想象在鋼琴教學中的應用——以鋼琴曲《水草舞》為例
摘 要
我國著名音樂家，杜鳴心、吳祖強共同創作了舞劇《水草舞》的音樂。《水草舞》屬於《魚美人》的一部分，該作品一經問世，就受到各方面的一致好評。 本文以《水草舞》為研究對象，分析《水草舞》的創作背景和表現內容，還有它的音樂分析和演奏技法以及從《水草舞》分析想象在鋼琴中的應用。融入個人的獨特視角和思維方式，挖掘其深層的含義。
本文主要分為四個部分：
前言部分，對文章的選題目的、選題意義進行分析，並綜合國內外對《水草舞》的研究現象，提出主要內容。
第一部分，對《水草舞》的創作背景和表達的內同進行彙總。
第二部分，對《水草舞》進行音樂分析和演奏技法的分析。
第三部分，分析《水草舞》的組曲中，想象力的應用。
關鍵字：想象；和聲曲式；琶音
Abstract
The famous musician in our country, Du Mingxin, Wu Zujiang created the ballet "grass dance music. "Grass dance" belong to "fish beauty part of the work, as it comes to the are all aspects of the consistent high praise. Based on the "grass dance" as the research object, analyzing the grass dance creation background and content, and its analysis of the music and playing technique and imagination from the grass dance analysis in the application of the piano. Personal, unique visual Angle and way of thinking, excavate the deep meaning.
This paper is divided into four main parts:
Preface part, the article analyze the topic purpose, selected topic significance, at home and abroad and comprehensive study of "grass dance" phenomenon, put forward the main content.
The first part, the expression of the grass dance creation background and to summarize.
The second part, analyzing the grass dance to music and playing techniques of analysis.
The third part, analysis the grass dance medley, the application of imagination.
Key words: imagine; Harmony melody; Arp.
緒論
（一）選題的目的、意義及國內外研究動態
本文通過對《水草舞》的研究，讓人們更瞭解想象在鋼琴教學中的應用和地位，提高音樂表現力。
《水草舞》是優秀的中國鋼琴作品，通過對《水草舞》的賞析，使人們瞭解鋼琴作品中想象的應用，更清晰的感受音樂的意境，促進中國音樂的發展。
研究動態：本文對《水草舞》進行的研究，意在使演奏者更能理解想象在鋼琴演奏中的重要性，與此同時，也希望能對中國鋼琴音樂的研究貢獻出微薄的力量。
