中小學生都要注意：教育部增加一門必修課
我們的學校教育模式基本上兩種：應試教育和素質教育。
應試教育：脫離社會發展和人的發展需要，以應付考試和為高一級學校輸送新生為目的違背教育科學規律的一種中國傳統教育模式。
服從權威，服從標準答案而抹殺個人獨立思考能力 ，扼殺人的質疑精神，批判精神和創造精神。是一種愚民教育。海量作業和各種輔導班，抹殺個人興趣，壓榨人的天賦潛能，最終尚失科學或者人文興趣，只剩下被娛樂。是一種娛民教育。以工業化生產模式製作人，嚴重否定了個體差異，違背因材施教原則。

素質教育：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，並注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，就是把具有人的基本形態的高等動物培養成為具有人的基本素質的真正人的教育。
素質教育中的素質，指的是人在先天基礎上通過後天環境影響和教育訓練所獲得的內在、相對穩定並長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。

“應試教育”的弊端在早多少年就已經知曉，教育部也進了不斷的改革探索，提出了“素質教育”教學。但由於高考分數定終身的大學選拔模式，限制了學校及老師們的手腳，因為最終高考要的是高分數，學校要的是教學高質量，老師要的是學生高分數，沒有人敢放開手腳去培養學生學習以外的非文化知識、非智力因素的能力，造成我們的人才很多是高分低能，動腦能力、動手能力、交際能力、自主能力很差，大大影響了人才的創新能力及高深的發展。
像美國等許多國家的中小學生平時的作業，特別是假期作業，一般都是走向大自然、走向社會、走向工廠等的社會實踐活動，大力培養學生的自主能力；有些中學生，特別是大學生很多都是在上學期間勤工儉學，學費幾乎不用向家庭要錢。而我們的學生，在學校做卷子刷題，在家裡也是做卷子刷題，休息時間打遊戲、看動畫等，飯來張口，衣來伸手，一干家務，家長立刻制止，做題學習去，足不出戶；交學費時，家長把錢直接打到卡了，生活用錢直接向家長髮個信息立馬到位，不少學生上了大學連衣服都不會洗，只會學習。

這次教育部終於採取了硬措施，將《中小學課程實踐活動》作為1門必修課，這一措施如果真能落實到位，勢必對應試下的素質教育有積極的影響作用，對培養學生動腦能力、動手能力、交際能力、自主能力等有著深遠影響，對學生的後續潛力的開發與創新意識的開發極其有利。我們的高考選拔制度就決定了，如果真正將《中小學課程實踐活動》落實到平時的教學中，就要在高考中有所體現，在怎樣出題、組捲上下些功夫，將實踐活動的成績納入高考成績之中，才能有效地促進平時學校、老師及學生自己的高度重視。






本人還有兩點小小的建議。我仔細看了中小學課程實踐活動參考目錄表，內容確實不錯，真正有利於學生自主能力的培養。但考慮到近幾年“熊孩子”的突出問題以及未成年人犯罪問題，本人建議在實踐活動中更應突出和加強道德品質的培養和學法守法的培養。讓我們的學生、家庭、老師、學校都能重視學生道德品質的培養和學法守法的學習，從而培養出品德高尚、思想積極上進、政治覺悟極高的優秀人才，培養知法、懂法、守法、與違法行為作鬥爭的一身正氣、充滿正能量的人才，真正我們的學生培養成高分、高能、高智、高尚的人才。
大家對教育部增加的這門必修課怎麼看？