最近兩天一張帶有“MEGVII曠視”圖標的視頻監控截圖看的我後背發涼。
自家的娃已是小學高年級的學生，生性很是頑皮，我和他母上大人是學校的常客。
上課時的精力旺盛更是多年的頑疾，本就被各種家校互動APP弄的焦慮的我，更是不願想象這種AI智慧課堂的未來使用場景。
最近兩天一張帶有“MEGVII曠視”圖標的視頻監控截圖看的我後背發涼。
自家的娃已是小學高年級的學生，生性很是頑皮，我和他母上大人是學校的常客。
上課時的精力旺盛更是多年的頑疾，本就被各種家校互動APP弄的焦慮的我，更是不願想象這種AI智慧課堂的未來使用場景。
目前的AI可以做什麼？
仔細查閱了相關的資料，目前這種AI確已在國內的某些學校已開始使用。這雙“慧眼”能對教室內學生進行“刷臉”匹配，並記錄閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子六種行為。識別孩子們高興、反感、難過、害怕、驚訝、憤怒和中性七種表情。還號稱能夠對學生的專注偏離度進行分析，也就是說AI能判斷孩子上課是否認真聽講。
最近兩天一張帶有“MEGVII曠視”圖標的視頻監控截圖看的我後背發涼。
自家的娃已是小學高年級的學生，生性很是頑皮，我和他母上大人是學校的常客。
上課時的精力旺盛更是多年的頑疾，本就被各種家校互動APP弄的焦慮的我，更是不願想象這種AI智慧課堂的未來使用場景。
目前的AI可以做什麼？
仔細查閱了相關的資料，目前這種AI確已在國內的某些學校已開始使用。這雙“慧眼”能對教室內學生進行“刷臉”匹配，並記錄閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子六種行為。識別孩子們高興、反感、難過、害怕、驚訝、憤怒和中性七種表情。還號稱能夠對學生的專注偏離度進行分析，也就是說AI能判斷孩子上課是否認真聽講。
某副校長表示，“學生起初從不理解、感覺被監督，如今慢慢接受，自覺改變課堂上的行為習慣。老師也會對課堂上學生的表情、行為進行分析，去考慮改變教學習慣，讓學生能更快樂地上課。”
快樂原來如此簡單？！這應該是人類有史以來最偉大的發明，一舉解決了千古的難題。只要一套AI智慧教室系統，腰也不酸了、背也不疼了、就連上課都不犯困了。
最近兩天一張帶有“MEGVII曠視”圖標的視頻監控截圖看的我後背發涼。
自家的娃已是小學高年級的學生，生性很是頑皮，我和他母上大人是學校的常客。
上課時的精力旺盛更是多年的頑疾，本就被各種家校互動APP弄的焦慮的我，更是不願想象這種AI智慧課堂的未來使用場景。
目前的AI可以做什麼？
仔細查閱了相關的資料，目前這種AI確已在國內的某些學校已開始使用。這雙“慧眼”能對教室內學生進行“刷臉”匹配，並記錄閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子六種行為。識別孩子們高興、反感、難過、害怕、驚訝、憤怒和中性七種表情。還號稱能夠對學生的專注偏離度進行分析，也就是說AI能判斷孩子上課是否認真聽講。
某副校長表示，“學生起初從不理解、感覺被監督，如今慢慢接受，自覺改變課堂上的行為習慣。老師也會對課堂上學生的表情、行為進行分析，去考慮改變教學習慣，讓學生能更快樂地上課。”
快樂原來如此簡單？！這應該是人類有史以來最偉大的發明，一舉解決了千古的難題。只要一套AI智慧教室系統，腰也不酸了、背也不疼了、就連上課都不犯困了。
行為習慣的改變需要AI？
如果學生沒有自我主觀意識要去改變，這些管控有意義嗎？
請思考一下：減少對學生的管控並不代表著沒有約束，這是一種“整體”對於“個體的”尊重。當你賦予學生自由的那一刻，才是自己意識到責任的開始。
我們當今的教育模式是建立在工業革命之後，目的是為了提供標準化合格的工人，這並不適合於未來的社會。後工業時代基礎的勞動者的社會需求一定會大量減少，取而代之的必定是機器。人的社會走向應該是腦力勞動，創造力至關重要。這樣的課堂能培養出來什麼樣的人才？
最近兩天一張帶有“MEGVII曠視”圖標的視頻監控截圖看的我後背發涼。
自家的娃已是小學高年級的學生，生性很是頑皮，我和他母上大人是學校的常客。