（二）主要研究內容、創新之處
本文通過對《水草舞》的研究，主要從該樂曲的創作背景以及演奏技巧來了解，從而體現想象在鋼琴教學中的應用，以及在新的歷史時期弘揚中國傳統音樂與中西結合的重要性。
文章創新之處：本文從《水草舞》中表現的意境來了解想象在鋼琴作品中的應用，通過演奏手法的創新等多個方面來了解中國民族音樂時代性，爭取在前人的基礎上做出一定的突破。
（三）研究方法
1、文獻研究法：通過文獻進行查閱、分析、整理併力圖找尋事物本質屬性的一種方法。在本研究的設計階段，研究者概述了現有的與《水草舞》相關的文獻及其相關資料。
2、訪談研究法：是研究者根據研究目的、選擇一定的研究對象，通過談話的方式瞭解被研究者對某人，某件事情、某種行為或現象的看法和態度的一種研究方法，本研究作者運用開放式隨機訪談法，鼓勵受訪者用自己的語言對想象在鋼琴教學中的應用發表自己的看法，在訪談中找到要解決的重要問題。
3、觀察研究法：是指在自然的情境或控制的情景下門根據研究目的，對現象或者個體行為做有計劃、有系統的觀察。作者有目的、有意識地對鋼琴教學中的應用進行調查研究，記錄教師在教學過程中的方法。
4、文獻閱讀法：利用圖書館、書店、萬方及知網數據庫等學術搜索網站蒐集閱讀文獻，調查《水草舞》的歷史背景，《水草舞》的特點等相關知識。為論文提綱構建和寫作打下基礎。
一．《水草舞》的創作背景
（一）舞劇《魚美人》的創作與內容
《水草舞》是鋼琴舞曲《魚美人》的選取。《水草舞》這一段描繪的是海底世界時的一段群舞，其配樂柔緩舒展，生動形象的表現了水草隨波曼舞的場景。這一段舞曲以前是通過管絃樂曲，之後改編成了現在的鋼琴曲，通過清澈的鋼琴聲音，以及堅實的低音，達到了中國鋼琴曲的絕佳境界。
（二）吳祖強和杜鳴心選擇這部劇的原因
《魚美人》芭蕾舞劇音樂由作曲家吳祖強、杜鳴心二人合作創作。根據瞭解，兩位作曲家合作時，彼此相互合作，分工明確，創作樂曲的不同樂段，並且將其譜成了鋼琴曲，之後進行配樂，完工。這其中就有杜鳴心寫的《水草舞》等。正如作曲家吳祖強教授所說：“《魚美人》音樂鋼琴獨奏選曲其中一些竟然產生了此等藝術魅力，對作曲者來說可能也在意料之外。”這其中廣為稱讚的，影響力最深遠的當屬《水草舞》。杜鳴心落筆的這首規模不大的舞曲表現色彩鮮明，音樂形象生動，並且並沒有極高的難度，特別適合初學者，以及鋼琴的業餘愛好者喜愛。他們之中就有一些人從小就開始彈奏《水草舞》，時至今日，還在彈奏這一舞曲，可想而知這首舞曲流傳多麼廣泛，又是多麼的受人們愛戴。由於作曲者的才華與功力，由於他們的審時度勢的眼光，正適應了“天時、地利、人和”的機會，把握了時代的脈搏，創作了時代的韻律。所以，因為《水草舞》的創作才更具有“藝術魅力”，則必然會獲得時代的青睞、聽眾的叫好並且經久不衰，經得起時間的考驗。
（三）《水草舞》的創作背景
《水草舞》創作於1959年。它是著名鋼琴曲《魚美人》的一個選段。該劇是由我國著名的音樂家和作曲家吳祖強與杜鳴心先生共同創作的一部鋼琴組曲。這是杜鳴心從前蘇聯留學歸來之後，有感而發創作出來的。
杜鳴心，在前蘇聯留學之際，是一位專門學習鋼琴演奏的學生，後來由於自身才華，轉為學習作曲。並且從師於莫斯科柴科夫斯基音樂學院名師楚拉基教授，從此以後，杜鳴心憑藉自身的才能，和奮發圖強的精神，逐步學習並掌握了作曲課程的初級知識、中級知識、高級知識等，進而開啟了自我創作之路。對杜鳴心創作影響最大的就是當時的前蘇聯社會文化環境、俄羅斯傳統及當代作曲大家的多種風格，開闊了杜鳴心等人的視野，拓展了他們的知識面以及給他們日後的創作奠定了堅實的基礎。這些文化背景、藝術背景的影響在《水草舞》的創作中也多有顯現。這種影響並不是一時的，而是一生的，甚至對整個中國作曲家的影響都有深刻的現實意義。
