黃偉原來在小學時還是班上的尖子生，自從上了中學，數學課程在班上平平，在班上也不再領先了。而黃偉很用功，平時總是花大量的時間集中學習，就是效果不明顯，甚至出現了倒退現象。期待老師幫忙解決。
根據黃偉媽媽的介紹，和與黃偉的交談，他進入初中出現此問題的原因，是學習方法問題。
主要問題是：
黃偉用的是集中一切課餘時間來預習的方法，比如他預習新開的物理課，拼命地往前趕進度。結果打亂了平時的學習時間，不僅物理沒學好，還影響到了其他課程的學習，各科學習成績出現明顯下降的趨勢。
解決的方法是：
首先，黃偉媽媽需要爭取科任老師的配合，共同幫助黃偉改變不科學的預習方法。
其次，針對科學預習我提出了以下指導：
“一劃、二寫、三驗、四分”預習法
一劃：即把需要預習的內容通讀一遍 ，形成初步的印象，同時圈劃出兩點——“疑點、難點”。
二寫：寫預習眉批，把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批註在書的空白處。
三驗：即通過完成與預習內容一致的相關練習，檢驗自己預習的效果。
四分：即歸納分類。把自己預習這節課的知識要點通過思維導圖的形式列出來，分出哪些是通過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習還不能理解掌握的，需要在課堂學習中進一步學習。
三、預習注意點
1．循序漸進
預習需要循序漸進，在時間允許的情況下，逐漸預習各門課程，不要一開始就全面鋪開。預習內容為第二天老師所講內容就行，不要貪多求全。
2．防止極端
一是防止預習過粗，流於形式，達不到應有的預習目的。
二是防止預習過細，以至於時間利用不經濟、效果不好。
適度的預習原則是：溫習相關知識，掃清聽課障礙。
預習過細，一是佔用了過多的時間，影響完成作業；二是容易疲勞，效果不佳。
三是看了過多的內容，第二天上課未講到，很快又忘了，得不償失。
四、預習時間安排
預習時間長度，每門學科以5-8分鐘為宜。最好安排在做完作業後。當天預習第二天的上課內容，預習形成一個知識系統就行。
如今的黃偉，各科成績又再次次在班級遙遙領先，找回了自信。
對目前中學生預習情況，有數據統計：重點中學預習率是26%，普通中學預習率是18 %，這個數字說明，我們還有70%-80%的學生沒有預習的習慣，不重視學習中的預習。即使有預習的同學還有很大一部分不知具體如何做預習，或者是在應付老師檢查所做的預習，沒有實際效用。
預習是課堂學習的起點，也是學生學習的一個重要環節，缺少預習這個環節，學習方法就不完整，也難取得好的學習效果。所以，我們一定要學會預習，並每天堅持做好預習工作。
作者：康鶴彪 國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心研究員，中國教育學會會員
文章已獲作者獨家授權，轉載請註明來自中國教育出版網，違者必究。