數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型
數學題特別是應用題，考察孩子綜合數學能力，解決問題是一個複雜的心理過程，包括理解題目中的情景，建立數學分析模型，列式計算，作答等多環節。讀題審題要結合所學數學知識，數學概念去理解題目中的場景，並不單純是文字理解能力，文字理解在應用題解題過程佔的認知比重比較小，一般是低年級才會出現，比如一年級的看圖列式，到了二年級逐步轉向純文字敘述形式，重要的是通過文字對數量關係進行理解建構！
我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
應用題解題策略
應用題實際上是針對於知識點的解決問題實際運用，過程中也提升數學思維，所以需綜合提升，審題不清只是表象的原因。
① 首先要對於基礎的數學概念，知識點的深刻理解！
比如學了乘法，除法的含義，對應的就有倍數關係應用題（平均數，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分數應用題中量率對應才會去運用到解決問題中，路程=速度×時間是行程問題的核心數量關係。
關鍵詞語都是和基礎數學概念有很深的聯繫，比如倍，平均分，比，份等等，如何結合關鍵詞，建立數學分析模型才是重點，王老師在三年級趣味數學講解中，鼓勵孩子跟著我邊讀題邊畫圖，實際上就是讓孩子經歷讀題解構的過程。
比如下面盈虧問題題目，通過圖形建模，讓孩子對題目數量關係結構進行直觀觀察。
② 多去接觸不同題型，多運用!
從二年級的基礎兩步應用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補少問題等等，都是從基礎題型到比較複雜的數量關係題型過渡，學習要循序漸進，不能過於著急，保證紮實的基礎上，再進一步多接觸複雜題型，從簡單到複雜實際上也是經歷轉化思想的運用。比如基礎差倍問題，和幾倍多幾的差倍問題。不要強記公式，要讓孩子經歷思考的過程，這樣才能歸納，為己所用。
結語
讀題審題，不能太抽象去苦想，需要給孩子思考的工具，圖示輔助相對效果較好，也可以適用於不同分類應用題的建模，接觸題型及運用多了，自然會提升數學思維能力，重點是理解內化，以上！
歡迎關注王老師頭條號及趣味數學
學習更多好玩有趣的數學學習方法
附：二年級應用題基礎題型