蒙臺梭利研究發現:當幼處於某個敏感期時，會產生一種敏感力。當敏感力產生時，幼兒內心會有一股無法抑制的動力 ,驅使他對他所感興趣的特定的事物產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝。蒙氏稱這段時期為"敏感期"。有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。

敏感期起源於荷生物學家德弗裡認為生物界存在一個事實，即各類生物對於特殊的環境刺激都有一定的敏感時期，這種敏感期與生長現象密切相關，並和一定的生長階段相適應。

"敏感期"這一概念，原本是生物學中使用的詞彙，最早由荷蘭生物學家雨果·德弗里斯提出，將其作為教育法採用的人是瑪麗亞·蒙臺梭利。所謂敏感期，就是"對一件事情有突出的感受，因而變得敏感的時期"，也被稱為臨界期（critical period）和感受期等。

育兒專家瑪麗亞·蒙特梭利所說的敏感時期是指一段敏感時期是一段特殊且有時限的時期，在此期間，兒童對環境的某些方面不自覺和不可抗拒地敏感，而排除了其他方面。敏感時期是短暫的，僅限於獲得某一性質。一旦這種性格發展，靈敏度就會停止。

由於這些強盛時期，兒童具有特殊的潛力，使其能夠產生人的特徵。譬如語言、走路、寫等，這一時期是購置和建設在敏感時期成為成年人的機會。"敏感時期"的存在和表現表明，重要的不是年齡，而是孩子真正願意輕鬆學習的時刻。教育的目的是在好的季節播下知識的種子，學習的適當時機不是由強加的課程的時間表決定的，而是由觀察兒童的需要來決定的。從出生到6歲左右，兒童經歷了6個敏感時期：

語言敏感時期

1.語言敏感的時間:約2個月至6歲

2.語言敏感期的特點：

兒童的這一特殊時期使他能夠通過吸收自己的心靈來吸收環境中所有常用的語言。六歲以後，這種能力會逐漸減弱。

從某個年齡開始，語言不再是一種語言，而是一種表達能力。

直到7歲，孩子都會自發地理解語言的邏輯結構和語言的細節。另一方面，成人除了熟練掌握外語語法外，別無他法。即使這樣，成年人也是不可能完全掌握外語的。孩子或成人再也不可能達到母語的完美。

從子宮裡開始，孩子就會被口語化。我們說的是兩歲左右的口語爆炸。

在3到4歲之間，孩子對書面語言很自然也很敏感，進入到符號：這是寫作和閱讀的開始。如果環境有足夠的準備來滿足孩子的需要，寫作也會自然地出現在孩子身上。

3. 在語言敏感期家長應該做哪些：

在語言敏感時期家長可以訓練孩子的口頭髮言，也可以講故事給他們聽。

但孩子很小的時候就要求閱讀的是時候，要儘量的去滿足他。還可以在紙上打印出一些生活中常見的東西，讓他說出是什麼。

我們可以創造一個遊戲用紙片在上面畫人物、地點、符號，然後即興表演一種通過撬取文件以便敘述人物為指導的敘述方法，讓他們不由自主的講話，達到了訓練語言的敏感度。

調動協調的敏感時期

1.調動協調的時間：大約18個月至4歲

2.調動協調敏感期的特點：

隨著年齡的增長，他的運動靈敏度將引導他發展他的雙手(精細運動)的使用，並獲得直立行走(整體運動)。

孩子的動作首先是本能的，然後是有意的：運動和意志是聯繫在一起的。

兒童在運動敏感時期需要使用雙手的實用生活中的一個例子：

運動幫助孩子建立思想，反過來，我們談論心理融合。運動也使他獲得獨立；通過它，孩子在環境中行動。對兒童運動的敏感性自然導致他在沒有任何外界教導的情況下走路("吸收性心靈"的動作)。吸收性思維是指0歲至6歲兒童的學習能力.孩子走近他的環境。這個孩子是在周圍的環境中建立起來的。

3.在協調行動的敏感時期家長應該做哪些：

你可以帶她出去玩 (跑步，爬山，)

讓他自由運動 (也就是讓他獨自轉身，獨自坐著，走來走去，獨自跌倒…)說起來容易做起來難，但當你只是一個觀察和鼓勵的人時，你是多麼的驕傲、自信和自信。

敏感的秩序時期

1. 敏感秩序時期的時間：從出生到6歲左右

2. 敏感秩序時期的特點：

《在家中體驗蒙特梭利思想》這本書曾說過：孩子一出生就對外部秩序高度敏感，目的是瞭解環境並賦予其意義。孩子會給每一樣東西和每一個人都賦予一個功能，一個目的地和一個位置，在時間和空間上。

