前天寫了篇“感謝職稱改革，讓我滿盤皆輸的人生終於扳回一局”，敘述我了評職稱前後的心路歷程。在頭條發表後，閱讀量很快過萬，同時收到了一百多條評論，各種聲音都有，有的是自怨自艾，滿腹牢騷，更有對我冷嘲熱諷，甚至惡意揣測的……
寫文章的人，從不怕罵，也不會走心在意。所以對這些評論，原本不想搭理，我寫我的文章，誰愛怎麼想跟我無關。但我看著那些充滿強烈情緒的留言，大多都是我的教師同行，讓情不自禁心生慼慼。而且，我要是不回覆，是不是就等於我認可他們的猜測呢？可每一個評論都回復，我也回覆不起，那就再寫篇文吧。
我想告訴我的教師同行們，這個世界，當然不夠完美，但也真的沒有那麼糟糕；教師職稱可能有很多不足，但也絕不會全是暗黑。別的地方怎麼評職稱我不知道，不敢猜測評論，至少在我的耳聞目睹中，無論程序還是評選條件過程，大體都是公平公正的。
鄭重聲明，我此前文章和以下寫的每一句話，都是真實的。我的座標是遼寧省瀋陽市市區的一所普通小學。
前天寫了篇“感謝職稱改革，讓我滿盤皆輸的人生終於扳回一局”，敘述我了評職稱前後的心路歷程。在頭條發表後，閱讀量很快過萬，同時收到了一百多條評論，各種聲音都有，有的是自怨自艾，滿腹牢騷，更有對我冷嘲熱諷，甚至惡意揣測的……
寫文章的人，從不怕罵，也不會走心在意。所以對這些評論，原本不想搭理，我寫我的文章，誰愛怎麼想跟我無關。但我看著那些充滿強烈情緒的留言，大多都是我的教師同行，讓情不自禁心生慼慼。而且，我要是不回覆，是不是就等於我認可他們的猜測呢？可每一個評論都回復，我也回覆不起，那就再寫篇文吧。
我想告訴我的教師同行們，這個世界，當然不夠完美，但也真的沒有那麼糟糕；教師職稱可能有很多不足，但也絕不會全是暗黑。別的地方怎麼評職稱我不知道，不敢猜測評論，至少在我的耳聞目睹中，無論程序還是評選條件過程，大體都是公平公正的。
鄭重聲明，我此前文章和以下寫的每一句話，都是真實的。我的座標是遼寧省瀋陽市市區的一所普通小學。
1、有人說，我的校級領導同事怎麼可能評不上呢？絕對不可能，校級全部都是優先評上的。
我原本文章中其實說了，校級領導跟我們教師不在一起評。為什麼這樣呢？因為2016年之前，普通教師是沒有資格參評的，但校領導一直有資格參評。到了2016年職稱改革，教師有資格評選了，當然，這時候校領導不可能再來跟我搶名額啊，所以他們依舊是在原來那個校級領導圈子裡評。
2、有人說，自己是一線教師，沒有精力搞科研，評職稱特別吃虧。
以我的教育經歷來看，我覺得有科研加持，教育教學是如虎添翼。我原本就是普通教師，但我是學校最先接觸教育科研的，剛剛小試牛刀，就讓我的課堂變得生動有趣，我自己教學也更輕鬆且更有成就感。可還沒等探索出來更大成果，大概是學校實在缺喜歡、願意鑽研科研的教師，校領導就讓就去分管科研工作了。
在我有限的用科研指導教學實踐的那段時間，我剛離婚不久，獨自帶著4歲的孩子，生活無比辛苦繁難（對，就是因為離婚，工作岌岌可危，逼得才讓我向科研學習努力的）。那時候我還特別缺錢花，輕易不敢遲到早退一分鐘，更不敢請假。我就在枕邊廁上，在等公交車時，在孩子睡著後讀書做科研。我一個有著沉重負擔的單親媽媽，都能抽出時間做科研，哪裡又有抽不出的時間呢？只有不想抽出的時間吧？
前天寫了篇“感謝職稱改革，讓我滿盤皆輸的人生終於扳回一局”，敘述我了評職稱前後的心路歷程。在頭條發表後，閱讀量很快過萬，同時收到了一百多條評論，各種聲音都有，有的是自怨自艾，滿腹牢騷，更有對我冷嘲熱諷，甚至惡意揣測的……