二．《水草舞》的音樂分析和演奏技法
（一）《水草舞》的曲式結構
《水草舞》創作於1959年，這首舞劇改編的中國作品具有浪漫主義色彩，在音樂的表現意境上給人以浪漫主義情懷，並且旋律抒情低音伴奏流暢。《水草舞》通過獨具特色的的創作方法與別出一格的音樂設計，從多方面、多角度呈現給觀眾一種自然生物時而愉悅，時而安靜的情景。
全曲主題是以四分音符的琶音和十六分音符交織而形成的旋律。十分鮮明的突出了當時的時代特徵和個人特徵，並且融合了獨具民族氣息的音樂特色，是以具有新穎的，清新的，有創意的，標新立異的，與眾不同的，前所未聞的姿態和風格，展現在大家面前。
全曲為ABA三段式結構。A段的音樂是由開始的4小節為主題核心發展而成的，以四分音符的琶音和十六分音符交織而成的旋律，生動地刻畫了水草在水波中搖曳的形象。B段是A段的對比段，是以琶音為基礎組成的旋律，在低音樂器上奏出，同時在高音區上配以豎琴和鋼片琴切分模進音調，把海水波動的形象描繪得惟妙惟肖。第三段再現A段水草的音樂形象。最後，尾聲部分概括再現了水草搖曳和海水波動的形象。
（二）《水草舞》的藝術特點
《水草舞》之所以這麼受歡迎，與它的藝術魅力有重要的關係。這個舞曲的創作，與中國傳統的鋼琴曲目存在很大的差異性。
1和聲
《水草舞》具有其鮮明的音樂形象和清新雋永的動聽旋律。而這些基本要素是通過調性選擇、調性佈局、和聲思維理念的構想與實施、和聲語言的原始品質以及樂曲發展、發揮手段簡練等藝術手段、媒介來達到的。
2作曲技法
B大調選得好，色彩明亮。可是樂曲開始的八小節卻沒有標明任何調號，聽起來好像是降A大調。左、右手不同八度以相同的雙音，奏出色彩絢麗、形象鮮明“水草”的前奏(引子)。這種織體或許曾在肖邦或斯克里亞賓的《前奏曲》中見過。第七、八小節，左手奏八度從降A音半音階式上行四個音，引出了(主部)B大調的優美主旋律，其旋法疏密有度，不似童謠，勝似童謠。四小節之後，忽又轉入G大調，旋律仍然重複及呼應前面的“童謠”主題，卻停頓在三度音的b小調上，以同音大、小調之轉調手法，豁然開朗地又回到主旋律，並從第19小節處以連續十六分音符模進式下行，民歌風味，錯落有致地，以大、小分解三和絃交替方式稍稍展開旋律（你看那“水草”，在池塘裡，或在江湖河海中，飄逸搖曳，栩栩如生）。在這樣一個小小的“發展”之後，再次回到主題。結束句兩小節是主題以同音大、小調手法轉入到b小調，作為主部的結束和到中間部的“鏈鈕”（Link）。作曲家在這短短的30小節音樂中，玩弄了4次上、下三度輪迴交替的遊戲，和兩次同音大小調轉換的手法。不間斷地、瞬息變幻地、遊離飄忽地轉調和離調；明亮黯淡色彩交替，功夫做到了家，不可謂不用心良苦。可是聽眾的感覺呢，覺得聽起來雅緻、清新、悅耳；民族風格挺明顯的，可還有一點點“洋”味。再從結構來看，作曲家多次使用重複、反覆、模進等手法。而這種作曲及展開的辦法，本是從巴赫、莫扎特、貝多芬等歐洲古典音樂作品中屢見不鮮的基本手法之一。
《水草舞》主旋律基本動機只有4小節，而第一小節旋律僅有升F和B兩個音，第二小節卻左、右雙手如數全部重複第一小節。而這一個基本動機(立意)，在主旋律開始到主部結束前共22小節中，總共重複了9遍。B大調4小節旋律以模進轉調到G大調；作曲家把主旋律第三小節十六分音符的材料，到第19小節後，又以模進的方式持續不停地重複6次(6小節)，營造了“水草”飄逸搖曳的遊離形象；最後結束句，旋律再次重複而調性卻有所不同(大轉小)。連前奏開門見山的“水草”飄搖流動之聲，也只是簡單的F與降E兩個音的反覆重複與模進。這一連串的重複、模進手法，都達到作曲家預設的藝術效果。怪不得聽眾都聽進去了，記住了，而且留下了不可磨滅的印象。旋律音調雖然簡單、簡明，手法技巧也簡潔、明瞭，但使用了鋼琴的好音區、好調性；和聲織體搭配得當，聲音效果好，“言簡意賅”。這並不簡單，這就是“高招”和“絕活”之處。這就是從鋼琴家到作曲家杜鳴心的演進。處在20世紀50年代末不少“高歌猛進”的樂聲中，《水草舞》就像雨後掠過的一絲清風、晨曦的微露、百花園中的新芽般脫穎而出，使人聽了感到非常悅耳，感受到他的音樂語境中透著一種特殊品味的“洋”和新。
