為什麼做數學題時，自己想不出來，看答案解析卻都能看懂？

網友一：

我們做題時經常有這種感覺：明明就差一點點就做出來了，但這一點點就是想不出來，直到看到答案才恍然大悟。差的那一點是解題的關鍵，就好比河的兩岸，沒有中間的橋樑你是過不了河的。那麼如何解決這一問題呢？

一、是題海戰術。雖然很多人反感這種做題方式，但是通過大量的刷題能形成一種感覺，就好像語感，這種感覺能讓你在做題時如魚得水，解題思路很自然地就出來了。

二、是方法總結。做題時注重方法總結，研究多種解題思路，將掌握的解題方法與思路應用到題目上，做題時就不會顯得舉足無措了。

網友二：

數學是一樣邏輯很強的學科，需要一定的發散，才可以把數學做好。老師基本教的都是基礎或者定理，這些東西說實話很晦澀難懂，如果沒有很明瞭的例子估計很多人只讀句子怕是雲裡霧裡，然後照著課本簡單的例子，列一些經典題型講解。

這時，大家基本都會懂，但是到自己一做題就傻了。為啥呢？雖然這些題型歸根結底都是這些定理或者公式的應用，但是給出的提示方向不一樣，然後你對定理公式的理解只停留在例子的本身的淺層上，因而一些題目變化了說法或者把已知量更改為變量，通過簡單的方式確認，這樣就會難倒一撥人，定理沒有變，變的只是題目提供的已知條件。

網友三：

看了答案就懂了，是因為你只掌握了前一小段，也就是你知道有這麼多工具：定理，公式，定義等，後面的選擇工具，怎麼用，你根本不知道，而答案裡這2個都有，所以你能看懂。

網友四：

其實，數學這個學科，由於最講邏輯，因此只要跟上老師的節奏，是很容易聽懂的。但是，很多邏輯體系，完全消化其實是比較難的。因此，必須在反覆做題，不斷思考和體會才能真正掌握。

因此出現題中所說的自己想不出來，也要列出自己思考的過程，看看卡在什麼地方。然後再去看答案，從中找到自己對邏輯體系理解不到位的地方，只有這樣才能不斷進步。即不僅要能理解也要會動手做。

網友五：

大家要麼是從學生時代走過來的，要麼就現在正是一名學生，解題的一般步驟不用多說了吧，讀題，分析題幹，找出已知條件，再從已知條件向結論推導，邏輯思維一定要嚴謹，如果漏掉了什麼也許就和答案擦肩而過了。

但往往自己做題時就會有什麼東西被自己漏掉，於是找不到正確的解題思路，而一旦看到了答案就不同了，解析裡的就是解題知識點的提示，恰好就將關鍵的地方串聯起來，因此一目瞭然。

網友六：

看懂了，只能代表自己已經理解了這個知識，但是不代表你會去主動使用他們，就像幾何題目裡面的輔助線一樣，劃了那條線人人都會做，沒有了那條線，就只能乾瞪眼了。畫一條線每一位學子都會劃，但是知道劃在哪裡才是關鍵所在。

同樣的會用，不代表一定就能做的對，沒有人可以永遠的不出現失誤，我們所能做到的是儘可能的減少失誤的機率。因為學生往往在同一個問題上跌倒無數次的思維慣性的存在，錯題本也就應運而生了，它存在的意義就是糾正會做卻總是失誤的學生。將他們從會做引導向做對。

最後：

作為學生，如果你想去有外國人、大學生的英語角，看上圖右下角水印，找到它。那裡會美音、印度腔、倫敦腔的小夥伴。