孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
魚爸說他的孩子就經常會挑書，然後自己翻看，通過孩子的選擇，父母可以瞭解孩子的興趣點，有指導性地引導孩子閱讀不同種類的書籍。
當然，我們也可以帶孩子去圖書館，圖書館裡的書類型很多，而且大家都在讀書、選書，孩子在這樣的環境下，會覺得讀書是一件很自然的事情，也願意涉獵各種類型的圖書。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
魚爸說他的孩子就經常會挑書，然後自己翻看，通過孩子的選擇，父母可以瞭解孩子的興趣點，有指導性地引導孩子閱讀不同種類的書籍。
當然，我們也可以帶孩子去圖書館，圖書館裡的書類型很多，而且大家都在讀書、選書，孩子在這樣的環境下，會覺得讀書是一件很自然的事情，也願意涉獵各種類型的圖書。
02 尊重孩子的閱讀習慣。
曾經有位讀者讓我為6個月的孩子推薦書目，我推薦後，她又立馬問書目的功能。
很多父母是帶有功利性的目的去為孩子選書，讓孩子閱讀，而真正的閱讀應該是讓孩子覺得有趣，又有可讀性，最後再看看這些書能夠給孩子帶來什麼。就好比說看管理情緒的書籍，並不是說孩子看了之後立馬就不會亂髮脾氣，立馬就會學會冷靜處理的方式，而是讓孩子從小去認識情緒到底是怎麼回事，每個人都有情緒，當其他人有了情緒後，他們是怎麼做的呢？自己應該怎麼去做？這才是讀書的目的。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
魚爸說他的孩子就經常會挑書，然後自己翻看，通過孩子的選擇，父母可以瞭解孩子的興趣點，有指導性地引導孩子閱讀不同種類的書籍。
當然，我們也可以帶孩子去圖書館，圖書館裡的書類型很多，而且大家都在讀書、選書，孩子在這樣的環境下，會覺得讀書是一件很自然的事情，也願意涉獵各種類型的圖書。
02 尊重孩子的閱讀習慣。
曾經有位讀者讓我為6個月的孩子推薦書目，我推薦後，她又立馬問書目的功能。
很多父母是帶有功利性的目的去為孩子選書，讓孩子閱讀，而真正的閱讀應該是讓孩子覺得有趣，又有可讀性，最後再看看這些書能夠給孩子帶來什麼。就好比說看管理情緒的書籍，並不是說孩子看了之後立馬就不會亂髮脾氣，立馬就會學會冷靜處理的方式，而是讓孩子從小去認識情緒到底是怎麼回事，每個人都有情緒，當其他人有了情緒後，他們是怎麼做的呢？自己應該怎麼去做？這才是讀書的目的。
如果父母為孩子選了一本功能性特別強的書，孩子還不願意讀，那是不是就一定要逼著孩子去讀呢？讀書應該是一件快樂的事情，父母應該尊重孩子的興趣，看看他們喜歡讀什麼書，等孩子徹底愛上閱讀後，再去看看能不能引導孩子看一些不同種類的書，讓孩子學到一些新的知識。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
魚爸說他的孩子就經常會挑書，然後自己翻看，通過孩子的選擇，父母可以瞭解孩子的興趣點，有指導性地引導孩子閱讀不同種類的書籍。
當然，我們也可以帶孩子去圖書館，圖書館裡的書類型很多，而且大家都在讀書、選書，孩子在這樣的環境下，會覺得讀書是一件很自然的事情，也願意涉獵各種類型的圖書。
02 尊重孩子的閱讀習慣。
曾經有位讀者讓我為6個月的孩子推薦書目，我推薦後，她又立馬問書目的功能。
很多父母是帶有功利性的目的去為孩子選書，讓孩子閱讀，而真正的閱讀應該是讓孩子覺得有趣，又有可讀性，最後再看看這些書能夠給孩子帶來什麼。就好比說看管理情緒的書籍，並不是說孩子看了之後立馬就不會亂髮脾氣，立馬就會學會冷靜處理的方式，而是讓孩子從小去認識情緒到底是怎麼回事，每個人都有情緒，當其他人有了情緒後，他們是怎麼做的呢？自己應該怎麼去做？這才是讀書的目的。
