1895年，彈丸小國一拳將腐朽的老大哥打倒在地，並從其身上割下相當分量的肉後，匆忙離去。。。
1年後，作為先驅的13名中國留學生進入日本開始學習日本的制度，文化，軍事。
從1896年清政府派遣第一批13名官費留學生開始，各省地方政府也陸續派留學生赴日本留學。到1899年已有200餘人。20世紀初更有大量自費學生東渡。1903年，留日學生已有1000多人。1905年-1906年達到高潮，猛增到七八千人，以後雖有下降，到1911年仍有三四千人。這個時期中國官費、自費留學生共達數萬人之多，形成中國留學史上空前的第一次留日高潮。
站在清王朝的角度，很好理解，畢竟日本打敗了大清，明治維新短短數十年就讓日本崛起，自有其優越性，派出留學生，向日本學習也是無可厚非。。
那日本為什麼會允許大清留學生前往學習呢？難道他們不知道這些留學生回去，會幫助中國強大起來嗎？
當然不是，日本有自己的算盤。
一來是，緩和關係，消化成果。
甲午慘敗之後，大清簽訂喪權辱國的《馬關條約》，國內民眾激憤，反日情緒高漲，一個極度仇視日本的大清，當然不是日本願意看到的，況且再收穫巨大戰果後，日本也需要一定的時間進行消化，增強國力。所以適時推出的“中日親善”便是日本緩和中日矛盾，留下足夠時間消化戰爭成果的重要舉措。
1898年，日本駐大清國公使矢野文雄致函大清國總理各國事務衙門：“日本願意為大清國培養二百名留學生，費用由日本政府支出。”
二來是，通過留學生向中國輸出日本的文化，擴大日本在華的影響
甲午之後的大清，陷入了列強的瓜分狂潮，各路列強相繼趕來參與對大清的分食，他們劃定勢力範圍，努力保持自己在遠東的利益。而在這些列強中，日本的實力並不能算出眾，甚至可以用弱小來形容，三國干涉還遼事件就可以看出，哪怕是明治維新後的日本在，英法俄等老牌資本主義強國面前，根本就不值一提。各國都努力在華擴大自己影響力，拋出一系列的橄欖枝，吸納大清的留學生，將這些留學生收入囊中，總比被美國，歐洲吸納走要好。
三來是，打造一批親日派，通過扶持代理人獲得更大利益。
日本駐中國公使矢野文雄曾說：“接受日本感化的新的人才分佈於老帝國(指中國) , 是日本在東亞擴張勢力的最好戰術。”
“另外, 在日本學習軍事的人必然模仿日本的兵制, 軍用器材也會依賴日本, 留學日本的理工科學生將成為在中國擴張的階梯, 政治法律專業的學生也必定以日本為樣板。”
“中國官民對日本的依賴情緒增加20 倍, 日本就能夠在大陸無限制地擴張其勢力”
清末赴日留學生在日後中國的系列革命中，都扮演了重要角色，起到了分化中國，培養代理人的作用。如陳獨秀、李大釗等走了另一條道路；閻錫山、孫傳芳、蔡鍔、唐繼堯、藍天蔚、吳祿貞、李烈鈞等後來成為大大小小的軍閥，在受日援助的過程中，以渡讓部分主權的形式，獲取日本的軍援，而這些都轉化成了日本切切實實的利益。
此外這些軍閥在國內混戰，使得形式混亂，對日本大大有利。
如後來的《二十一條》，日本扶持張作霖，目的都是如此。
四來是，國策使然
甲午後的日本，當然還沒有到自不量力想一舉滅亡中國的地步，按照當時日本的國力是無法與其他列強抗衡，獨享東亞的。所以扶持大清，既能夠增強對抗列強的實力，又能將盤中的蛋糕變得怨而來越大，何樂而不為呢？
1905年日俄戰爭後，日本仍然沒有滅亡中國的企圖，只是想取代沙俄在東北的利益，即使戰爭獲得勝利，日本的企圖也沒有達到。日本的野心是在一次又一次勝利之後，助長起來的。
九一八時，日本政府也沒有對中作戰的意圖，只是一小撮少壯派軍人所為。。。只不過沒想到，東北軍一觸即潰，胃口才會越來越大....
所以說當時，接納中國留學生是符合日本利益的。