寫文章的人，從不怕罵，也不會走心在意。所以對這些評論，原本不想搭理，我寫我的文章，誰愛怎麼想跟我無關。但我看著那些充滿強烈情緒的留言，大多都是我的教師同行，讓情不自禁心生慼慼。而且，我要是不回覆，是不是就等於我認可他們的猜測呢？可每一個評論都回復，我也回覆不起，那就再寫篇文吧。
我想告訴我的教師同行們，這個世界，當然不夠完美，但也真的沒有那麼糟糕；教師職稱可能有很多不足，但也絕不會全是暗黑。別的地方怎麼評職稱我不知道，不敢猜測評論，至少在我的耳聞目睹中，無論程序還是評選條件過程，大體都是公平公正的。
鄭重聲明，我此前文章和以下寫的每一句話，都是真實的。我的座標是遼寧省瀋陽市市區的一所普通小學。
1、有人說，我的校級領導同事怎麼可能評不上呢？絕對不可能，校級全部都是優先評上的。
我原本文章中其實說了，校級領導跟我們教師不在一起評。為什麼這樣呢？因為2016年之前，普通教師是沒有資格參評的，但校領導一直有資格參評。到了2016年職稱改革，教師有資格評選了，當然，這時候校領導不可能再來跟我搶名額啊，所以他們依舊是在原來那個校級領導圈子裡評。
2、有人說，自己是一線教師，沒有精力搞科研，評職稱特別吃虧。
以我的教育經歷來看，我覺得有科研加持，教育教學是如虎添翼。我原本就是普通教師，但我是學校最先接觸教育科研的，剛剛小試牛刀，就讓我的課堂變得生動有趣，我自己教學也更輕鬆且更有成就感。可還沒等探索出來更大成果，大概是學校實在缺喜歡、願意鑽研科研的教師，校領導就讓就去分管科研工作了。
在我有限的用科研指導教學實踐的那段時間，我剛離婚不久，獨自帶著4歲的孩子，生活無比辛苦繁難（對，就是因為離婚，工作岌岌可危，逼得才讓我向科研學習努力的）。那時候我還特別缺錢花，輕易不敢遲到早退一分鐘，更不敢請假。我就在枕邊廁上，在等公交車時，在孩子睡著後讀書做科研。我一個有著沉重負擔的單親媽媽，都能抽出時間做科研，哪裡又有抽不出的時間呢？只有不想抽出的時間吧？
3、有人說，因為你分管材料，這一塊學校所有的成果都有你一份，是不是佔了便宜？算不算以權謀私？
這個我承認，在那篇文章中，我承認我比別人更有機會得到課題成果。但是，另一方面，我沒說，那就是，成果固然都有我一份，但幾乎所有的成果也都要我親自執筆完成啊！寫大材料，立項結題課題，要組織成稿，哪一個不是熬心血？寫稿到半夜都是尋常事，我無數次身心崩潰，可還得堅持。多少次，我都請辭這項工作，但學校無論我的教導處同事還是教師，無人肯接這項工作。2016年職稱改革之後，我特別想把這份能“以權謀私”的工作給別人，可還是給不出去，他們或者沒有能力，或者不願意吃這份“以權謀私”的辛苦……
4、有人說，你好歹也是學校中層！佔的優勢不是一點兩點
是啊，身為學校中層，是佔點便宜，就像我前面說的，科研成果佔便宜。你以為別的能佔便宜嗎？我們這裡評選職稱，科研成功佔的比重是60%，另外還有40%是全校教師的民主測評（就是大家投票）。作為學校中層，尤其我這樣分管教務考勤的中層，是特別吃虧的。我每天的工作除了科研之外，還要安排帶班代課，為了少損課，我十年如一日地逼著每個請假外出的老師串課——乾的都是得罪人的活兒，這方面的劣勢也不是一點兩點的。作為中層和讀書人，我還放不下清高與驕傲，去主動拉選票，只能眼看著別人瘋狂拉選票。
前天寫了篇“感謝職稱改革，讓我滿盤皆輸的人生終於扳回一局”，敘述我了評職稱前後的心路歷程。在頭條發表後，閱讀量很快過萬，同時收到了一百多條評論，各種聲音都有，有的是自怨自艾，滿腹牢騷，更有對我冷嘲熱諷，甚至惡意揣測的……