上課時的精力旺盛更是多年的頑疾，本就被各種家校互動APP弄的焦慮的我，更是不願想象這種AI智慧課堂的未來使用場景。
目前的AI可以做什麼？
仔細查閱了相關的資料，目前這種AI確已在國內的某些學校已開始使用。這雙“慧眼”能對教室內學生進行“刷臉”匹配，並記錄閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子六種行為。識別孩子們高興、反感、難過、害怕、驚訝、憤怒和中性七種表情。還號稱能夠對學生的專注偏離度進行分析，也就是說AI能判斷孩子上課是否認真聽講。
某副校長表示，“學生起初從不理解、感覺被監督，如今慢慢接受，自覺改變課堂上的行為習慣。老師也會對課堂上學生的表情、行為進行分析，去考慮改變教學習慣，讓學生能更快樂地上課。”
快樂原來如此簡單？！這應該是人類有史以來最偉大的發明，一舉解決了千古的難題。只要一套AI智慧教室系統，腰也不酸了、背也不疼了、就連上課都不犯困了。
行為習慣的改變需要AI？
如果學生沒有自我主觀意識要去改變，這些管控有意義嗎？
請思考一下：減少對學生的管控並不代表著沒有約束，這是一種“整體”對於“個體的”尊重。當你賦予學生自由的那一刻，才是自己意識到責任的開始。
我們當今的教育模式是建立在工業革命之後，目的是為了提供標準化合格的工人，這並不適合於未來的社會。後工業時代基礎的勞動者的社會需求一定會大量減少，取而代之的必定是機器。人的社會走向應該是腦力勞動，創造力至關重要。這樣的課堂能培養出來什麼樣的人才？
科技帶來的個性化學習路徑
教育上的變革核心應該是對於老師的評價體系的改變，社會也應該意識到知識的學習不再是單一形式灌輸。未來的挑戰不再是已有的知識領域的挑戰，而應該是未知領域。科技的角色非常重要，在於它可以幫助學生定製自己的學習路徑，通過算法解決基礎知識學習上的資源、時間浪費情況。至少在我們教育體系不做變革的大前提下能夠幫助學生找到自己的學習路徑。
最近兩天一張帶有“MEGVII曠視”圖標的視頻監控截圖看的我後背發涼。
自家的娃已是小學高年級的學生，生性很是頑皮，我和他母上大人是學校的常客。
上課時的精力旺盛更是多年的頑疾，本就被各種家校互動APP弄的焦慮的我，更是不願想象這種AI智慧課堂的未來使用場景。
目前的AI可以做什麼？
仔細查閱了相關的資料，目前這種AI確已在國內的某些學校已開始使用。這雙“慧眼”能對教室內學生進行“刷臉”匹配，並記錄閱讀、書寫、聽講、起立、舉手和趴桌子六種行為。識別孩子們高興、反感、難過、害怕、驚訝、憤怒和中性七種表情。還號稱能夠對學生的專注偏離度進行分析，也就是說AI能判斷孩子上課是否認真聽講。
某副校長表示，“學生起初從不理解、感覺被監督，如今慢慢接受，自覺改變課堂上的行為習慣。老師也會對課堂上學生的表情、行為進行分析，去考慮改變教學習慣，讓學生能更快樂地上課。”
快樂原來如此簡單？！這應該是人類有史以來最偉大的發明，一舉解決了千古的難題。只要一套AI智慧教室系統，腰也不酸了、背也不疼了、就連上課都不犯困了。
行為習慣的改變需要AI？
如果學生沒有自我主觀意識要去改變，這些管控有意義嗎？
請思考一下：減少對學生的管控並不代表著沒有約束，這是一種“整體”對於“個體的”尊重。當你賦予學生自由的那一刻，才是自己意識到責任的開始。
我們當今的教育模式是建立在工業革命之後，目的是為了提供標準化合格的工人，這並不適合於未來的社會。後工業時代基礎的勞動者的社會需求一定會大量減少，取而代之的必定是機器。人的社會走向應該是腦力勞動，創造力至關重要。這樣的課堂能培養出來什麼樣的人才？
科技帶來的個性化學習路徑
教育上的變革核心應該是對於老師的評價體系的改變，社會也應該意識到知識的學習不再是單一形式灌輸。未來的挑戰不再是已有的知識領域的挑戰，而應該是未知領域。科技的角色非常重要，在於它可以幫助學生定製自己的學習路徑，通過算法解決基礎知識學習上的資源、時間浪費情況。至少在我們教育體系不做變革的大前提下能夠幫助學生找到自己的學習路徑。
真心希望領導們能夠少一些政績思考模式，多從育人的角度出發。這樣家長們把孩子送到學校的時候至少能夠知道自家娃的校長是個正常的普通人。