今年中高考語文迎來大改革，中考語文閱讀和作文佔了90——100分（120分滿分，杭州中考作文滿分40分）。在閱讀中，最容易失分的就是古文閱讀，這裡螺小螄特意整理了文言文常用的虛詞用法彙總，需要的同學趕緊馬克！

之

1. 用作代詞

可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。

譯為“他”（他們）、“它”（它們）。

例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義。——《馬說》

2. 用作助詞

①結構助詞，定語的標誌。

用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。

例：小大之獄，雖不能察，必以情。——《曹劌論戰》

②結構助詞，賓語前置的標誌。

用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。

例：何陋之有？——《陋室銘》

③結構助詞。

當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，譯時可省去。

例：予獨愛蓮之出淤泥而不染。——《愛蓮說》

④音節助詞。

用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節的作用，無義，譯時應省去。

例：頃之，一狼徑去，其一犬坐於前。——《狼》

3. 用作動詞

可譯為“去、往、到”。

例：送孟浩然之廣陵。——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

其

1.用作代詞

① 第三人稱代詞。相當於“他”（們）、“她（們）”、“它（們）”。

例：故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——《生於憂患，死於安樂》

② 活用為第一人稱。相當於“我（的）”、“自己（的）”。

例：故人不獨親其親，不獨子其子。——《大道之行也》

③ 指示代詞，相當於“那” “這”之類的詞。

例：其人視端容寂，若聽茶聲然。——《核舟記

2.用作副詞

①在句中表示反問語氣，相當於“難道”、“怎麼”。

例：其真無馬邪？——《馬說》

②用來加重語氣，相當於“可要”。

寡人慾以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!——《唐雎不辱使命》

以

1. 用作介詞

①表示憑藉，譯為“憑、靠”。

例：乃入見。問：“何以戰？”——《曹劌論戰》

②表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”。

例：以刀劈狼——《狼》

2. 用作連詞

①表示並列、承接、修飾，“以”相當於“而”。

例：東臨碣石，以觀滄海。——《觀滄海》

②表示目的，譯為“來、用來”。

例：屬予作文以記之。——《岳陽樓記》

③表示動作、行為產生的原因，可譯為“因”，“因為”，“由於”。

例：不以物喜，不以己悲。——《岳陽樓記》

於

1. 表示對象

譯為“對，對於，向”。

例：告之於帝。——《愚公移山》

2. 表示處所

①譯為“在，從”。

例：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。——《出師表》

②譯為“到”。

例：指通豫南，達於漢陰。箕畚運於渤海之尾。——《愚公移山》

3. 放在形容詞之後

表示比較，一般可譯為“比”。

例：生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。——《魚我所欲也》

而

1. 表示並列

相當於“而且”、“又”、“和”，有時可不譯。

例：敏而好學，不恥下問。——《論語》十則

2. 表示承接關係

相當於“並且”、“就”，有時可不譯。

例：擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》十則

3. 表示轉折關係

相當於“然而”、“可是”、“卻”。

例：人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》十則

4. 表示修飾關係

即連接動詞和狀語，相當於“著”、“地”等，或不譯。

例：康肅笑而遣之。——《賣油翁》

注：在中學階段，最為重要的虛詞就是“之”“其”“以”“於”“而”，這五個虛詞在中高考中出現的頻率也是最高的。

則

1．連詞

①表示承接關係，可譯為“就”。

例：居廟堂之高則憂其民。——《岳陽樓記》

②表示假設關係，可譯為“如果”，“那麼”。

例：誠如是，則霸業可成。——《出師表》

③表示轉折關係，可譯為“卻”。

例：餘則蘊袍敝衣處其間。——《送東陽馬生序》

2．表示判斷

可譯為“就是”。

例：此則岳陽樓之大觀也。——《岳陽樓記》

者

1．代詞

①指人、事、物、時間、地點等，可譯為“……的人”、“……的東西”、“……的事情”、“……的原因”等。

例：可愛者甚蕃。——《愛蓮說》

②在數詞後表示幾種人、幾件事或幾樣東西。可譯為“個”、“樣”、“項”。

