村振興就是一句空話。”賈利民說。
堅守六道河中學，曾拒百萬年薪高職
同時，記者通過採訪得知，曾有學校以年薪百萬的高薪聘請賈利民去做校長，也曾有更高的行政職位擺在賈利民面前，但賈利民沒有絲毫猶豫予以了拒絕。
他說：“六道河中學需要我。”
9月3日，教育部公佈了“2019年全國教書育人楷模”名單，河北省興隆縣六道河中學校長賈利民榜上有名。
賈利民從事教育事業30年，堅持以學生為本推進教學改革，為了讓更多農村孩子走出大山，享受一流的教育，他創新教育模式，銳意推進課改，“把鄉村的教育辦好”成為了他的信仰。
溫家寶總理對新課改表示讚揚
——他的堅守——
紮根山村教育30載，推進教學改革
賈利民是一個大山裡走出來的孩子，1989年高考他以10分之差落榜，未能考上大學。然而他並沒有氣餒，而是紮根山村教育30載，由一名普通教師成長為一位校長，引領一所鄉村學校發展成為全國課改訪學基地。
他堅持以學生為本推進教學改革，構建了智慧素養教育、積分考核評價體系以及分層異動教學模式，探索解決教師職業倦怠和學生學習動力難題，成果榮獲第五屆全國教育改革創新獎。他創新教學路徑，主持了《英語四位一體教學法研究》等5項國家級課題，其中2項被評為全國科研成果一等獎。
賈利民從事教育事業以來獲獎眾多
從事教育事業以來，賈利民個人也曾獲獎無數：2012年、2016年被中共河北省委評為“全省優秀共產黨員”；2013年7月被河北省教育廳評為“河北省中小學骨幹校長”；河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選；2015年被教育部中國教師發展基金會評為“教育科研先進工作者”；2016年9月被評為河北省“優秀農村教育工作者”……
——他的創新——
開放課堂，讓家長親自感受孩子變化
六道河中學偏居四處環山的農村，名不見經傳，然而在賈利民的創新改革下，發展成為了全國初中教學改革的先進校、品牌校。
說起課改，賈利民告訴記者，六道河中學原是一所教學基礎十分落後的中學，“大量優秀生源外流、學生的學習狀態不佳、沒衝勁兒，當時我就覺得這個狀態不行，得改。”
賈利民在課堂上
2009年10月，賈利民帶領他的老師們開始進行教育教學改革。
課改顛覆了傳統課堂，起初一些家長十分不解，甚至跑到賈利民的辦公室拍桌子，說：“你這是瞎鬧！就是拿我們孩子當實驗品！”還有家長稱要給孩子轉學。
面對這些聲音，賈利民並沒有退縮。“我們把課堂向家長開放，家長們身臨其境感受孩子的變化，看到自己孩子在課堂上自信的表現、積極向上的學習態度，家長們才放下成見，逐漸開始接受這種轉變。”
六道河中學的素質教育也得到很大提升
六道河中學的優秀教師張利雲告訴記者，賈利民的課改提升的不僅是成績，還有學生的素質。“賈校長經常告訴孩子們吃飯不能浪費糧食、要愛護環境、不能亂扔垃圾、公共場所不能大聲喧譁……我們千人的食堂就餐時安靜有序，上下樓時統一單隊右行、安靜無聲，維護公共場所秩序這種公民意識都是課改帶來的影響。”
創新教學模式，形成兩大辦學特色
談起他的教育經，賈利民介紹，“6641程序化預習”法和“分層異動”教學模式是六道河中學的兩大辦學特色。
“6641程序化預習”法簡單說，就是讓學生學會自主學習，不論是自主預習還是和同伴的合作預習，都會使學習能力以及學習效果大大增強。
賈利民介紹辦學特色
“6641程序化預習”包括六個環節、六個明確、四個問題和一個預習單。程序化預習的過程不僅是學習、掌握預習方法的過程，同時也是一個解決預習疑問的過程。
“分層異動”教學模式的“分層”指目標分層、學生分層、內容分層、學法分層等，就是讓學生在同一節課上，讓差等生吃得好，中等生吃得了，優等生得吃飽。
——他的成績——
溫總理評價“教師講得好，學生學得好”
賈利民還告訴記者，2010年9月10日，是他最難忘的教師節，因為六道河中學來了一位“新同學”——時任國務院總理的溫家寶。
賈利民告訴記者，9月9日下午他們才接到通知，得知總理要來聽課，當時時間非常緊迫，到底是按照傳統模式授課還是按課改之後的新講課方式，讓他犯了難。
賈利民向溫總理介紹學校
當時有的學校領導堅持說：“必須按傳統課堂上！課改還不到一年，你們能上好嗎？”，但是最終賈利民和各位老師一致商定，上一節課改語文課。
“新課改課堂上，學生們非常活躍，大家踴躍參與討論，積極發言，給溫總理留下了十分深刻的印象。”賈利民說。
總理聽完一節課後，用“教師講得好，學生學得好”對課改新課堂進行了高度的評價和肯定。這更加堅定了賈利民將課改進行到底的決心。
溫總理對新課改表示肯定
僅一年時間，六道河中學的中考成績就一躍上升到全縣第9名，2011年第6名，2012年更是取得的了全縣第3名的好成績，從2013年到現在始終蟬聯全縣中考成績第1名。
——他的敬業——
要讓農村孩子走出大山，享受一流教育
記者瞭解到，賈利民30年如一日獻身教育事業，常常因為工作熬到凌晨。
2018年11月26日，“工作狂”賈利民意外查出了腦出血。感到身體不適時，賈利民仍堅守在工作崗位上，直到兩天後他才騰出時間去醫院檢查。
賈利民與同學們親切交流
賈利民的付出背後是他堅定的決心，他告訴記者，自己當初沒能考上大學非常遺憾，他希望讓更多人走出大山，他要讓農村的孩子也享受到一流的教育。
“鄉村教育，教育先行。如果沒有教育，鄉村振興就是一句空話。”賈利民說。
堅守六道河中學，曾拒百萬年薪高職
同時，記者通過採訪得知，曾有學校以年薪百萬的高薪聘請賈利民去做校長，也曾有更高的行政職位擺在賈利民面前，但賈利民沒有絲毫猶豫予以了拒絕。
他說：“六道河中學需要我。”
六道河中學已成為全國先進學校
六道河中學九年級3班張家瑋的媽媽佟素葉告訴記者：“我女兒經常和我講賈校長，講他的敬業，孩子學校有這樣的校長我特別放心。”
另外，佟素葉表示在一次家長會上，賈利民的幾句話讓她感動，也讓她難忘。
賈利民說：“教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們齊心協力。”
■文/河北青年報記者劉山杉 實習記者薛昕宇
■圖/賈利民
■編輯/劉軍
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