'一堂優秀的試卷講評課，教師可以這樣做'

文化六維座標系 2019-08-29

★持續更新中國傳統文化和學校管理、教育教學方面的內容，僅獻給需要的朋友，鍵盤俠請遠離，喜歡請關注收藏轉載，您的關注就是對我最大的支持，不當之處請諒解，謝謝。

一堂好的試卷講評課，我們應該從課前指導，課堂講解，課後拓展來幫助學生分析成績，讓學生達到查漏補缺，反思提高的目的。

★課前指導：統計學生的答題情況；分析失分點；找準知識漏洞；選擇典型題；指導學生對試卷進行分析：對於錯解的題目，從四個方面去想：

（1）錯在哪裡？

（2）錯因何在？

（3）怎樣不會再出錯？

（4）怎樣改變題目的條件或問題，會使錯誤的答案變正確？

對於學生能自我更正的題，指導學生做到如下幾方面：

（1）理清解題思路；

（2）歸納解題方法；

（3）辨析解題關鍵；

（4）歸納本題所考知識點；

對於解法正確的題目，可從以下三個方面去評：

（1）解題根椐是什麼？

（2）還有沒有別的解法？

（3）本題還能不能變形？

★課堂講解：介紹班級答題情況；分析失分原因；抓住典型題，分析透徹，舉一反三；特別是以下幾點：

（1）照顧一般，突出重點。課堂上，各題講解不要平均分配時間，有些題只點到為止，有些題需仔細分析，涉及重難點知識且能力要求高的試題要重點分析；對於錯誤率較高的試題，要對症下藥。對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路要精心設計，做到評講前心中有數，評講時有的放矢。

（2）貴在方法，重在思維。在試卷講評課上，方法是關鍵，思維是核心，講課時要處處滲透科學方法，通過試卷評講，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的能力得到提高，對問題的化歸意識得到加強。訓練“多題一解”和“一題多解”，時時進行思路的分析和解法的對比，揭示最簡或最佳的解法。

（3）分類化歸，集中講評。對於試卷上知識點相同的題目，分類處理，集中講評；形異質同的題目，集中評講；形似質異的題目，集中評講。

★課後拓展：學生更正上交；教師批閱；典型錯誤反覆考。每次落實到位，力爭考後100分。

不當之處，多多諒解