三．從《水草舞》分析想象在鋼琴中的應用
（一）想象在《水草舞》中教學的應用
《水草舞》展現的是一種極富浪漫主義色彩的畫面。通過想象力將海水的波動效果以及水草的音樂形象表現出來，並且在舞曲的最後階段通過音樂的起伏，將水草在海中搖曳的形象以及海水輕輕的波動的形象展現出來。給人一種置身其中的感覺。《水草舞》以清新明快的音調，伴著清雅的音調描繪出一幅惟妙惟肖的海中的情景。音樂的快、慢、起、伏。就代表著水草在海中的形象。《水草舞》運用豐富的想象力描繪出海草在水中唯美的形象。通過想象能夠還原曲中的畫面幫助學生更好地掌握曲子的情感。
（二）在鋼琴教學中想象的應用
想象力在創作中有著深刻的意義。我國著名鋼琴家劉詩昆對想象力是這樣界定的：“想象力與靈性是包括鋼琴在內的所有音樂，乃至所有藝術的創作好表演的最高感應、最高層次和最高境界，是藝術人士在藝術創作或藝術表演過程中，當頭腦處於高度亢奮狀態而導致自己的全部藝術才華和藝術潛能都能得到釋放的情況下，與自己腦海中自然和驟然迸發產生出超乎與原設定的一般藝術規範、藝術模式和藝術狀態的、帶有難於捕捉的瞬間感與即興感，出神入化的微妙意境和轉瞬已逝的靈山火花之最高超的藝術展現。
音樂內容是一個抽象的東西，作為初學者，特別是兒童和老人，是很難把握住音樂作品的內涵。所以，激發他們的聯想與想象在教學過程中是必不可少的。
首先表現音樂的關鍵就是抓住音樂的特性。音樂特性指音樂內容、情緒、形象意境等所決定的音樂的局部特性和總體風格。音樂特性是音樂的實質，是領會音樂把握音樂的基本要素。它決定我們用什麼方式、什麼手法、什麼情感去表現音樂。所以，我們講表現音樂，首先要把握樂曲音樂特性。(1)、有的音樂是抒情性，以優美如歌的旋律來抒發情感，情緒上可以是親切的、動人的或是安寧的。對這類音樂的表現應抓住其特徵，抒情的、歌唱性、聲音柔和優美。(2)、較活潑的：在音樂表現上應是輕快活潑，節奏性強，聲音明亮輕巧的。(3)、激情類的：在音樂表現上是力度較大、手法較複雜，尤其要注重情感的投入。其次，分析作品的音樂性質。音樂是通用的語言，是可以融入人的情感而存入人心靈之中。當我們準備表現某部作品時，首先要分清樂曲的特性。我們可以憑直覺來體驗，或是標題、標記來確認，或以分析作品來感覺。
總而言之，想象力在音樂中的應用是極為廣泛的，音樂家的創作靈感，以及生命力幾乎都通過想象力展現出來。
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致 謝
時間飛逝，大學四年的時間馬上就要結束了。回想起大學四年的日子，心中充滿無限的感激和說不出的留戀。感謝我的母校給予我如此好的學習環境，讓我陶冶情操，獲取知識。
我要感謝我的導師，他在學業上給與了我無私的交授，並且以其獨特的人格給我以精神上的陶冶。這篇文章的完成更是通過於他的悉心指導，從論文題目的選擇到結構的構思，從觀點的推敲到字句斟酌，都有著老師的汗水。老師的恩德讓我永生難忘，人家說老師就像蠟燭點燃自己，照亮世界感謝大學四年所有給予我教導的老師們。同時這篇文章使我增長了自己的知識、開闊了自己的視野，鍛鍊了自己的心態，在此，我向我的指導老師表示最真誠的感謝！同時還要感謝福建師大的學生對於我問卷調查的填寫。
除此之外我還要感謝我的父母、老師還有同學們，感謝爸爸媽媽的養育之恩，感謝老師的辛勤培養，感謝同學們的風雨陪伴。