寫文章的人，從不怕罵，也不會走心在意。所以對這些評論，原本不想搭理，我寫我的文章，誰愛怎麼想跟我無關。但我看著那些充滿強烈情緒的留言，大多都是我的教師同行，讓情不自禁心生慼慼。而且，我要是不回覆，是不是就等於我認可他們的猜測呢？可每一個評論都回復，我也回覆不起，那就再寫篇文吧。
我想告訴我的教師同行們，這個世界，當然不夠完美，但也真的沒有那麼糟糕；教師職稱可能有很多不足，但也絕不會全是暗黑。別的地方怎麼評職稱我不知道，不敢猜測評論，至少在我的耳聞目睹中，無論程序還是評選條件過程，大體都是公平公正的。
鄭重聲明，我此前文章和以下寫的每一句話，都是真實的。我的座標是遼寧省瀋陽市市區的一所普通小學。
1、有人說，我的校級領導同事怎麼可能評不上呢？絕對不可能，校級全部都是優先評上的。
我原本文章中其實說了，校級領導跟我們教師不在一起評。為什麼這樣呢？因為2016年之前，普通教師是沒有資格參評的，但校領導一直有資格參評。到了2016年職稱改革，教師有資格評選了，當然，這時候校領導不可能再來跟我搶名額啊，所以他們依舊是在原來那個校級領導圈子裡評。
2、有人說，自己是一線教師，沒有精力搞科研，評職稱特別吃虧。
以我的教育經歷來看，我覺得有科研加持，教育教學是如虎添翼。我原本就是普通教師，但我是學校最先接觸教育科研的，剛剛小試牛刀，就讓我的課堂變得生動有趣，我自己教學也更輕鬆且更有成就感。可還沒等探索出來更大成果，大概是學校實在缺喜歡、願意鑽研科研的教師，校領導就讓就去分管科研工作了。
在我有限的用科研指導教學實踐的那段時間，我剛離婚不久，獨自帶著4歲的孩子，生活無比辛苦繁難（對，就是因為離婚，工作岌岌可危，逼得才讓我向科研學習努力的）。那時候我還特別缺錢花，輕易不敢遲到早退一分鐘，更不敢請假。我就在枕邊廁上，在等公交車時，在孩子睡著後讀書做科研。我一個有著沉重負擔的單親媽媽，都能抽出時間做科研，哪裡又有抽不出的時間呢？只有不想抽出的時間吧？
3、有人說，因為你分管材料，這一塊學校所有的成果都有你一份，是不是佔了便宜？算不算以權謀私？
這個我承認，在那篇文章中，我承認我比別人更有機會得到課題成果。但是，另一方面，我沒說，那就是，成果固然都有我一份，但幾乎所有的成果也都要我親自執筆完成啊！寫大材料，立項結題課題，要組織成稿，哪一個不是熬心血？寫稿到半夜都是尋常事，我無數次身心崩潰，可還得堅持。多少次，我都請辭這項工作，但學校無論我的教導處同事還是教師，無人肯接這項工作。2016年職稱改革之後，我特別想把這份能“以權謀私”的工作給別人，可還是給不出去，他們或者沒有能力，或者不願意吃這份“以權謀私”的辛苦……
4、有人說，你好歹也是學校中層！佔的優勢不是一點兩點
是啊，身為學校中層，是佔點便宜，就像我前面說的，科研成果佔便宜。你以為別的能佔便宜嗎？我們這裡評選職稱，科研成功佔的比重是60%，另外還有40%是全校教師的民主測評（就是大家投票）。作為學校中層，尤其我這樣分管教務考勤的中層，是特別吃虧的。我每天的工作除了科研之外，還要安排帶班代課，為了少損課，我十年如一日地逼著每個請假外出的老師串課——乾的都是得罪人的活兒，這方面的劣勢也不是一點兩點的。作為中層和讀書人，我還放不下清高與驕傲，去主動拉選票，只能眼看著別人瘋狂拉選票。
5、有好多評論說，最好取消職稱，職稱讓人崩潰。或者評職稱就按照工作年限。
