父母是孩子的老師嗎？
在大部分人的認知裡面，父母是孩子最好的老師，已經是根深蒂固的觀念了。
不得不承認孩子在小時候，父母起了關鍵的作用。思想，行為，語言都對孩子造成了很大的影響。但是，在對孩子的教育中，老師真的是父母最適合的角色嗎？
事實上父母和孩子應該共同成長 ，相互幫助。 孩子的行為舉止也能夠給父母啟發，給家庭帶來許多快樂。
有時候孩子其實很懂事，說一些話，做一些事，是出人意料的，它觸動了父母的心，改變了父母的行為和想法。
孩子和父母的關係不是單向輸出，而是雙向循環對流的關係。父母的行為，思想和言語影響著孩子。孩子的一舉一動也牽動著父母的心。父母在教育孩子的同時，也能從孩子身上學到許多。
所以在教育孩子時，我們最佳的角色不是老師，而是朋友，做一個善於傾聽，善於觀察，相互學習的朋友。
父母是孩子的權威嗎？
有的父母會用“豆芽長齊天，頂多是個下飯菜”。“吃的鹽比你走的路都還多，你跟我講什麼道理”？“養你這麼大教訓起老子來了”。“你看隔壁家小明多聽他爸媽的話，你咋這麼叛逆”。……這樣一系列的話語去維護自己的權威，教育自己的孩子。
這樣的教育方式雖然維護了自己的權威，短時間看是鎮住了孩子，從長期來看，不利於孩子和父母的溝通以及平等關係的建立。
正確認識父母和孩子的關係，才能夠做到耐心的傾聽，不偏，不移，不帶個人感情色彩的處理父母和孩子之間的衝突。
有過心理諮詢經歷的朋友們都知道，心理諮詢師會讓你描述一下小時候的經歷的那些最重要，印象最深刻的事，詳細描述一兩件。因為那些最深刻的事兒是你成長軌跡的導向圖。
外在命運和我們的內在意識是鏡像的關係。明明是當事人的內在意識做的合理選擇，卻因為他不清楚自己的內在意識到底是什麼，所以將結果歸因成外在命運。
意識層面的東西，因為我們都很容易地感知到，所以我們會說，這是“我”做的選擇；而潛意識層面的東西，因為我們不能夠很清晰地感知到，所以我們會覺得，這不是“我”做的選擇，是命運一般的外在力量推動的結果。
所以，不要用權威期待的力量，無形灌輸你對孩子未來的想法，或者套用是別人家優秀孩子的模板去改變孩子的內在意識，
當你傷心落寞或者孤獨寂靜的時候，你會這樣想，這都是我小時候留下的陰影啊。“什麼事候，什麼事我一輩子都忘不了。給孩子一個自主選擇的權利。
我們要做的只是引導，糾正，和孩子一起共同塑造他正確的內在意識。
孩子從小學東西非常快，當你的權威期待影響到他的內在意識時。長大以後，在面對壓力和危險的時候，這一份權威期待的力量就會呈現出來。給他灌輸什麼他就會呈現什麼，因為這是最原始的東西。所以一定要正確認識你和孩子之間的關係。
不需要居高臨下強烈控制，只需要像朋友一樣引導，建議，和他一起解決困難，面對挫折。
父母應該是孩子最好的朋友
朋友是父母在家庭教育中最好的角色。
當你遇到困難時，朋友會幫你分析問題，度過困難。遇到不開心的事情時，自己也會向朋友訴說，而對方也會給予的安慰
朋友之間可以談天說地，聊人生聊，談理想。
這裡沒有智力上的碾壓，也沒有經驗上的呵斥，是平等的溝通交流，共同進步，一起成長。
你想讓自己的孩子成為什麼樣的人，那你自己就怎麼做。你想讓孩子變得更自信，那就多讚揚他。比如；兩三歲的時候，他自己穿衣服，自己吃飯。學會畫畫，不要吝嗇你的讚揚。因為每個人都希望自己被重視。這樣孩子才能夠看到自己是有價值。
朋友需要被認可被讚揚，有缺點也需要改正，但是如果父母能夠以身作則。
不僅可以讓孩子主動改掉自己的毛病，還能夠維護父母的權威，這就是朋友的姿態。
當我們為孩子儲備了許多的技能，教會了他們許多的東西的時候。我們也應該在許多細小的事情上淺移默化的告訴孩子現實是什麼樣的。現實是沒有義務給你更多的正反饋，給你更多的讚賞。這一系列的正反饋或者讚賞。都是你為這個社會帶去價值的合理回報。孩子會不斷的探索，觀察這個真實的世界。
直接聊天也不會一味的誇獎，而是經常聊現實世界和未來趨勢。
生活中孩子做了一些複合日常行為規範的事情我們要生活中孩子做了一些複合日常行為規範的事情，我們要做的不是讚揚而是認可他的做法感謝他這麼做。
公交車上給老人讓座，不隨地大小便，不隨地吐痰……這些是隻要作為人生活在社會必須要遵守的社會規範和道德準則，沒什麼值得好讚揚的，但我們必須認可他的做法，感謝他的行為。
總之，教育孩子有很多種方法，涉及的面也很廣，需要學習的東西有很多，方法可以逐步學習，但是必須要樹立這個關鍵的認知。
父母不應該以權威長者或者老師的身份居高臨下去教育孩子，而是應該以好友的身份，和孩子平等相處。