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作者 | 川媽&月嬌

鄭爽，一個從來不缺“熱搜”的姑娘，又上熱搜了。

近期，她主演的電視劇《流淌的美好時光》收視率暴跌，口碑極差。

作為主演，本應反思自己，結果卻做出一系列讓人大跌眼鏡的迴應：

對於演技差，她說“我拍戲時的心情差導致”；

對於收視率暴跌，她說“我的人生不止有電視劇”；

對於熱度與成名，她表示“賺完錢就滾去做自己的事”；

對於粉絲苦口婆心的勸告，她狠懟“我的負能量不來自微博，而是來自你的不信任，再也不見”。

......

惹怒觀眾的同時，也遭到大報狠批：“沒人有義務接受你的爛演技與壞情緒。”

看著處於輿論漩渦中的鄭爽，我不禁想起了幾年前被高曉鬆怒噴的那個清華學霸。

樑植，在中國最優秀的高等學府——清華大學受教十幾年，並且連跨三個專業，一路讀到博士，為清華最優秀的在校生之一。

這樣一個學業優秀的學生，卻惹怒了同為清華同門師兄高曉鬆。

他對樑植說了這樣一段話，惹人深思：

你一個讀到博士的人了，還要問別人我是誰，我從哪來，我要幹嘛。

你是清華最優秀的在校生之一，卻沒有拿出一個大名校生胸懷天下的樣子。

名校是什麼？名校是一個國家的鎮國重器。

一個名校生走到這裡來，一沒有胸懷天下，二沒有改造國家的慾望，卻在這問我們該找什麼樣的工作。你太讓我失望了……

鄭爽之所以被懟，恰恰也是因為這個原因。

作為一個當年被北影、中戲、上戲中國三大頂級藝術院校同時錄取的優秀學生，進入社會後，不想著修煉演技，為大家奉獻好的作品，卻只想著掙完錢溜之大吉......

怎能不叫人失望？

那麼，鄭爽、樑植兩人的問題，究竟是什麼原因造成的？

也許，我們能從教育出6個世界頂級名校生的韓國“首席媽媽”全惠星的故事裡找到答案。

1終極拷問，你想讓孩子成為什麼樣的人

全惠星，在韓國是位人盡皆知的媽媽。

因為，她的6個孩子，均畢業名校，不是哈佛就是耶魯。

全惠星夫婦及其6個兒女

大女兒慶信，哈佛畢業，麻省理工學院理學博士；

大兒子京柱，耶魯大學醫學院畢業，任哈佛大學公共衛生學院副院長；

二兒子東柱，哈佛大學醫學博士，麻省理工學院哲學博士；

三兒子洪柱，哈佛大學學業後，留學英國牛津大學，現任耶魯大學法學院院長；

二女兒慶恩，哈佛大學法學博士，現任耶魯大學法學院臨床法學客席教授；

小兒子定柱，哈佛大學社會系畢業。

他們，被《華爾街日報》稱為：“震撼華盛頓特區的第二代韓裔權利精英兄弟”。

她的家，更是被美國教育部列為“亞裔美國人家庭教育研究對象”。

面對如此顯赫的教育成就，每當被問及有什麼教子祕笈時，全惠星都會給出一個反問。

Q：你想讓孩子成為什麼樣的人？

之所以這樣問，是因為她覺得現在好多父母的教育理念太畸形：

讓孩子學習知識，只是為了以後能過上吃好、喝好的好日子。

以這樣的教育理念培養出的孩子，也許可以靠自己的才華綻放一時，但絕不會常青一世。

也是因為這樣的教育理念，導致現在社會雖有很多才華橫溢、出類拔萃的人，但是真正有影響力的大人物卻鳳毛麟角。

大人物是什麼？

大人物可以是像大禹治水那樣，三過家門而不入；也可以是像袁隆平那樣，近90歲高齡依然奮戰在研究雜交水稻的一線；也可以是像盧安克那樣放棄家境優渥生活，不遠萬里到中國最貧窮的地方支教......

他們心裡可以少名、短利、不分國籍，但唯一不缺的就是他人。

與天下所有父母一樣，全惠星也想讓自己的孩子成為受歡迎的人。但是，她知道，缺乏“大人物”精神，這一願望便不可能完成。

2尊重小人物，爭做大人物

不想當將軍的士兵不是好士兵，這句話永不過時。

大兒子京柱在閱讀室做演講

全惠星在孩子很小的時候，就給他們買了一本《林肯傳》。與他們共同閱讀，並交流讀書心得。

交流期間，她問了孩子一個問題：“林肯的父親是什麼人？”

孩子答：“印第安納州的第一個農民。”

全惠星說：“沒錯，林肯父親是一個農民，他做好了農活，是一個成功的農民。但是與他做總統的兒子比起來，對世界的貢獻就要小很多。那你們想成為林肯父親，還是林肯呢？”

孩子們紛紛表示想做林肯一樣的總統，但又覺得不大可能。

全惠星語氣堅定道：“是的，美國總統的位置只有一個，但是美國還有好多眾議院的席位，足以使年輕人美夢成真。其他行業也一樣，有足夠的位置等待成功者到來。”

那次討論之後，全惠星又帶著孩子參觀了許多著名人物的故居和紀念館。

每次參觀完，還讓孩子發表心中的看法，藉此更深刻地瞭解大人物。藉此鞏固孩子成為大人物的強烈願望。

全惠星說：“目標明確，是成功的前提。”