我們這裡自從2016年開始，教師有資格參評高級職稱以來，我也聽過不止一個人說這樣的話。這些都是什麼樣的教師呢？都是僅限於完成工作任務，不太捨得付出辛苦去努力的人，對照條件，她們距離職稱太過遙遠，所以，她們說出這樣的話。我不客氣地對她們說，你們是，自己得不到，也看不得別人的好？我們學校有幾位班主任教師，她們幾十年如一日，默默耕耘在校內外有口皆碑，讓我始終肅然起敬，我放棄兩年參選，也有把機會給她們的原因。兩年後，我欽佩的人有的得到了，更有人因為科研成果不夠，徹底放棄了。放棄的老師們鼓勵我說，你別等我們了，自己參選吧。我真心覺得，她們是最有理由抱怨的，最有資格提出取消職稱評選的，但人家從不抱怨，她們願意看到別人更好，讓我無限崇敬。
這篇文章發表後，一個南方的讀者私信我說，她也對職稱無限困擾。她數十年的教齡，擁有含金量極高的國家級獎勵，可因為當地條件苛刻，她連續兩年還是評不上。我對她說，如果按照我們這裡的條件，你早就夠了——不，你不是現在夠了，在2016年之前就夠格——那時候普通教師沒資格，這麼特別優秀的教師是可以破格的。在你面前，我唯有慚愧。不同的地區規則都不一樣，這個真是讓人無奈。但我覺得，我們努力，除了職稱之外，我們還會有另外的收穫與成長，比如我吧，起碼能夠擁有自己的自媒體，掙點別人不以為然的小稿費，遇到很多朋友，心靈變得更加通透與陽光。
前天寫了篇“感謝職稱改革，讓我滿盤皆輸的人生終於扳回一局”，敘述我了評職稱前後的心路歷程。在頭條發表後，閱讀量很快過萬，同時收到了一百多條評論，各種聲音都有，有的是自怨自艾，滿腹牢騷，更有對我冷嘲熱諷，甚至惡意揣測的……
寫文章的人，從不怕罵，也不會走心在意。所以對這些評論，原本不想搭理，我寫我的文章，誰愛怎麼想跟我無關。但我看著那些充滿強烈情緒的留言，大多都是我的教師同行，讓情不自禁心生慼慼。而且，我要是不回覆，是不是就等於我認可他們的猜測呢？可每一個評論都回復，我也回覆不起，那就再寫篇文吧。
我想告訴我的教師同行們，這個世界，當然不夠完美，但也真的沒有那麼糟糕；教師職稱可能有很多不足，但也絕不會全是暗黑。別的地方怎麼評職稱我不知道，不敢猜測評論，至少在我的耳聞目睹中，無論程序還是評選條件過程，大體都是公平公正的。
鄭重聲明，我此前文章和以下寫的每一句話，都是真實的。我的座標是遼寧省瀋陽市市區的一所普通小學。
1、有人說，我的校級領導同事怎麼可能評不上呢？絕對不可能，校級全部都是優先評上的。
我原本文章中其實說了，校級領導跟我們教師不在一起評。為什麼這樣呢？因為2016年之前，普通教師是沒有資格參評的，但校領導一直有資格參評。到了2016年職稱改革，教師有資格評選了，當然，這時候校領導不可能再來跟我搶名額啊，所以他們依舊是在原來那個校級領導圈子裡評。
2、有人說，自己是一線教師，沒有精力搞科研，評職稱特別吃虧。
以我的教育經歷來看，我覺得有科研加持，教育教學是如虎添翼。我原本就是普通教師，但我是學校最先接觸教育科研的，剛剛小試牛刀，就讓我的課堂變得生動有趣，我自己教學也更輕鬆且更有成就感。可還沒等探索出來更大成果，大概是學校實在缺喜歡、願意鑽研科研的教師，校領導就讓就去分管科研工作了。
在我有限的用科研指導教學實踐的那段時間，我剛離婚不久，獨自帶著4歲的孩子，生活無比辛苦繁難（對，就是因為離婚，工作岌岌可危，逼得才讓我向科研學習努力的）。那時候我還特別缺錢花，輕易不敢遲到早退一分鐘，更不敢請假。我就在枕邊廁上，在等公交車時，在孩子睡著後讀書做科研。我一個有著沉重負擔的單親媽媽，都能抽出時間做科研，哪裡又有抽不出的時間呢？只有不想抽出的時間吧？