有序的環境有助於孩子建立對世界的思考和理解.秩序對兒童來說是一個安全的因素，並幫助他們安裝他們的標誌。秩序給了他方向的機會。

在這段時間裡，孩子學會了如何整理，分類。我們很容易認出它來：孩子把一切放回原處，一眼就認出不屬於自己的物體。

3.在敏感秩序時期家長應該做哪些：

準確的整理：有幾種方法：你可以給你的孩子買一千個遊戲，在這種情況下，你可以把它們放在一個封閉的櫃子裡，然後你就可以出去玩幾個遊戲和一些書，在那個時候，他似乎特別喜歡。(實習編輯：顧萍)然後，如果他累了或失去興趣，他就會輪流玩遊戲。)是的如果玩具可以獨立使用，那就更好了，因為這樣它就可以把玩具收起來。(這確實是他在秩序敏感時期的基夫的一部分，沒有哈剝削！)如果我們沒有太多的遊戲，我們不需要輪流，我們只需要把幾個遊戲提供給他們，照顧他們每個人都有一個專用的位置，他很快就會意識到這一點。當事情變得一團糟的時候，你甚至可以這樣和他玩："你認為農場的拼圖在哪裡？""你看到了不屬於它的東西嗎？"

避免藍色杯子危機：我們只是想弄清楚當他突然陷入瘋狂狀態時，重要的是要問自己-在他失去冷靜之前-為什麼他會用這種方法來化解數百種挫折感，因為如果你能夠抓住尖叫背後的信息，你就能直接平息挫折！這不是對任性的回答，而是聽到她的孩子的聲音。當然，我們在這個時刻的狀態是最好的，但這是一個很好的工具，既可以尊重你的孩子的敏感時期，也可以幫助他創造共謀、愛和尊重！

提供遊戲視覺歧視也就是說，可以按顏色、大小、形狀劃分…在秩序敏感時期的孩子們喜歡當一切都排在第一位的時候！

感官提煉的敏感時期

1.感官提煉敏感期的時間：大約18個月至5歲

2.感官提煉敏感期的特點:

孩子對任何感官都很敏感，因為他在6歲之前就是通過感官感知環境的。

我們越是滋養我們的孩子在這段敏感時期，我們就越能幫助他了解自己的環境，擁有一系列豐富而細膩的微妙之處，意識到自己。

它可以通過像傳感器彩票這樣的遊戲來訓練嗅覺，比如通過觸摸而不看東西來猜測物體，比如不同的遊戲或配對遊戲來訓練視力…

手的發展是根本的，因為操縱建立了思維，這是我們孩子抽象思維和邏輯思維的關鍵。

3.在感官提煉敏感期家長應該做哪些：

玩味道，氣味，讓孩子們在任何地方發現我們周圍的奇觀。我們家裡的一切(絕對)都與感官有關。除了被禁的物品，其餘的都值得探索！不要猶豫停下來看或聞一朵花，品嚐水果，觸摸牆壁的質地…

社會行為的敏感時期

1. 社會行為的敏感期的時間：大約2.5歲至6歲

2. 社會行為的敏感期的特點：

孩子很自然地求助於他同類的成員來學習他的特徵。人們生活在社會中，孩子從小就想要成為群體的一員，並適應這個群體(通過他吸收的頭腦能力)。0-6歲這段時間適合模仿他人的行為，建立自己作為個人、群體的正式成員的形象。孩子首先通過構建自己的身份意識到自己，然後意識到他人，如此年輕時的敏感是由人類的群體本能造成的。

3. 社會行為敏感期家長應該做哪些：

集體遊戲：為他組織一些活動，讓他和其他同齡的孩子團聚，比如在公園裡散步。

問責制：孩子正處在一個需要自力更生的時期.顯然，我們必須保護他的身體和感情。鼓勵他的努力，告訴他我們對他有信心，他可以為他感到驕傲，等等。

細節的敏感時期

1. 細節的敏感期的時間：2歲之前

2. 細節的敏感期的特點：

一到兩歲的孩子被我們作為成年人所沒有注意到的微小的物體或細節所吸引，他們感興趣的是什麼處於可察覺的邊緣。

這一時期沒有得到充分解釋，只是有幾個假設：

· 晚視神經發育？

· 小孩子能得到什麼？

· 一種促進精細的視力和運動的方法？

3. 細節的敏感時期家長應該做哪些：

在這個時期最重要的是信任他，和他交談，聽他說話，讓他有機會學習他真正想學的東西。

作為父母更重要的是有更多的時間陪伴孩子。

從而育兒專家們得出一個總結：提供給他們一種氛圍這就是他所需要的一切資源。也可以提出、引導、而不是強加或指揮。孩子學得更好(更自然地)自己這些是蒙臺梭利教學法引起的，但這並不反映了我對母親和幼兒陪伴的看法。人們可能會注意到，我很少談論年齡，因為對我來說，衡量一個孩子的年齡(在談論發展時是武斷的，因為每個人都是獨一無二的)不那麼重要，而不是自己觀察和得出結論。當然，你必須保持對"年齡段"的關注，以保持對殘疾的關注，但你不應該對自己說，"我的孩子15個月大了，還不能走路。"重要的是觀察他所處的敏感時期，並在一個對他有利的環境中游泳："如果可能的話，不要太忙，最重要的是，隨著他自己的發展。"