前兩天，第11屆羅馬尼亞數學大師賽（RMM）在羅馬尼亞圓滿閉幕了。
正如比賽的名字一樣，羅馬尼亞數學大師賽是一個專門面向中學生的數學競賽，因為比賽難度很大，所以被認為是含金量最高的國際數學比賽之一。
這場比賽，當然少不了把數學作為種族天賦的我們。
事實上，之前10屆比賽中中國隊也一直積極參賽，只缺席了第一屆和第10屆。
不過，在第11屆RMM比賽中，中國隊的成績似乎和江湖中傳言的名聲不太相符。
中國隊總成績排名第六，無緣獎牌。摘得金牌的是華裔老師帶隊的美國隊。
在個人比賽中，中國選手最好的成績是15名，錯失了金牌，遺憾收穫銀牌。
看了這個成績 ，大家的反應都是一樣的：中國隊居然沒有包攬金牌？不是說中國人有數學天賦嗎？天賦都點到哪裡去了?
你們，難道真的天真的認為中國人只要一出生就比別人數學成績好？
憑什麼呢？
哪裡有什麼出生自帶的種族天賦，種菜也好，做飯也好，乒乓球也好，數學也好特長，哪項不是後天培養環境使然？
一直以來，外國人心裡之所以會覺得“中國人=數學好”，很大程度上是因為我們總是制霸各種國際數學競賽。
這些數學獎項和我們重視數學競賽教育分不開。
請問在座各位，誰小時候沒上過奧數班呢？
最開始，奧數班是為了培養可以參加奧林匹克數學競賽的選手。
到了後來，“奧數班”慢慢跑偏，開始成為各種課外數學提高班的代名詞。
家長熱衷於把孩子送進奧數班，認為這樣可以最大限度開發孩子的數學能力。
學校和老師也喜歡開辦奧數班，因為這樣可以提高學生的數學成績，甚至還能培養出幾個數學狀元。
最重要的是，奧數班還是參加各類學科競賽的通道，如果學生可以在學科競賽中獲獎，不僅可以讓自己的簡歷變得好看，而且還能在中高考裡獲得加分。
和奧數性質差不多的，還有各種英語班、物理班、化學班……
在“大考加分”的光環下，幾乎所有的學生都擠破了頭上輔導班，這些用來培養興趣和學科專才輔導班成了每個學生的標配。
全民“奧數班”也不是沒有好處，我們中小學生的數學水平確實得到了提高，在各種比賽中也獲得了不少獎，數學居然成了我們的種族天賦。
但是，這些名氣，沒給我們帶來實質性好處。
最明顯的是：雖然我們制霸中小學數學競賽，但在成年人的科學研究領域，我們並沒有獲得和“制霸中小學數學”相匹配的成就。
但“全員奧數班”最大的壞處倒是很明顯：作業實在太多了！
於是，越來越多的人呼籲取消奧數考試加分，取消奧數班，讓奧數班迴歸“激發興趣”和“培養專才”的本質。
教育部確實也這麼做了。
2018年3月，教育部發布《關於做好2018普通高校招生工作的通知》，“通知”中規定：全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽等高考加分項目。
與此同時，各地各級教育部門都明令禁止高校開辦“奧數班”。
可才取消奧數，中國隊在國際數學競賽中就遭遇失利，這突然就很尷尬。
但，中國隊的失利和禁止奧數班什麼的，關係真的不大。
首先，中國不是第一次征戰羅馬尼亞數學大師賽，也不是第一次成績不好。
看，我們也不是每屆都能拿冠軍，相比而言，這次的成績其實也不算太差。
等等，在這份表格裡，我好像看到了參加過《最強大腦》的俞辰捷？
諷刺的是，俞辰捷媽媽在當年兒子奪金之後接受採訪時還對記者這樣說“俞辰捷從小到大從來沒有在校外上過輔導課！而且就讀的也都是公辦學校。”
果然，想要數學成績好，參加輔導班不是主要原因，還是天生有個好腦子更重要。
說起本屆數學競賽的中國隊失利原因，我研究了一下大家的比賽成績，比起不讓開辦“奧數班”，我倒覺得“押題押錯了”的可能性更大。
幾乎所有的中國選手，都在第三題上翻了車。
有網友推斷，要麼是同學們搞錯了複習重點，要麼是題目理解出錯
這個就是讓中國隊翻車的第三題……
噓，什麼都別說，什麼都別問，請和我一樣，做出假裝看懂的樣子，優雅得看向別處。
所以，硬要反思教訓，中國隊本屆RMM痛失金牌的原因應該是迷信劃重點。
原來老師嘴裡的“整本書都是重點”不是騙人！
當初喊學生壓力大作業多的是你們，考試考不好嫌作業少的也是你們。你們這個樣子，讓教育部門很難做呀。
其實，一次兩次考試失利也沒什麼大不了的。
和以前一提起中國人就是“數學超牛逼”時一樣。數學學得好也不能代表什麼，數學沒有以前那麼好了也不能代表什麼。
雖然參加比賽都是奔著第一去的，但在這種神仙打架的比賽裡，就算拿了銀牌也超厲害，放在我身上，我能吹一輩子。
可為什麼在你們眼裡，銀牌選手就成了見不得人的失敗者？
講道理，看不上銀牌銅牌的這群人，還記得自己數學考了多少分嗎？
反正像我這種中學掛數學大學掛微積分掛高數掛線性代數的人，在數學領域最大的願望，就是搞明白100以內的加減乘除，不拖大眾平均數學水後腿。
畢竟，作為一個成年人，學好數學還是有些好處的。
別問我這是什麼網站，我不會告訴你的
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