3、有人說，因為你分管材料，這一塊學校所有的成果都有你一份，是不是佔了便宜？算不算以權謀私？
這個我承認，在那篇文章中，我承認我比別人更有機會得到課題成果。但是，另一方面，我沒說，那就是，成果固然都有我一份，但幾乎所有的成果也都要我親自執筆完成啊！寫大材料，立項結題課題，要組織成稿，哪一個不是熬心血？寫稿到半夜都是尋常事，我無數次身心崩潰，可還得堅持。多少次，我都請辭這項工作，但學校無論我的教導處同事還是教師，無人肯接這項工作。2016年職稱改革之後，我特別想把這份能“以權謀私”的工作給別人，可還是給不出去，他們或者沒有能力，或者不願意吃這份“以權謀私”的辛苦……
4、有人說，你好歹也是學校中層！佔的優勢不是一點兩點
是啊，身為學校中層，是佔點便宜，就像我前面說的，科研成果佔便宜。你以為別的能佔便宜嗎？我們這裡評選職稱，科研成功佔的比重是60%，另外還有40%是全校教師的民主測評（就是大家投票）。作為學校中層，尤其我這樣分管教務考勤的中層，是特別吃虧的。我每天的工作除了科研之外，還要安排帶班代課，為了少損課，我十年如一日地逼著每個請假外出的老師串課——乾的都是得罪人的活兒，這方面的劣勢也不是一點兩點的。作為中層和讀書人，我還放不下清高與驕傲，去主動拉選票，只能眼看著別人瘋狂拉選票。
5、有好多評論說，最好取消職稱，職稱讓人崩潰。或者評職稱就按照工作年限。
我們這裡自從2016年開始，教師有資格參評高級職稱以來，我也聽過不止一個人說這樣的話。這些都是什麼樣的教師呢？都是僅限於完成工作任務，不太捨得付出辛苦去努力的人，對照條件，她們距離職稱太過遙遠，所以，她們說出這樣的話。我不客氣地對她們說，你們是，自己得不到，也看不得別人的好？我們學校有幾位班主任教師，她們幾十年如一日，默默耕耘在校內外有口皆碑，讓我始終肅然起敬，我放棄兩年參選，也有把機會給她們的原因。兩年後，我欽佩的人有的得到了，更有人因為科研成果不夠，徹底放棄了。放棄的老師們鼓勵我說，你別等我們了，自己參選吧。我真心覺得，她們是最有理由抱怨的，最有資格提出取消職稱評選的，但人家從不抱怨，她們願意看到別人更好，讓我無限崇敬。
這篇文章發表後，一個南方的讀者私信我說，她也對職稱無限困擾。她數十年的教齡，擁有含金量極高的國家級獎勵，可因為當地條件苛刻，她連續兩年還是評不上。我對她說，如果按照我們這裡的條件，你早就夠了——不，你不是現在夠了，在2016年之前就夠格——那時候普通教師沒資格，這麼特別優秀的教師是可以破格的。在你面前，我唯有慚愧。不同的地區規則都不一樣，這個真是讓人無奈。但我覺得，我們努力，除了職稱之外，我們還會有另外的收穫與成長，比如我吧，起碼能夠擁有自己的自媒體，掙點別人不以為然的小稿費，遇到很多朋友，心靈變得更加通透與陽光。
總是有人認為，評職稱一定有潛規則，一定有不公平。是的，當然有。別人的潛規則和不公平是什麼我不知道，我親身經歷告訴我，堅持和努力是永遠的“潛規則”，是如假包換的“不公平”。
只想不努力或者少努力多佔便宜，總是覺得規則有問題，總以為別人有問題，這並不是一個平和的心態。人生一路走來，我發現，這個世界確實看臉、看背景、看關係，但也尊重、承認、並且善待努力和堅持。甚至，當我付出了超越常人的堅持和努力之後，就自帶了無比強大的力量，最終，所有的臉、背景和關係，都為此讓步了……