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一名教師，一個學生，加在一起就是一所學校。而徐忠熙就是這樣一所學校的老師。
這是一所普通的鄉村小學，卻又是一所特殊的學校。學校內雖然只有一名學生，但是徐忠熙老師依然堅守在自己的崗位上，每天正常上課，正常放學。
一名學生的學校雖然異常冷清，沒有上課鈴聲，沒有學生喧鬧聲，但是因老師、學生的堅持，校園內卻充滿著無限的感動。這所學校就是位於景德鎮市浮樑縣蛟潭鎮福港光明村的光明小學。
一對一的課堂上，老師教得認真，學生聽得入神
一所學校 一名學生 一名教師
14日下午2時30分許，經過坑坑窪窪2公里的徒步行走，記者來到光明小學，從學校外面看，校園內的環境不錯，幾棵大樹將校園包圍，教學樓是一棟兩層的樓房，門外“光明小學”四個大字還很顯眼。
校園面積不小，雖是上課時間，卻沒有讀書聲，冷冷清清。教學樓已很破舊，有的教室牆上已經開裂。教室很寬敞，但不見學生身影。課桌上灰塵很厚，黑板上遺留的粉筆字已模糊不清，字畫有的已掉落。
從教室外面掛的年級標牌可知，學校曾經從一年級到五年級都有。“以前學生多的時候，有幾百名學生，全村的孩子都在裡面讀書，每次路過都能聽到孩子們的讀書聲，放學也能看到家長排隊接孩子的場景。”村民方先生說。
正在這時，寂靜的校園中，突然傳來孩子的讀書聲。讀書聲來自一樓一間並不寬敞的教室內，一位老師在認真講課，一名男孩正在聽課、讀書。
教室裡擺放著一張課桌。學生名叫張誠，今年10週歲，上三年級，他也是全校唯一的學生，而給張誠上課的老師叫徐忠熙，也是學校唯一一位老師。
張誠看上去非常內向，目光怯弱，面對記者的提問，他躲得遠遠的，並不怎麼和人說話，下課時間，張誠會獨自一人跑到滑梯上玩。
張誠每天按時上學，按時放學。除了數學、語文，徐忠熙老師還教他體育課和美術課。老師不會敲上課鈴，上課時喊一聲就行。
課間休息和體育課，徐忠熙帶著張誠一人去操場，或張誠一人在走廊上蹦蹦跳跳。下午4點左右，張誠的奶奶準時來接他放學。
“因為張誠的父母都在外打工，去鎮上上學又不方便，所以只有送到離家較近的光明小學來。”徐忠熙說道。
把孤單寂寞化作滿腔熱忱的愛
雖然只有一名學生，但是徐忠熙老師仍在堅守。
徐忠熙1986年從景德鎮師範學校畢業分配到石鼓小學任教；1993年至2008年在光明小學任教；2008年至2013年先後到芳村小學、黃嶺小學(一人一校教學點），2013年重回光明小學任教，30多年始終堅守在偏遠山區任教。他說，學校最近幾年學生急劇減少，前年還有2名學生，現在只有一名了，“即使只有一名學生，我也要把他教好，一定要完成教學任務。”
單人校的孤單、寂寞是常人難以克服的，但徐忠熙把孤單、寂寞化作滿腔熱忱的愛，傾注在“獨苗”學生張誠身上，平時課間陪他玩遊戲，講講故事，輔導課餘作業。
為了一名學生，徐忠熙也準備了課本、試卷、玩具車和足球。每天早晨7點多，他就會來到教室，讓張誠晨讀，中午的時候回家吃飯，下午也會按時上課。
其實，以徐忠熙的資歷，如果申請調到其他小學任教是完全沒問題的，可是他放不下學校裡唯一的學生張誠。
在這個一對一的課堂上，徐忠熙會不時地提問點撥張誠，張誠則一邊回答一邊在草稿本上演算。當張誠遇到難題的時候，徐忠熙會使用黑板演示，一筆一畫認認真真，並沒有因為學生少而省去絲毫力氣。
為了讓張誠熟練掌握知識，徐忠熙還會為他提供大量的教學輔導書。
徐忠熙對記者說：“教師是塑造人，塑造靈魂，塑造生命，希望在每一天的教學生涯裡都能堅守到最後。”
執教，傳道授業；堅守，任勞任怨。這位53歲的教師，在與這最後一名學生的朝夕相處中，迸發出燦爛的光芒。徐忠熙始終踐行著師範畢業時的誓言：獻身山區教育事業！
平靜中與唯一的學生彼此溫暖
看完全文，我著實被徐忠熙感動了。
其實，紮根鄉村，堅守鄉村教育的教師並不鮮見，屢有報道。然而，一所學校僅一名學生、一名老師的現象，無疑是一道絕美的風景。這種無私奉獻的精神與內涵，這種傳道者的信念與堅持，在徐忠熙身上得到了充分體現。
寒來暑往，春夏秋冬，每天一對一的課堂，教與學雙方所詮釋的教育意義何其深刻！“即使只有一名學生，我也要把他教好，一定要完成教學任務。”徐忠熙這句話折射出其內心的平靜和幸福。這是何等的境界！
白巖鬆曾經說：不平靜就不幸福。我想，徐忠熙恰是這樣一種小園地給他帶來平靜，帶來幸福，讓他在平靜中與唯一的學生彼此溫暖……
來源：瓷都晚報