文|強家宏

編輯|封成

《百科全書》被視作是十八世紀法國啟蒙運動的最高成就之一，可它的主編狄德羅卻憂心忡忡地表示，“只要時間世代延續，書籍的數量就會一直增加。總有一天，人們從書中學習的東西，就像是從浩渺的宇宙中直接學習一樣困難。”

這是從古羅馬時期就困擾著我們的信息過載問題，而互聯網的一個重要特徵，就是信息幾乎不會被真正的過濾掉，它們永遠存在。

事實正在逐漸失去它古老的作用，變得越來越無力，輕易就能推翻。舉個例子，我們在世界資源研究所收集的數據裡可以找到關於全球氣候變化的證據，但如果以歐洲動物群物種分佈數據庫裡的樣本作為研究對象，我們得到的就是完全相反的答案。

大到不可知。

01 從精英化到大眾化：知識的大眾傳播歷程

信息創造價值，傳播知識尤其是向大眾傳播知識具有深遠的意義，因其關乎科技創新、社會進步與文明傳承。

在人類文明的早期，群居的人們依靠口耳相傳，實現知識與經驗的傳承。後來文字出現，知識的生產和傳播還是掌握在少數人手裡，對識字能力和文化背景的要求，還是將大多數普通人擋在了知識的門外，差別只於在門檻的高低。

隨著視聽媒體的發展，曾經被文字抽象的聲音和畫面得以“復活”，知識的傳播形式變得更加豐富和立體。直到互聯網的出現，為大眾化的知識生產與傳播提供了可能。

大約上個世紀70年代末，被稱作“美國存在心理學之父”的羅洛·梅發現，“焦慮，走出了黯淡的專業辦公室，進入了市場。”在社交媒體上，充斥著各式各樣的警報和忠告，有驚悚的社會事件，有經濟和就業的灰色新聞，以及同齡人的成功故事。

有人對不確定性耿耿於懷，“知識付費”應運而生。

這個市場由於有了互聯網的參與而變得空前龐大。乘著這股東風，沉寂了多年的在線音頻行業興起，喜馬拉雅FM推出《好好說話》、《小學問》，蜻蜓FM拿下《矮大緊指北》、《文青許知遠》，得到、分答等新產品也有了一席之地。截至2017年8月，知識付費的用戶超過5000萬。

有人說這是個娛樂至死的時代，但我看到的是仍有很多人願意花費時間和精力去學習。截至今年4月30日，抖音上發佈了超過644萬條知識類短視頻，累計播放量近6600億。

抖音變了，或者說，它本就和我們想象的不太一樣。

活躍在抖音的科普短視頻作者超過兩萬名，其中既包括像“向波老師”和“地球村講解員”這樣粉絲超過百萬的草根達人，也包括包括中科院12家研究所的科研人員，以及清華大學、中國科學技術大學、中國科學院大學、浙江大學等10所高校的“學院派”短視頻作者。

有人說，短視頻傳播的知識是碎片化的，但事實卻是，不論通過哪種方式學習，知識的獲取都是循序漸進的，沒有人能在短時間內獲得所有的內容，也沒辦法“一口吃成個胖子”。短視頻更像是一本書的目錄，而不是整本書的內容，它起到的是知識檢索的作用。

通過短視頻，你可以接觸到這個知識點最精華、最有意思的部分，如果你真的感興趣，可以去了解更多，甚至拜師學藝。換言之，短視頻將晦澀的知識“方言”轉譯為易懂的“普通話”，降低了複雜知識的理解門檻，讓普通用戶也有機會接觸到原本“高冷”的知識。

正如芝加哥大學的教授Andrew D.Abbott在北大演講時所說的那樣，“你們不是在巢裡張著嘴等著老師來喂已經半消化了的食物的小鳥。教育並不在於內容，它甚至不在於能力，它是一種心靈的習慣或者思維方式。”

傳統的知識講述，往往是嚴肅而枯燥的，並且存在一定的理解門檻。短視頻的簡明、趣味和互動性，將原本一方人的專長轉化為打破知識壁壘的“通行證”，讓知識的活力在集體智慧中迸發。

