表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
等到孩子上了幼兒園、小學以後，有的家長開始急了：孩子專注力差、不愛看書、上課不聽講……
其實，親子閱讀如果做好了，這些都不是事兒。
閱讀讓孩子擁有更強的專注力
教育家蘇霍姆斯基曾說：凡是那些沒有學會流利地、有效理解閱讀的人，他都不可能順利掌握知識。
閱讀給孩子帶來更好的專注力的結果，就是讓孩子的學習能力最大化。
觀察周圍我們不難發現，優秀的人並不一定智商超群，而是能在一定時間內，將學習的效果達到最大化。
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
等到孩子上了幼兒園、小學以後，有的家長開始急了：孩子專注力差、不愛看書、上課不聽講……
其實，親子閱讀如果做好了，這些都不是事兒。
閱讀讓孩子擁有更強的專注力
教育家蘇霍姆斯基曾說：凡是那些沒有學會流利地、有效理解閱讀的人，他都不可能順利掌握知識。
閱讀給孩子帶來更好的專注力的結果，就是讓孩子的學習能力最大化。
觀察周圍我們不難發現，優秀的人並不一定智商超群，而是能在一定時間內，將學習的效果達到最大化。
美國伯克利大學的導師做過一個漫長的實驗，找了兩批擁有不同閱讀習慣的孩子從小定期訪查：
一批從小就擁有良好的閱讀習慣，另一批孩子則對閱讀無感。（孩子的家庭條件基本相同）
觀察數年後發現，小學前保持良好閱讀習慣的孩子，會很明顯地看到他們在上了中學以後的發力，且後勁很足。
因為他們擁有較高的專注力，接觸任何方面都認真、刻苦。
不光會在後面的學習生活中逐漸取得領先，而且在興趣愛好、交友方面照樣會很優秀，未來可期。
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
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在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
等到孩子上了幼兒園、小學以後，有的家長開始急了：孩子專注力差、不愛看書、上課不聽講……
其實，親子閱讀如果做好了，這些都不是事兒。
閱讀讓孩子擁有更強的專注力
教育家蘇霍姆斯基曾說：凡是那些沒有學會流利地、有效理解閱讀的人，他都不可能順利掌握知識。
閱讀給孩子帶來更好的專注力的結果，就是讓孩子的學習能力最大化。
觀察周圍我們不難發現，優秀的人並不一定智商超群，而是能在一定時間內，將學習的效果達到最大化。
美國伯克利大學的導師做過一個漫長的實驗，找了兩批擁有不同閱讀習慣的孩子從小定期訪查：
一批從小就擁有良好的閱讀習慣，另一批孩子則對閱讀無感。（孩子的家庭條件基本相同）
觀察數年後發現，小學前保持良好閱讀習慣的孩子，會很明顯地看到他們在上了中學以後的發力，且後勁很足。
因為他們擁有較高的專注力，接觸任何方面都認真、刻苦。
不光會在後面的學習生活中逐漸取得領先，而且在興趣愛好、交友方面照樣會很優秀，未來可期。
而反觀對閱讀無感的孩子，或者喜歡看書，但閱讀習慣不佳。即便小時候可能成績方面不會太差，但是等到高中以後，與優秀學生的差距就會顯現出來，後來的人生往往乏善可陳。
閱讀給孩子帶來的“蝴蝶效應”便在於此：專注力變強，學習效率就高，孩子學習成績也就越好。
反之則會學習任何事物都慢半拍，影響孩子一生。
閱讀讓孩子懂得自主學習
滿腹的經綸是粉墨裝扮不出來的，這是多年的沉澱由內散發出來的。
就像《朗讀者》的主持人董卿一樣，溫文爾雅、知書達理的氣質並非是可以裝出來的。
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
等到孩子上了幼兒園、小學以後，有的家長開始急了：孩子專注力差、不愛看書、上課不聽講……
其實，親子閱讀如果做好了，這些都不是事兒。
閱讀讓孩子擁有更強的專注力
教育家蘇霍姆斯基曾說：凡是那些沒有學會流利地、有效理解閱讀的人，他都不可能順利掌握知識。
閱讀給孩子帶來更好的專注力的結果，就是讓孩子的學習能力最大化。
觀察周圍我們不難發現，優秀的人並不一定智商超群，而是能在一定時間內，將學習的效果達到最大化。
美國伯克利大學的導師做過一個漫長的實驗，找了兩批擁有不同閱讀習慣的孩子從小定期訪查：
一批從小就擁有良好的閱讀習慣，另一批孩子則對閱讀無感。（孩子的家庭條件基本相同）
觀察數年後發現，小學前保持良好閱讀習慣的孩子，會很明顯地看到他們在上了中學以後的發力，且後勁很足。
因為他們擁有較高的專注力，接觸任何方面都認真、刻苦。
不光會在後面的學習生活中逐漸取得領先，而且在興趣愛好、交友方面照樣會很優秀，未來可期。