如果父母為孩子選了一本功能性特別強的書，孩子還不願意讀，那是不是就一定要逼著孩子去讀呢？讀書應該是一件快樂的事情，父母應該尊重孩子的興趣，看看他們喜歡讀什麼書，等孩子徹底愛上閱讀後，再去看看能不能引導孩子看一些不同種類的書，讓孩子學到一些新的知識。
每個孩子的閱讀能力並不相同，父母應該多去觀察孩子的閱讀能力，循序漸進地把握孩子閱讀的方向。我們不能強求一個孩子7歲就讀懂9歲孩子看的書，也不能強求喜歡閱讀漫畫的孩子立馬就接受文學書籍。
03為孩子設計閱讀計劃。
要想讓孩子堅持閱讀，父母需要加強引導和監督，這個時候，合理的閱讀計劃就是提升孩子閱讀自控力的關鍵措施。孩子還小的時候，我們可以按照自己的想法約定孩子閱讀的時間和頻率，等孩子大了，有主見的時候，我們就需要聽聽他們的想法，看看每週閱讀怎麼樣的書以及每天閱讀多長時間，從孩子的想法出發，再嚴格按照規定計劃完成。21天可以養成一個習慣，因而，制定閱讀計劃，最重要的是讓孩子每天都堅持讀書。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
魚爸說他的孩子就經常會挑書，然後自己翻看，通過孩子的選擇，父母可以瞭解孩子的興趣點，有指導性地引導孩子閱讀不同種類的書籍。
當然，我們也可以帶孩子去圖書館，圖書館裡的書類型很多，而且大家都在讀書、選書，孩子在這樣的環境下，會覺得讀書是一件很自然的事情，也願意涉獵各種類型的圖書。
02 尊重孩子的閱讀習慣。
曾經有位讀者讓我為6個月的孩子推薦書目，我推薦後，她又立馬問書目的功能。
很多父母是帶有功利性的目的去為孩子選書，讓孩子閱讀，而真正的閱讀應該是讓孩子覺得有趣，又有可讀性，最後再看看這些書能夠給孩子帶來什麼。就好比說看管理情緒的書籍，並不是說孩子看了之後立馬就不會亂髮脾氣，立馬就會學會冷靜處理的方式，而是讓孩子從小去認識情緒到底是怎麼回事，每個人都有情緒，當其他人有了情緒後，他們是怎麼做的呢？自己應該怎麼去做？這才是讀書的目的。
如果父母為孩子選了一本功能性特別強的書，孩子還不願意讀，那是不是就一定要逼著孩子去讀呢？讀書應該是一件快樂的事情，父母應該尊重孩子的興趣，看看他們喜歡讀什麼書，等孩子徹底愛上閱讀後，再去看看能不能引導孩子看一些不同種類的書，讓孩子學到一些新的知識。
每個孩子的閱讀能力並不相同，父母應該多去觀察孩子的閱讀能力，循序漸進地把握孩子閱讀的方向。我們不能強求一個孩子7歲就讀懂9歲孩子看的書，也不能強求喜歡閱讀漫畫的孩子立馬就接受文學書籍。
03為孩子設計閱讀計劃。
要想讓孩子堅持閱讀，父母需要加強引導和監督，這個時候，合理的閱讀計劃就是提升孩子閱讀自控力的關鍵措施。孩子還小的時候，我們可以按照自己的想法約定孩子閱讀的時間和頻率，等孩子大了，有主見的時候，我們就需要聽聽他們的想法，看看每週閱讀怎麼樣的書以及每天閱讀多長時間，從孩子的想法出發，再嚴格按照規定計劃完成。21天可以養成一個習慣，因而，制定閱讀計劃，最重要的是讓孩子每天都堅持讀書。
除了閱讀的時間、頻率、書目外，等孩子大一些，我們可以讓閱讀計劃更加的豐富，比如可以定期在家中舉辦讀書會，讓閱讀更加充滿挑戰，讓孩子和朋友們一起共讀一本書，談談書中人物的角色、性格，從不同的角度去重新理解書中的意義，這樣，孩子能夠記住更多的內容，也願意表達想法，達到真正讀書的效果，學會輸出知識。
閱讀是一個長期的過程，需要靠孩子一點一點的積累，才能擁有強大的閱讀能力，如果孩子還沒有愛上閱讀，父母不應該就認定孩子不愛讀書，而是要有耐心地去鼓勵孩子閱讀，可以帶孩子去參加分享會，從聽開始，慢慢愛上閱讀。閱讀是一種習慣，在無形間，可以豐富人的精神世界，同時也為創作帶來靈感，為生活帶來精彩。
