這是一個很現實的問題。以下三點可以略作參考：
一、農村教育落後，師資力量不完善
農村的學校設施簡陋，很多學校也沒有圖書館，物理化學需要做很多實驗，而教學用的實驗器材卻是一無所有。老師僅憑一張嘴，自說自答，枯燥乏味，學生們聽的雲裡霧裡。教學效果可想而知。
二、窮人家的孩子見識有限，卻被期望過高，心理壓力太大
這是一個很現實的問題。以下三點可以略作參考：
一、農村教育落後，師資力量不完善
農村的學校設施簡陋，很多學校也沒有圖書館，物理化學需要做很多實驗，而教學用的實驗器材卻是一無所有。老師僅憑一張嘴，自說自答，枯燥乏味，學生們聽的雲裡霧裡。教學效果可想而知。
二、窮人家的孩子見識有限，卻被期望過高，心理壓力太大
窮人家的孩子無論如何努力，也只不過是考試分數高一點，農村的孩子，往返於學校和家庭之間，兩點一線，他們心裡，其實揹負著父輩過高的期望，努力學習，出人頭地，這種期望，壓得他們窒息，還會造成孩子人際交往的障礙。他們為了學習好，考出好成績，犧牲了一切遊戲時間，一心撲在作業上，寫不完的作業，做不完的試卷。孩子除了學習考試，其他的什麼都不會了，然而，這卻是一些家長所期望的，只要孩子學習好，什麼別的勞動都不讓他幹，生怕累著孩子，耽誤了他的學習。
這是一個很現實的問題。以下三點可以略作參考：
一、農村教育落後，師資力量不完善
農村的學校設施簡陋，很多學校也沒有圖書館，物理化學需要做很多實驗，而教學用的實驗器材卻是一無所有。老師僅憑一張嘴，自說自答，枯燥乏味，學生們聽的雲裡霧裡。教學效果可想而知。
二、窮人家的孩子見識有限，卻被期望過高，心理壓力太大
窮人家的孩子無論如何努力，也只不過是考試分數高一點，農村的孩子，往返於學校和家庭之間，兩點一線，他們心裡，其實揹負著父輩過高的期望，努力學習，出人頭地，這種期望，壓得他們窒息，還會造成孩子人際交往的障礙。他們為了學習好，考出好成績，犧牲了一切遊戲時間，一心撲在作業上，寫不完的作業，做不完的試卷。孩子除了學習考試，其他的什麼都不會了，然而，這卻是一些家長所期望的，只要孩子學習好，什麼別的勞動都不讓他幹，生怕累著孩子，耽誤了他的學習。
其實這反而害了孩子，人都是有社會屬性的，書本上的知識也是如此，生活經驗不豐富，其實也難以理解書本的很多知識，所以，看似學習好的學生，只是死記硬背，考試考的分數高一些而已，死記硬背的結果是：知其然，不知其所以然，他們不會融會貫通，也不會理論結合實際，活學活用學到的知識。這樣的孩子除了學習，不會任何生活技能，當最後沒能學習好的時候，孩子的人生會輸得很慘。
三、教育學習也是一種投資，窮人家庭多災多難，不能提供穩定的經濟來源
這是一個很現實的問題。以下三點可以略作參考：
一、農村教育落後，師資力量不完善
農村的學校設施簡陋，很多學校也沒有圖書館，物理化學需要做很多實驗，而教學用的實驗器材卻是一無所有。老師僅憑一張嘴，自說自答，枯燥乏味，學生們聽的雲裡霧裡。教學效果可想而知。
二、窮人家的孩子見識有限，卻被期望過高，心理壓力太大
窮人家的孩子無論如何努力，也只不過是考試分數高一點，農村的孩子，往返於學校和家庭之間，兩點一線，他們心裡，其實揹負著父輩過高的期望，努力學習，出人頭地，這種期望，壓得他們窒息，還會造成孩子人際交往的障礙。他們為了學習好，考出好成績，犧牲了一切遊戲時間，一心撲在作業上，寫不完的作業，做不完的試卷。孩子除了學習考試，其他的什麼都不會了，然而，這卻是一些家長所期望的，只要孩子學習好，什麼別的勞動都不讓他幹，生怕累著孩子，耽誤了他的學習。
其實這反而害了孩子，人都是有社會屬性的，書本上的知識也是如此，生活經驗不豐富，其實也難以理解書本的很多知識，所以，看似學習好的學生，只是死記硬背，考試考的分數高一些而已，死記硬背的結果是：知其然，不知其所以然，他們不會融會貫通，也不會理論結合實際，活學活用學到的知識。這樣的孩子除了學習，不會任何生活技能，當最後沒能學習好的時候，孩子的人生會輸得很慘。
三、教育學習也是一種投資，窮人家庭多災多難，不能提供穩定的經濟來源
窮人家庭生活不易，有的孩子可能在學習之餘要幹家務，幫忙收種莊稼，甚至因為父母生病，失去勞動掙錢的能力，而無力供給學費，孩子不得不中途輟學，出去打工掙錢補貼家用。
綜上所述，窮人家的孩子，上學很努力，也都希望通過學習改變命運，但改變貧窮的命運，卻難以完全依靠上學。
這是一個很現實的問題。以下三點可以略作參考：
一、農村教育落後，師資力量不完善
農村的學校設施簡陋，很多學校也沒有圖書館，物理化學需要做很多實驗，而教學用的實驗器材卻是一無所有。老師僅憑一張嘴，自說自答，枯燥乏味，學生們聽的雲裡霧裡。教學效果可想而知。
二、窮人家的孩子見識有限，卻被期望過高，心理壓力太大
窮人家的孩子無論如何努力，也只不過是考試分數高一點，農村的孩子，往返於學校和家庭之間，兩點一線，他們心裡，其實揹負著父輩過高的期望，努力學習，出人頭地，這種期望，壓得他們窒息，還會造成孩子人際交往的障礙。他們為了學習好，考出好成績，犧牲了一切遊戲時間，一心撲在作業上，寫不完的作業，做不完的試卷。孩子除了學習考試，其他的什麼都不會了，然而，這卻是一些家長所期望的，只要孩子學習好，什麼別的勞動都不讓他幹，生怕累著孩子，耽誤了他的學習。
其實這反而害了孩子，人都是有社會屬性的，書本上的知識也是如此，生活經驗不豐富，其實也難以理解書本的很多知識，所以，看似學習好的學生，只是死記硬背，考試考的分數高一些而已，死記硬背的結果是：知其然，不知其所以然，他們不會融會貫通，也不會理論結合實際，活學活用學到的知識。這樣的孩子除了學習，不會任何生活技能，當最後沒能學習好的時候，孩子的人生會輸得很慘。
三、教育學習也是一種投資，窮人家庭多災多難，不能提供穩定的經濟來源
窮人家庭生活不易，有的孩子可能在學習之餘要幹家務，幫忙收種莊稼，甚至因為父母生病，失去勞動掙錢的能力，而無力供給學費，孩子不得不中途輟學，出去打工掙錢補貼家用。
綜上所述，窮人家的孩子，上學很努力，也都希望通過學習改變命運，但改變貧窮的命運，卻難以完全依靠上學。
三百六十行，行行出狀元，出外打工，學習一項技能，精通一項技能，積累經驗，積累資金，積累人脈，自己創業，照樣可以改變命運。