'劍橋大學校長首次到中學做演講,他對上海的學生們說了什麼?'

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在信息化的時代,每個人都是地球村的居民。

面對日益全球化的世界和不斷變化的社會環境,年輕學子應該掌握些什麼?

當越來越多的上海學子將求知的眼光投向世界,我們又該如何成為一名優秀的公民?

9月12日下午,劍橋大學校長斯蒂芬·託普來到了位於松江的上海領科雙語學校,展開了有關優秀公民的演講,並回答了學生的提問。此前,斯蒂芬·託普已來過中國17次,頻繁現身北大、清華、南大、復旦等高校,到一所中學演講卻是第一次。


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在信息化的時代,每個人都是地球村的居民。

面對日益全球化的世界和不斷變化的社會環境,年輕學子應該掌握些什麼?

當越來越多的上海學子將求知的眼光投向世界,我們又該如何成為一名優秀的公民?

9月12日下午,劍橋大學校長斯蒂芬·託普來到了位於松江的上海領科雙語學校,展開了有關優秀公民的演講,並回答了學生的提問。此前,斯蒂芬·託普已來過中國17次,頻繁現身北大、清華、南大、復旦等高校,到一所中學演講卻是第一次。


劍橋大學校長首次到中學做演講,他對上海的學生們說了什麼?


圖說:劍橋大學校長斯蒂芬·託普在上海領科雙語學校做演講 張澤茜 攝(下同)

培養適應全球化人才

斯蒂芬·託普甫一出場,就贏得了在座師生經久不息的掌聲。“前不久,就是屬於我們廣大教育者的節日——教師節。首先,我先對在座的各位教師們表示祝福。”在對老師們表達了祝願後,斯蒂芬·託普也對年輕的學子送上了開學寄語,他希望在座的學子將來都能成為全球化發展中的重要一員,積極迎挑戰,為把世界打造得更美好、更安全、更和平而努力。“越來越多的中國學子在國際舞臺上嶄露頭角,這和中國教育對人才的培養是離不開的。”斯蒂芬·託普校長表示。

他認為,全球化背景下,學生的交流和培養成為了每一所高校不可推卸的責任。劍橋大學作為全球化的一員,也承擔著培養適應全球化人才的重要任務。

至於為何選擇領科教育上海校區演講,可能與該校近年來取得的突出成績有關。數據顯示,2019年學校229名畢業生中,目前已經收到了986份預錄取通知,其中包括來自18個牛津和劍橋,有76%的學生獲得了英國排名前十大學的offer,63%的同學獲得了美國排名前50大學的offer。


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在信息化的時代,每個人都是地球村的居民。

面對日益全球化的世界和不斷變化的社會環境,年輕學子應該掌握些什麼?

當越來越多的上海學子將求知的眼光投向世界,我們又該如何成為一名優秀的公民?

9月12日下午,劍橋大學校長斯蒂芬·託普來到了位於松江的上海領科雙語學校,展開了有關優秀公民的演講,並回答了學生的提問。此前,斯蒂芬·託普已來過中國17次,頻繁現身北大、清華、南大、復旦等高校,到一所中學演講卻是第一次。


劍橋大學校長首次到中學做演講,他對上海的學生們說了什麼?


圖說:劍橋大學校長斯蒂芬·託普在上海領科雙語學校做演講 張澤茜 攝(下同)

培養適應全球化人才

斯蒂芬·託普甫一出場,就贏得了在座師生經久不息的掌聲。“前不久,就是屬於我們廣大教育者的節日——教師節。首先,我先對在座的各位教師們表示祝福。”在對老師們表達了祝願後,斯蒂芬·託普也對年輕的學子送上了開學寄語,他希望在座的學子將來都能成為全球化發展中的重要一員,積極迎挑戰,為把世界打造得更美好、更安全、更和平而努力。“越來越多的中國學子在國際舞臺上嶄露頭角,這和中國教育對人才的培養是離不開的。”斯蒂芬·託普校長表示。

他認為,全球化背景下,學生的交流和培養成為了每一所高校不可推卸的責任。劍橋大學作為全球化的一員,也承擔著培養適應全球化人才的重要任務。

至於為何選擇領科教育上海校區演講,可能與該校近年來取得的突出成績有關。數據顯示,2019年學校229名畢業生中,目前已經收到了986份預錄取通知,其中包括來自18個牛津和劍橋,有76%的學生獲得了英國排名前十大學的offer,63%的同學獲得了美國排名前50大學的offer。


劍橋大學校長首次到中學做演講,他對上海的學生們說了什麼?


圖說:合影留念

綜合素質培養是關鍵

“世界正在急劇變化,未來將有不可預知的挑戰在等著我們。在人工智能不斷髮展的今天,越來越多的職業將被其取代。我們作為中學生,又該如何進行準備,迎接挑戰呢?”演講結束,同學們就當下的人工智能熱點向斯蒂芬·託普發出提問。

“我想,在座的每一位都不必對未來過於恐慌。比起學習相應的技巧,教育希望培養的是具有靈活思考能力、豐富的創造力、嚴謹的分析能力的人才。當我們具備了這些綜合素質時,也就具備了應對變化的素養,能夠更自信地把握變化中的機會。”

當然,還有不少學生好奇如何進入劍橋大學求學。斯蒂芬·託普強調了學生應具備基於事實的提問能力、探索能力和創造力。“比如說一個學生在劍橋學習工程學,在面試中,你可能會得到一個模型,面試官會要求你解釋這個模型的特定構成是怎樣的,它可以用來解決什麼樣的問題。換句話說,我們不僅僅需要你展示對機械的理解,還需要你顯示出對真實問題的理解。如果你能對模型提出創造性的問題,甚至質疑,我們會覺得這才是你進入劍橋的關鍵。”斯蒂芬·託普顯然相當看重孩子們舉一反三的能力。

學生們的問題充滿了挑戰性,斯蒂芬·託普的回答也頗具新意。在活動最後,學生艾倫給斯蒂芬·託普送上了一幅中國畫表示對他的歡迎和敬意。

張澤茜

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