孩子出生的前十年是閱讀的關鍵時期，不用考慮孩子什麼時候適合閱讀，而是應該立馬行動起來，給孩子接觸圖書，多創造機會跟孩子一起共讀。
在3歲之前，可以給孩子閱讀經典繪本，等到5-7歲，孩子開始識字，可以給孩子讀一些簡單的故事書，當孩子大量認識文字後，可以讀一些有文化底蘊的書。
閱讀的培養需要越早開始，一方面是可以讓孩子在關鍵時期快速地吸收知識，另一方面可以讓孩子更加容易接受閱讀這件事。當我們瞭解孩子的閱讀發展規律後，我們可以為孩子營造良好的閱讀環境，具體來說，父母可以試試下面說的三個方法。
01 為孩子營造合適的讀書氛圍。
許多家庭，電視機一直開著，父母一直玩著手機，如果想要孩子去閱讀，恐怕他更想像父母那樣能夠看看電視，玩玩遊戲。培養孩子閱讀的興趣，首先就需要給孩子一個合適的氛圍。我們可以在家裡開闢一個讀書角，專門存放孩子閱讀的書籍，放置書籍的架子不要太高，能讓孩子隨時可以在書架上拿想看的書籍。父母也可以時常陪在孩子身邊，跟孩子一起閱讀書籍。
魚爸說他的孩子就經常會挑書，然後自己翻看，通過孩子的選擇，父母可以瞭解孩子的興趣點，有指導性地引導孩子閱讀不同種類的書籍。
當然，我們也可以帶孩子去圖書館，圖書館裡的書類型很多，而且大家都在讀書、選書，孩子在這樣的環境下，會覺得讀書是一件很自然的事情，也願意涉獵各種類型的圖書。
02 尊重孩子的閱讀習慣。
曾經有位讀者讓我為6個月的孩子推薦書目，我推薦後，她又立馬問書目的功能。
很多父母是帶有功利性的目的去為孩子選書，讓孩子閱讀，而真正的閱讀應該是讓孩子覺得有趣，又有可讀性，最後再看看這些書能夠給孩子帶來什麼。就好比說看管理情緒的書籍，並不是說孩子看了之後立馬就不會亂髮脾氣，立馬就會學會冷靜處理的方式，而是讓孩子從小去認識情緒到底是怎麼回事，每個人都有情緒，當其他人有了情緒後，他們是怎麼做的呢？自己應該怎麼去做？這才是讀書的目的。
如果父母為孩子選了一本功能性特別強的書，孩子還不願意讀，那是不是就一定要逼著孩子去讀呢？讀書應該是一件快樂的事情，父母應該尊重孩子的興趣，看看他們喜歡讀什麼書，等孩子徹底愛上閱讀後，再去看看能不能引導孩子看一些不同種類的書，讓孩子學到一些新的知識。
每個孩子的閱讀能力並不相同，父母應該多去觀察孩子的閱讀能力，循序漸進地把握孩子閱讀的方向。我們不能強求一個孩子7歲就讀懂9歲孩子看的書，也不能強求喜歡閱讀漫畫的孩子立馬就接受文學書籍。
03為孩子設計閱讀計劃。
要想讓孩子堅持閱讀，父母需要加強引導和監督，這個時候，合理的閱讀計劃就是提升孩子閱讀自控力的關鍵措施。孩子還小的時候，我們可以按照自己的想法約定孩子閱讀的時間和頻率，等孩子大了，有主見的時候，我們就需要聽聽他們的想法，看看每週閱讀怎麼樣的書以及每天閱讀多長時間，從孩子的想法出發，再嚴格按照規定計劃完成。21天可以養成一個習慣，因而，制定閱讀計劃，最重要的是讓孩子每天都堅持讀書。
除了閱讀的時間、頻率、書目外，等孩子大一些，我們可以讓閱讀計劃更加的豐富，比如可以定期在家中舉辦讀書會，讓閱讀更加充滿挑戰，讓孩子和朋友們一起共讀一本書，談談書中人物的角色、性格，從不同的角度去重新理解書中的意義，這樣，孩子能夠記住更多的內容，也願意表達想法，達到真正讀書的效果，學會輸出知識。
閱讀是一個長期的過程，需要靠孩子一點一點的積累，才能擁有強大的閱讀能力，如果孩子還沒有愛上閱讀，父母不應該就認定孩子不愛讀書，而是要有耐心地去鼓勵孩子閱讀，可以帶孩子去參加分享會，從聽開始，慢慢愛上閱讀。閱讀是一種習慣，在無形間，可以豐富人的精神世界，同時也為創作帶來靈感，為生活帶來精彩。