前兩日，林女士告訴小貝老師，她兒子被五華區龍翔小學錄取，成績優秀的兒子卻在分班考試中失敗，被普通班錄取。
兒子哭了一天，林女士有心情失落，依然想辦法安慰兒子。從簡短的交流中，可以看出分班考試幾乎懸著整個家庭的心……那麼，分班考失敗意味著什麼？家長又該怎樣做呢？
分班考分出重點班和普通班，其實是不同的教育方式與資源在學生中尋找再平衡。
重點班的教育資源、師資力量等比普通班更有優勢。所以也就成了所有家長競相爭奪的寶地。
尤其是學習成績優秀的孩子分班考中失敗，與自己的目標想去深遠時，難免失落憂傷。
而少數學生在分班考中超長髮揮的，以普通得成績進入重點班，也只是在某一次考試的過程中把自己狀態調節到最佳。
以重點班的學習進度和難度，這類學生在今後的學習中未必吃得消，因為跟不上被迫轉向普通班的人也不少。
相應地，重點班競爭激烈，學生的壓力也大，要想相對輕鬆地在重點班混下去，絕對是不可能的。
優秀的學生某一次考試失敗，進入普通班，無須多久就會變成班裡的尖子生。其實，大多數班級都存在這樣的學生，分班考在某種程度上也考慮到了隨機的高低搭配。
家長應該考慮到，孩子在學校學些什麼？成績是必須的，而成績之外也還有很多東西要學習。
歷年來小升初的標準並不僅僅只是分數，學習之外的獎狀與技能也是重要項目之一。可以這麼說，普通班的學生壓力較小，空閒時間相對較多。
這在某種程度上更能讓學生花更多的時間學習課外的技能，為自己的童年增添豐富多彩的一筆。
經過自己的努力，幾年之後取得合適的分數，掌握多項技能，這會讓童年生活更豐富有趣。
分班考試結果一出來，如果結果不理想，最失落的當然是孩子，家長首先學會安撫孩子的心靈，以免孩子在入學之後依然受到分班考的影響。
昆明曾出現過因為分班考，孩子壓力太大而離家出走，弄得全家人為孩子連夜提心吊膽。
分班考對孩子的壓力還是還是挺大的，稚嫩的肩膀扛著這份壓力走進考場，孩子敢於嘗試，無論結果如何，做家長的都應該給予理解和肯定。
在孩子失落的時候鼓勵孩子，在孩子有些盲目的時候抑制孩子，都是家長必須學習的家庭教育課程。
孩子分班考失利，此時的孩子由於心情失落，內心正被封閉在狹小的空間裡，家長可以抽半天到一天的時間帶孩子到開闊的地方看看。
就昆明本地來說，哪怕此刻看看滇池潮水的漲落對孩子的內心也會有很大的觸動。家長可以趁機告訴孩子一些勵志的話語，讓孩子走出失望。也可帶孩子購物，給他買一些平日裡喜歡的東西，總要是能讓孩子愉悅心扉的方法，家長都可以嘗試。
此時，作為家長最忌諱的是給孩子雪上加霜，說一些不該說的話：“我這麼努力掙錢供你讀書，居然連這種考試都失敗，你看看誰誰誰家孩子……”諸如此類的話會讓孩子反感，過度的失望可能會激起孩子激烈的反抗。
其實，家長有想法也是難免的，哪個母親不是望子成龍、望女成鳳。但這種時候正是考驗家長情商的時候。就家長教育孩子來說，無論生活學習都應該嚴格要求孩子，但不要辱罵。但孩子驕傲、趾高氣揚的時候必須給予教訓。
可以這麼說，在昆明這種教育競爭激烈的城市，孩子分不到重點班，對孩子的今後的學習的確有一定的影響，但不至於決定孩子整個人生。
既然分班考的結果不理想，與其過多的沉浸於失落，不如重新尋找補救的方法。
競爭激烈是一個事實，但還有另一個事實是：2011年，時任雲南省教育廳廳長的羅崇敏調查發現，雲南省歷屆22名高考狀元，現在混得最好的也就是個部門經理。
分數的確重要，因為分數是升學必須的，但分數不會決定一個人的人生。
家長必須有這樣的視野，人的一生其實不算短，一次考試的失利不會有太大的影響。一次失敗對於孩子也是重要的成長。
家長可以藉此培養孩子的興趣，以分散分班考試失利的影響，如果孩子能對一個愛好堅持半年以上，就可以當作興趣培養。
心理學上有一個“第十名現象”。換句話說，成績實在拔尖的人在某種程度上被學習成績束縛了自己，他們為了得到高於別人30%的成績，需要花費70%的經歷，這其實是得不償失的。
而成績中上的學生更容易把更多的時間培養自己的興趣，未來踏入社會擁有更大的可能性。
一次分班考並不能決定人生，小學、小升初、中考、高考，都還擁有太多的可能性。即使孩子在分班考中失利，家長也不用太過擔心，開導好孩子，過了一段時間，孩子融入新的集體，交到新的朋友，這種憂慮也就不存在了。
對於接下來的小學生活，家長才需要用心培養孩子。如果孩子在考試中發揮失常，導致沒有進入理想的學校，這種時候往往考驗家長的逆境轉化能力。
