又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
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此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
八月金風桂子香，重登杏席理文章。
黃墩喜沾及時雨，華髮新添幾縷霜。
十載農村多體驗，一朝教學亦堂皇。
言傳身教春風播，三尺講壇教績揚。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
八月金風桂子香，重登杏席理文章。
黃墩喜沾及時雨，華髮新添幾縷霜。
十載農村多體驗，一朝教學亦堂皇。
言傳身教春風播，三尺講壇教績揚。
玉樓春·首屆教師節抒懷
現代-呂小薇
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
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病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
八月金風桂子香，重登杏席理文章。
黃墩喜沾及時雨，華髮新添幾縷霜。
十載農村多體驗，一朝教學亦堂皇。
言傳身教春風播，三尺講壇教績揚。
玉樓春·首屆教師節抒懷
現代-呂小薇
軒轅自古文明治。教化隆敷師保氏。
春風馬帳豔傳經，夜雪程門尊問字。
百年誰復甘粗糲，令節於今揚志氣。
燭凝紅蕊一生心，雨浥芳林千古事。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
八月金風桂子香，重登杏席理文章。
黃墩喜沾及時雨，華髮新添幾縷霜。
十載農村多體驗，一朝教學亦堂皇。
言傳身教春風播，三尺講壇教績揚。
玉樓春·首屆教師節抒懷
現代-呂小薇
軒轅自古文明治。教化隆敷師保氏。
春風馬帳豔傳經，夜雪程門尊問字。
百年誰復甘粗糲，令節於今揚志氣。
燭凝紅蕊一生心，雨浥芳林千古事。
教師抒懷二絕
現代-胡山源
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
八月金風桂子香，重登杏席理文章。
黃墩喜沾及時雨，華髮新添幾縷霜。
十載農村多體驗，一朝教學亦堂皇。
言傳身教春風播，三尺講壇教績揚。
玉樓春·首屆教師節抒懷
現代-呂小薇
軒轅自古文明治。教化隆敷師保氏。
春風馬帳豔傳經，夜雪程門尊問字。
百年誰復甘粗糲，令節於今揚志氣。
燭凝紅蕊一生心，雨浥芳林千古事。
教師抒懷二絕
現代-胡山源
問天莫要傷春去，白髮園丁自有神。
汗血長生花果樹，光陰不老拓荒人。
又到了一年一度的教師節了，勿忘恩師，一個亙古不變的話題。
一日為師終身為父，在唐詩宋詞裡，你會發現直接讚美老師的詩歌是很少的，父親和老師都是以嚴厲的形象出現。而今天流傳下來的很多詩詞，由於現代語意、語境的變化，詩句的本意也發生了變化，成為讚美老師的詩詞名句。在此讚美教師的節日裡，我們一起來看看，那些讚美老師的詩句吧！
奉和令公綠野堂種花
唐-白居易
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
此詩運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現了對一個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
無題
唐-李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
原句本意描寫了男女別離時的心情，後被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。
詠懷古蹟五首
唐-杜甫
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。
江山故宅空文藻，雲雨荒臺豈夢思。
最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。
落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。宋玉不僅開啟了文人“悲秋”的傳統,還成為後世詩人心摩手追的榜樣。
春夜喜雨
唐-杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
本意為盛讚春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質。現在多用來讚揚老師，形容老師循循善誘，身教言傳，像潤物的春雨一樣默默奉獻，在潛移默化中教育學生。表達對老師的尊重和愛戴。
蜂
唐-羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被佔。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
讚美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。現在多形容老師無私奉獻的品質。
病中勉送小師往清涼山禮大聖
唐-齊己
豐衣足食處莫住，聖蹟靈蹤好遍尋。
忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
新竹
清-鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。
己亥雜詩
清-龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
現在讚美老師無私奉獻發精神！
祝陳老師六十初度並獲文孫之喜
近現代-葉雲峰
塵寰小謫六十春，荷花香透值良辰。
試聽啼笑徵英物，料得崢嶸上席珍。
雙喜盈門多衍慶，一家和氣倍相親。
三千桃李遍天下，詩稿喧傳歎絕倫。
疊前韻賀陳以光老師任黃墩小學班主任
近現代-楊民仁
八月金風桂子香，重登杏席理文章。
黃墩喜沾及時雨，華髮新添幾縷霜。
十載農村多體驗，一朝教學亦堂皇。
言傳身教春風播，三尺講壇教績揚。
玉樓春·首屆教師節抒懷
現代-呂小薇
軒轅自古文明治。教化隆敷師保氏。
春風馬帳豔傳經，夜雪程門尊問字。
百年誰復甘粗糲，令節於今揚志氣。
燭凝紅蕊一生心，雨浥芳林千古事。
教師抒懷二絕
現代-胡山源
問天莫要傷春去，白髮園丁自有神。
汗血長生花果樹，光陰不老拓荒人。
痴心但願山河秀，垂老何辭耕灌忙。
千里錦園尋舊夢，百花開處即家鄉。