3品格是微風，吹散才華的蒲公英

或許每個孩子小的時候，都有過成為大人物的夢想。

只不過後來長大後由於各種因素，而磨滅了當初的理想。那麼，如何才能在成長為大人物的路上堅定地走下去呢？

“不是為了成長為大人物而努力，而是為了幫助他人而努力。”

全惠星，給出了她的答案。

全惠星

全惠星認為一個人的才華的確可以使自己一時熠熠生輝，但是隻有高潔的品格，才會吹出陣陣微風，將才華的種子撒到各地，散發出耀眼的光芒，照耀到別人，成為某個圈子的核心人物。

而幫助他人是高潔品格的核心要素。這個幫助別人的過程，也是成全自己的過程。

全惠星的大兒子京柱就是個典型的例子。

1970年，美國肯特大學發生反對越南戰爭的示威，規模很大，當時幾乎美國所有的大學生都參加了遊行運動。

京柱對當時的形式做出分析後，做出以下判斷，盲目的熱情並不能幫助到很多人，弱勢群體需要的是幫助人們的技術。於是，他決定學醫。

後來，他發現對於癌症之類的病症，預防比治療更重要。為了在患病之前，就把人從癌症的虎口中救出，他毅然選擇了當時的冷門專業——預防醫學（一學起來比較困難，二不掙錢）。同時，自修了保健科的碩士課程。

幾十年後，到了20世紀70年代，美國政府當局才意識到預防比事後治療花費的錢少，逐漸重視起預防醫學領域，政策也開始向這一方面傾斜。

京柱因為比別人都早一步，於是成了這個領域的領軍人物。州政府看到京柱在預防醫學和社會公益事業所作的貢獻，便任命他為馬薩諸塞州衛生和公共服務部部長。

其實，“渡人渡己”這一教子原則，是全惠星從父親那裡傳承下來的。他父親在世時，就教導她：“一個人多麼偉大，取決於他給了別人多少幫助。”

這一原則代代相傳，現在她的孫子孫女也從幫助別人的過程中嚐到了甜頭。

他們小小年紀，有的已經在為海嘯遇難家屬募集資金，有的在律師事務所為別人代寫遺囑，有的人在為窮人建房募集資金......

在這種種公益活動中，不僅能力得到了大幅度的鍛鍊提升。而且，幫助他人所獲得的愉悅感與成就感，也使他們以後的人生道路更堅實。

4父母全力以赴，絕不無條件犧牲

孩子在成為大人物的過程中，離不開父母的鼎力支持。

但是全惠星卻提醒年輕父母們，可以無條件地愛，但絕不要無條件犧牲。

她這樣提倡，自己也這樣踐行。

首先，明確無條件的愛不是溺愛，而是把孩子當成一個獨立的生命個體，並給予他們最大的尊重。

有段時間，全惠星的某個孩子因學習太累了，想要休學不讀了。全惠星並沒有立刻駁斥，而是先讓他冷靜了幾天，然後心平氣和地和他談了一下，讓他想象現在的選擇在兩年後會有什麼後果。

那個孩子想通了之後，再也沒有說過輟學的事，反而比之前更努力。

其次，在生活中全惠星並沒有完全以孩子為中心，而是在自己的領域努力做出成績。

全惠星說這得益於母親給她樹立的良好榜樣。她母親在世時，有親戚來訪，她一邊熱情地招待聊天，一邊也不放棄手中正在織的毛衣。全惠星把母親這種“一心多用”的能力用在了教育孩子的過程中。

生活中即使再繁忙，她也從沒忘記抽空讀書提升自己。不僅曾經擔任耶魯大學教授，還創辦了“東巖文化研究所”，專門研究下一代精英教育。

在自我提升的過程中，反而能給孩子一些正確、到位的建議。

有一次，她的二兒子東柱在醫大做研究員的時候，有財團公開招標研究課題。東柱積極響應並作出整套企劃案，但最後研究費用反而落到了比他企劃案差的人身上。

東柱很沮喪，請教媽媽該怎麼辦。

全惠星說：“與其抱怨，不如去問問財團，你的企劃案到底差在哪裡，並且可以藉機當面說明自己的優點。”

後來，東柱照媽媽說的去做，如願得到了財團的研究經費。

全惠星說之所以會給兒子提出這樣的建議，是因為自己在做研究的過程中，也遇到過同樣的情況，並且也是通過那樣的方法解決了問題。

與孩子一起成長，盡力提升自己的人生，這樣在孩子遇到困難時，才會給出建設性的幫助，而不是止步於一個陪發愁的角色。

川媽說說

和大家討論過不少次，怎麼培養孩子的上進心\\成就動機。

現在他們不缺吃不缺喝，再拿好工作高收入這些物質化的目標來激勵他們，是越來越困難了。相比我們，他們更傾向於，也更有條件去追求精神層面的目標。

說起來可能有些冠冕堂皇，但從很多“大人物”的身上看的出來，正如全惠星女士教育孩子的，要有幫助他人的心。當孩子擺脫了“自我”相對狹隘的限制，從更遼闊的“渡人渡己”的視角審視世界，他會發現新的人生目標和價值。

至於怎麼做到？全惠星女士給出了示範，也是我一直推薦給大家的——講故事。給孩子講那些“大人物”的故事，比如林肯，比如推薦閱讀裡盧安克、劉安婷、扎克伯格的故事等等......

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不缺吃不缺喝，孩子為什麼還要努力？來自扎克伯格的啟示

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