例：或異二者之為。——《岳陽樓記》

③用在“今”“昔”等時間詞後，可譯為“……的時候”。

例：卿今者才略，非復吳下阿蒙。——《孫權勸學》

2．助詞

用在判斷句或陳述句的主語後，表示停頓，不譯。

例：北山愚公者，年且九十。（“者”用在陳述句的主語後，錶停頓。）——《愚公移山》

也

1．句末語氣詞

①表判斷，可不譯。

例：魚，我所欲也。----《魚，我所欲也》

②表陳述語氣，可不譯。

例：食馬者不知其能千里而食也。——《馬說》

③表感嘆語氣，可譯為“啊”等。

例：此誠危急存亡之秋也。——《出師表》

2．句中語氣詞

表示語氣的停頓，以引起下文。

例：餘聞之也久。——《傷仲永》

焉

1. 疑問代詞

可譯為“哪裡”。

例：且焉置土石？——《愚公移山》

2. 句末語氣詞

相當於“啊”。

例：寒暑易節，始一反焉。（《愚公移山》）

因

1. 連詞

表示順接上文，可譯為“於是”、“就”。

例：安陵君因使唐雎使於秦。——《唐雎不辱使命》

2. 介詞

表示動作、行為發生的原因、依據、方式，可分別譯為“由於”、“憑藉”、“依靠”。

例：高祖因之以成帝業。——《隆中對》

3. 介詞

可譯為“根據”、“依照”。

例：罔不因勢象形。——《核舟記》

4. 副詞

可譯為“因此”。

例：因以為號焉。——《五柳先生傳》

且

1. 副詞

①用在動詞或數詞前，表示動作行為將要發生，可譯為“將”，“將要”、“將近”。

例：北山愚公者，年且九十。——《愚公移山》

②表示行為的狀態，可譯為“姑且”、“暫且”。

例：存著且偷生，死者長已矣。——《石壕吏》

2．連詞

①表示遞進，可譯為“況且”。

例：且焉置土石？——《愚公移山》

②表示讓步，可譯為“尚且”、“還”。

例：且欲與常馬等不可得。——《馬說》

③表示並列或遞進，可譯為“和”、“而且”、“並且”。

例：蓋餘之勤且艱若此。——《送東陽馬生序》

乃

1．副詞

①可譯為“竟然”。

例：乃不知有漢，無論魏晉。——《桃花源記》

②可譯為“於是”、“才”、“就”。

例：乃重修岳陽樓。（於是，就）——《岳陽樓記》

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（才）——《狼》

2．第二人稱代詞

可譯為“你”、“你的”。

例：家祭無忘告乃翁。——《示兒》

矣

句末語氣詞

①表示肯定或判斷推測語氣，相當於“了”、“啊”。

例：溫故而知新，可以為師矣。——《論語》十則

②表示感嘆語氣，相當於“了”。

例：甚矣，汝之不惠！（了）——《愚公移山》

③表命令或請求，相當於“了”、“啦”。

例：登軾而望之，曰：“可矣。”——《曹劌論戰》

乎

1．語氣助詞

①表疑問語氣，可譯為“呢”。

例：子墨子曰：“然，胡不已乎？”——《公輸》

②表反問，可譯為“嗎”。

例：學而時習之，不亦說乎？——《論語》十則

③表推測，可譯為“吧”。

例：覽物之情，得無異乎！——《岳陽樓記》

④表感嘆，可譯為“啊”。

例：大兄何見事之晚乎！---《孫權勸學》

2．介詞

引出動作行為發出的處所，相當於“於”。

例：醉翁至於不在酒，在乎山水之間也。——《醉翁亭記》

夫

1. 指示代詞

譯為“那”。

例：予觀夫巴陵勝狀。——《岳陽樓記》

2. fú，句首發語詞

例：夫環而攻之而不勝。——《得道多助，失道寡助》

3. 成年男子的通稱

可譯為“人”。

例：荷擔者三夫。——《愚公移山》

雖

連詞，在文言文中主要有兩種用法。

1. 表示假設

可譯為“即使”。

例：雖千里弗敢易也，豈止五百里哉？——《唐雎不辱使命》

2. 表示轉折

可譯為“雖然”。

例：故餘雖愚，卒獲有所聞。——《送東陽馬生序》

然

1. 代詞，起指示作用

譯為“這樣”、“如此”。

例：父利其然也。——《傷仲永》。

2. 連詞，錶轉折關係

譯為“然而”、“但是”等。

例：然禽鳥知山林之樂,而不知人之樂---《醉翁亭記》

3. 助詞

分兩種情況：

①用在形容詞之後，作為詞尾，可譯作“……的樣子”、“ ……地”。

例：秦王怫然怒。——《唐雎不辱使命》

②用於句尾，常與“如”“若”連用，構成“如……然”“若……然”的格式，“……的樣子”“像……似的”。

例：其人視端容寂，若聽茶聲然。——《核舟記》

故

1. 舊的，原來的

例：溫故而知新。——《論語》十則

2. 特意

例：桓侯故使人問之。——《扁鵲見蔡桓公》

3. 原因，緣故

例：公問其故。——《曹劌論戰》

4. 所以，因此

例：故天將降大任於是人也。——《生於憂患，死於安樂》

或

1. 無指不定代詞

可譯為“有的人”，“有人”。

例：或以為死，或以為亡。---《陳涉世家》

2. 副詞

①有時。

例：或王命急宣。——《三峽》）

②或許

例：或異二者之為。——《岳陽樓記》

諸

1. 兼詞，“之於”的合音合義。

例：投諸渤海之尾。——《愚公移山》

2. 眾

例：其西南諸峰。——《醉翁亭記》

3. 各位，眾位。

例：今諸生學於太學。——《送東陽馬生序》

對於虛詞，各省市在考察形式上有不同，

但是基本的知識點是一樣的

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