“人為什麼會暈車”、“祖國各省有多大”、“學霸在初中”，這是去年11月“抖音公開課”上三位平日活躍於抖音平臺的科普大V向孩子們拋出的問題，座標貴州阿妹戚託、普安和貴陽的三所“益童樂園”站點。

他們以短視頻為“教具”，向當地的學齡兒童現場講授了地理、生物、天文等學科的科普知識，與孩子們共同完成了趣味視頻的創作。

孩子們既是學習者，也是創作者。

從這個意義上來說，以短視頻為紐帶進行的知識分享和連接，其本質是知識的普惠，從文字到短視頻，知識傳播完成了從精英化到大眾化的轉變。

02 知識呈現的人格化，“冷”知識的“熱”傳播

知識在“迴歸”，迴歸為一個個易於動手的實驗、引人入勝的故事和個性鮮明的講述者。

傳統的知識傳播環境下，因文字的抽象性而“去人化”的知識在短視頻時代得以回到人本身，它還原了蘇格拉底傳播知識時的人際場景，講述者本身成為知識的一部分，他們擁有鮮明的性格特徵、興趣特長和社會角色，知識因可見的人而具有溫度。

在抖音粉絲數TOP 100的知識類創作者中，56個都是以人格化的方式呈現，知識類大V正在成為新的“網紅”。

“長知識了”“萬萬沒想到格陵蘭其實沒有那麼大”“以前課上教過的不記得了，不過你一說我就能理解”……

一條名為“現行世界地圖有太多假象”的抖音短視頻，收穫了185.1萬個贊，它的創作者“地球村講解員”，自去年7月發佈第一條視頻至今，收穫了846.0萬粉絲，作品累計獲贊超過3507.8萬。在抖音上，像“地球村講解員”這樣的案例還有很多，截至今年4月30日，抖音上粉絲過萬的知識類創作者近2.9 萬個。

“冷”知識的“熱”傳播，正在成為一種新的趨勢。

與平臺整體相比，萬粉知識類作者所發佈的視頻，條均播放量和分享量都遠高於整體的平均水平; 人均粉絲數是平均線的兩倍，超過 15 萬。從粉贊比（即粉絲數/累計點贊數，可用來衡量有效粉絲轉化效果）來看，知識類作者也遠高於平均線。

圖片來源：《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》

波蘭尼認為人類的知識有兩種，通常被描述為知識的，即以本面文字、圖表和數學公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識，他把前者稱為顯性知識，而將後者稱為隱性知識。過去，個體的經驗、技能和生活智慧等隱性知識，往往很難通過文字表達。但如今，通過直接的短視頻拍攝，隱性的知識得以顯性化。

知識的邊界被拓展。小至肉眼看不見的原子，大到容納浩渺星河的宇宙，從一道奧數的解題思路，到白T變黃的應對辦法，知識類短視頻的內容如此豐富，尋找，就尋見；叩門，就給你們開門。

圖片來源：《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》

在抖音上，有一個匯聚各路“大牛”的話題——“15秒學會一個新技能”。話題裡活躍的知識達人，既有日常生活經驗豐富的普通人，也有來自不同領域的專業人士，手工、繪畫、樂器、美食、健身、街舞……在抖音，每個有能力的個體都能成為某個領域的“老師”。截至2019年1月1日，話題的投稿數超過2萬，累計播放量超過4.7億。

百聞不如一見，短視頻具象的呈現方式讓動手跟做變得更加簡單。按照視頻準備好所需的材料，開始播放第一個動作步驟，暫停，完成這個動作，再接著播放下一個步驟，再暫停，跟著做，如此往復，直至完成。

“我居然可以做出既立體又優美、 幾乎與視頻裡一模一樣的效果。”這是十歲的小雯第一次嘗試做櫻花摺紙的經歷。

另一方面，抖音原生的“跟拍”文化能夠激發學習者參與和分享的熱情。正是由於個體教學角色的切換，知識完成了一個動態的再創造過程。

03 “科抖”：科普先行者的風景

有時候，不是知識本身艱深，而是它沒有遠行的車票。

被束之高閣，不是知識必然的命運。

中科院院士、數學與系統科學研究院研究員林群曾對科普工作的重要性做過一個形象的比喻：“科普工作就像把一塊石頭投進水裡，波紋漣漪會慢慢展開，影響很多人。”

