關於教師有償參與補課現象的爭論喋喋不休，正好小蛙偶然也看到北京師範大學教授餘雅風就在教育部專欄發表的文章《禁止有償補課合理合法》，就說幾句，不過小蛙不是人民教師，只談觀點，不談利益。該文章有以下幾個觀點：
（1）有償補課主要涉及應試科目、部分教師，造成教師之間收入上的不平等甚至分化，嚴重影響教師工作的積極性，也使學校教育偏科現象進一步嚴重，阻礙了素質教育的實施。
小蛙點評：教育專家不僅僅關心教育，更體貼教師疾苦，關注教師收入差距，即便這樣，大家都抬頭看看，我們的老師有暴富的嗎？窮困潦倒的我看倒有不少！教師工作的積極性來自於哪裡？來自於政策層面的待遇提升，來自於職稱評審制度的改革，來自於教育管理環境的優化，來自於應試教育壓力的釋放，這是“老師們”能解決的問題嗎？學校教育偏科什麼概念，是隻有語數外，沒有德智體嗎？那教育大綱和教育管理部門在幹什麼？難道現在全國的學校都是老師想上什麼就上什麼嗎？專家天天談素質教育，我看你們需要重新走入課堂，走入教育管理，走進家長會，不要以素質教育壓倒一切，請先將中國的高考升學制度取消，再來談素質教育。
（2）有償補課需要學生家庭具有一定支付能力，造成學生之間由於經濟原因而形成的不平等，有的成為學生家庭嚴重的負擔。
小蛙點評：剛說了專家關心老師的疾苦和收入，其實專家更關心百姓的冷暖。誠然，對於困難家庭來說，這對孩子的確不公平，但這種不公平禁止有償補課就消除了嗎？麻煩專家把校外培訓機構也給取消了吧，否則還是不公平！教育不是“共同致富”，而是個性化的發展與創新，用模具套出來的教育是沒有希望的。
（3）有償補課以收費為主要目的，它使師生關係添加了權力與金錢交易，導致教師權威受損，教師職業的社會聲望下降，教育難以有效發揮作用。
小蛙點評：尊師重教，需要全社會營造環境，不要單方面的為了把教師推上神壇，就歸罪於有償補課。還有培訓機構的老師怎麼面對你這個說法呢，他們很多也都是合法的老師。扭曲的拜金主義此起彼伏，權力與金錢的交易在有償補課上只是一粒芝麻，某些行業的“西瓜”呢？要真正提升教師聲望，需要全社會共同行動，抵制所有行業的權力與金錢交易，給“老師們”營造一個良好的校外環境，從整個國家來說，教育可不僅僅是靠教師，需要全社會的共同努力，那樣教育才能引導國民成長。
當然，餘教授從教育專家的角度來說禁止有償補課沒有錯，但我很奇怪為什麼現在讓老師簽署“禁止有償補課承諾書”的活動流行起來了？這到底是侮辱了誰，又是打了誰的臉？
教育主管部門依法禁止在職教師從事有償補課無可厚非，但如果正兒八經的讓老師站出來簽署書面的承諾書，我倒覺得是對整個教師隊伍的侮辱和抹黑。能成為在職教師，也都是在教育主管部門的層層選拔和考核下，進入教師隊伍的，他們理應是合格的人民教師，對於國家的方針政策難道無法執行嗎？非要簽署一份承諾書？醫院有讓醫生簽署拒收紅包承諾書嗎，公務員隊伍有簽署拒絕貪腐承諾書嗎？
不合理合法的現象，可以拒絕，也可以禁止，但如果你把一個個拉出來簽字畫押就有侮辱的意味了！甚至職稱評定還要提供“未從事有償補課證明”！或許你會說，我們是發出倡議，老師們是自覺自願簽署的承諾書，那如果不籤會有什麼後果？如果沒有行政命令，老師們自發籤個承諾書，那到也無可厚非！
一份承諾書，侮辱的是教師隊伍，但到底打了誰的臉？內心一陣悲涼，尊師重教任重而道遠！