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1915年5月，日本迫使袁世凱接受“二十一條”後，將旅大租借期延長到九十九年，為實現長期殖民統治，對教育更加重視，也更有“長遠”打算了。於是，便大力取締私塾，取締中國人自辦的傳統教育。在私塾，先生會經常講些日俄爭奪、日本強佔旅順的事。圖為旅順師範學堂外景。
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大連殖民地的教育體系分為專門招收日本人的學校和麵向中國人的學校。日本人學校條件好，設施優良。當時的日本學校校舍到現在看也仍然是先進的，建築堅固，寬敞，漂亮。圖為按照日本學制舉辦的日本人學校——大連早苗高等小學校。學生在校園滑冰。
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面向中國人的學校也有很多種：普通學堂是四年制的初等小學。公學堂是設有四年制初等科和二年制高等科或者只設高等科的小學。還有的小學只有一、二年級，也有的到四年級，是在中國私塾的基礎上辦的，叫做蒙學堂。圖為金州三十里堡普通學堂。嚴冬到來，教室雖然有時會點著火爐，但門窗上還缺少玻璃，甚至也沒有糊紙。
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日本為中國人辦教育的目的，就是使學生“沐浴日本的恩澤”，學習日語，瞭解日本，接受日本的治理，進而熱愛日本，親近日本，同時掌握基本的生產技能，為日本“開發滿蒙”、掠奪中國資源效力。日本統治者雖然提倡教育，但不培養中國人成為高級知識分子。圖為大連早苗高等小學校商業教室。
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當時，多數中國學生家裡窮，讀幾年小學，有了一點文化，年齡也大了，就不再繼續上學，幹活去了。即使繼續考學的，也只能升中等實業學校。這類學校也很少，有：大連商業學堂、大連協和實業學校、大連南滿洲商業講習所、大連大同文化女學校、金州農業學校、金州商業學校等，都屬於中等專業學校一類，培養出來的學生都是為其推行某項專業服務的。圖為旅順師範學堂擴大面積時，學生修建體育場的勞動場面。
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日本在大連辦教育，並不是為中國人著想，而是出於日本對大連長期侵佔的需要。日本在大連重視教育的真實用心，完全是為了鞏固日本軍國主義在大連的殖民統治。日本對中國人施以奴化教育，以圖泯滅中國人的民族意識、國家觀念，甘當日本殖民統治的順民。圖為旅順師範學堂建校十週年紀念大會次日，全校師生和畢業生代表舉行追悼會，悼念建校以來去世的五十九名日本教職員和日中兩國校友。
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日本在大連的殖民教育有明確的目的。如，“公學堂的教育除遵從法令所示授以普通知識外，特別注重於日本語的教授，以開導一般土人（中國人），使之浴被我國德澤，信賴我國施政。”“殷鑑不遠，以往英國對印度的教育漫不經心，以致出現今日民心反叛不可收拾的局面。反其道而行之，當可作為殖民地政治家的祕訣韜略。”圖為旅順師範學堂為慶祝建校十週年舉辦的紀念展覽。
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以上圖文選自《老照片》第九十一輯，喬世良口述 齊紅深整理，原文章名《日本在大連的殖民教育》，山東畫報出版社2013年10月出版。版權所有，侵權必究。定格歷史、收藏記憶、觀照百年來人類的生存與發展。