如果說科學是種子，公眾就是土地。科學首先要讓公眾接受、認同，只有撒在這樣的土地上，科學的種子才能生根發芽，才能真正造福於人類。霍金在天體物理領域的成就是業界公認的，同時他在公眾傳播方面也做得非常出色，他啟發了很多人對於宇宙的想象，而想象力正是科學的源泉所在。

林群曾在一次對外的採訪中坦言，“有一位領導曾經非常直接地批評我們，你們寫的兒童讀物連我都看不懂，我的研究生也看不懂，恐怕其他專業的院士也看不懂。”

2018年9月，世界公眾科學素質促進大會首次在北京舉行，大會報告提到：“科學普及和科技創新同等重要，二者都是集中體現人類智慧的創造性勞動，都關乎人民幸福、國家發展和 人類文明進步。”

短視頻豐富的表現力和抖音天然的流量基礎，吸引了從事科學傳播多年的專業機構入駐，科學不再只是象牙塔裡的陽春白雪，還是飛入尋常百姓家的堂前燕。

一項來自麻省理工學院的實證研究發現，視頻長度對參與度的影響很大。在長度為0-3分鐘、3-6分鐘、6-9分鐘、9-12分鐘、12-40分鐘的五種視頻中，時長最短的視頻(0-3分鐘)參與度最高，75%的學生都看到了視頻四分之三處。

“在抖音上，知識科普短視頻的影響很深遠，比過去出一本書的影響要深遠多了。”在談及抖音等短視頻平臺的科普價值時，“抖音科普顧問團”成員、中國科學院院士匡廷雲如是說。

如何在15秒到1分鐘的有限時間內進行知識的有效傳播，做到以短見長?

如果把長視頻比作一堂課，那短視頻更像是這節課中的知識點。在有限的時間內，提煉核心的知識點進行講述，以短視頻呈現的知識更加凝練、輕量和觸手可及，正如同大分子物質要通過消化成小分子，才能為人體所吸收。

用工程院院士盧耀如的話說就是，“每一個學科底下都設立工作組，邀請一些學科專家加入，並由顧問介入進去。”

3月21日，中國科學院科學傳播局、中國科學技術協會科普部、中國科學報社、中國科技館等四家權威機構聯合字節跳動共同發起的全民短視頻科普行動“DOU知計劃”，“科普顧問團”由13位兩院院士和24位知名專家學者組成、通過抖音#人人DOU是科學家#話題發起“DOU知短視頻科普知識大賽”，探索科普創新模式。

一個月的時間，評審會就收到了1078部知識科普短視頻作品，累計播放量超過3億次。

在抖音，科普短視頻的單條播放量高出整體條均播放量近4倍，在六大類知識短視頻中，科普類的內容也是最受歡迎的，它的視頻播放和點贊量最高，作者人均粉絲數也最高。

圖片來源：《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》

事實證明，越“硬核”的知識，越吸粉。

從42家科技場館入駐抖音平臺進行科普內容宣傳，到“最美科技輔導員”趣味短視頻徵集評選活動的廣受關注，再到“我的科學之yeah”與中國科技館館內活動的相互配合，抖音正一步一步地通過全民參與的創新形式，在全社會營造“講科學、愛科學、學科學、用科學”的良好氛圍。

科普內容也從以前的曲高和寡走向如今的道近易從。中科院物理所點贊量最高的一條視頻收穫了258.2萬個贊，是通過兩性關係中的異地戀來形容電磁學裡的庫倫作用。

人們總是容易被更有趣的事物吸引。

什麼樣的知識才能做出“樂”的效果？是平面知識的立體化，是抽象概念的具象化，也是舊詞新解的動畫化。

短視頻的知識傳播就像是一顆飽含生命力的種子，激發更多人探索知識的興趣，並在人們主動探索和實踐過程中生根發芽。

當更多的人蔘與到知識的生產與傳播，我們所感受到的，是文化脈動的喜悅與蓬勃生機。