而反觀對閱讀無感的孩子，或者喜歡看書，但閱讀習慣不佳。即便小時候可能成績方面不會太差，但是等到高中以後，與優秀學生的差距就會顯現出來，後來的人生往往乏善可陳。
閱讀給孩子帶來的“蝴蝶效應”便在於此：專注力變強，學習效率就高，孩子學習成績也就越好。
反之則會學習任何事物都慢半拍，影響孩子一生。
閱讀讓孩子懂得自主學習
滿腹的經綸是粉墨裝扮不出來的，這是多年的沉澱由內散發出來的。
就像《朗讀者》的主持人董卿一樣，溫文爾雅、知書達理的氣質並非是可以裝出來的。
董卿在接受媒體採訪時曾坦言：自己的成功源自從父母的閱讀教育。
董卿很小的時候，爸爸媽媽就督促她每天朗讀、抄寫詩詞，隨著年齡的增長，董卿每年寒假和暑假仍會拿到父母給自己列的“書單”。
日復一日、年復一年，那些書中的精髓，讓董卿擁有了強大的自主學習能力，後面得以在高中、大學生活中取得頭籌。
有的家長錯誤地覺得：“不愛讀書頂多語文差點，理科好就行”。
殊不知，閱讀中最重要的獲取，不只只是語文方面的知識，孩子的閱讀習慣帶來的區別在於：
它推動了孩子主動去尋求知識，開闊了眼界，激勵孩子用心去鑽研、學習。對閱讀感興趣的孩子，學習會更加主動、積極，產生愉快的情緒和堅強的意志。
如何讓孩子擁有良好的閱讀習慣？
孩子往往能一句話把爸媽問住：為什麼你能玩手機，我不能玩？
很多媽媽爸爸只把買來的書本硬塞到孩子的書桌上，強行逼著孩子閱讀，但是自己並不是很好的榜樣，回家還是照樣看電視、打遊戲。
在這樣環境裡成長的孩子，往往自律性都不是很好。
孩子看幾分鐘書就想玩手機或者打遊戲，父母先是說幾句，說幾句不聽，便會怒吼，吼完不行，最後便是捱揍，或者把自己氣的夠嗆，滿肚子委屈。
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
等到孩子上了幼兒園、小學以後，有的家長開始急了：孩子專注力差、不愛看書、上課不聽講……
其實，親子閱讀如果做好了，這些都不是事兒。
閱讀讓孩子擁有更強的專注力
教育家蘇霍姆斯基曾說：凡是那些沒有學會流利地、有效理解閱讀的人，他都不可能順利掌握知識。
閱讀給孩子帶來更好的專注力的結果，就是讓孩子的學習能力最大化。
觀察周圍我們不難發現，優秀的人並不一定智商超群，而是能在一定時間內，將學習的效果達到最大化。
美國伯克利大學的導師做過一個漫長的實驗，找了兩批擁有不同閱讀習慣的孩子從小定期訪查：
一批從小就擁有良好的閱讀習慣，另一批孩子則對閱讀無感。（孩子的家庭條件基本相同）
觀察數年後發現，小學前保持良好閱讀習慣的孩子，會很明顯地看到他們在上了中學以後的發力，且後勁很足。
因為他們擁有較高的專注力，接觸任何方面都認真、刻苦。
不光會在後面的學習生活中逐漸取得領先，而且在興趣愛好、交友方面照樣會很優秀，未來可期。
而反觀對閱讀無感的孩子，或者喜歡看書，但閱讀習慣不佳。即便小時候可能成績方面不會太差，但是等到高中以後，與優秀學生的差距就會顯現出來，後來的人生往往乏善可陳。
閱讀給孩子帶來的“蝴蝶效應”便在於此：專注力變強，學習效率就高，孩子學習成績也就越好。
反之則會學習任何事物都慢半拍，影響孩子一生。
閱讀讓孩子懂得自主學習
滿腹的經綸是粉墨裝扮不出來的，這是多年的沉澱由內散發出來的。
就像《朗讀者》的主持人董卿一樣，溫文爾雅、知書達理的氣質並非是可以裝出來的。
董卿在接受媒體採訪時曾坦言：自己的成功源自從父母的閱讀教育。
董卿很小的時候，爸爸媽媽就督促她每天朗讀、抄寫詩詞，隨著年齡的增長，董卿每年寒假和暑假仍會拿到父母給自己列的“書單”。
日復一日、年復一年，那些書中的精髓，讓董卿擁有了強大的自主學習能力，後面得以在高中、大學生活中取得頭籌。
有的家長錯誤地覺得：“不愛讀書頂多語文差點，理科好就行”。
殊不知，閱讀中最重要的獲取，不只只是語文方面的知識，孩子的閱讀習慣帶來的區別在於：
它推動了孩子主動去尋求知識，開闊了眼界，激勵孩子用心去鑽研、學習。對閱讀感興趣的孩子，學習會更加主動、積極，產生愉快的情緒和堅強的意志。
如何讓孩子擁有良好的閱讀習慣？
孩子往往能一句話把爸媽問住：為什麼你能玩手機，我不能玩？
很多媽媽爸爸只把買來的書本硬塞到孩子的書桌上，強行逼著孩子閱讀，但是自己並不是很好的榜樣，回家還是照樣看電視、打遊戲。
在這樣環境裡成長的孩子，往往自律性都不是很好。
孩子看幾分鐘書就想玩手機或者打遊戲，父母先是說幾句，說幾句不聽，便會怒吼，吼完不行，最後便是捱揍，或者把自己氣的夠嗆，滿肚子委屈。
父母覺得，自己這都是為了誰？為什麼孩子就不能理解自己的苦心呢？
其實，孩子沒有良好的閱讀習慣，歸根結底問題還是出在父母：孩子會模仿父母大部分的行為以及興趣愛好。
試想一下，如果父母很自律，每天回來之後，拿著的不是手機，而是書，或者去運動再或者其他能提升自身有意義的事情，孩子會幹什麼？
我相信，都不用你再去督促，孩子自己就知道要幹什麼。
作為父母，我們對孩子僅僅是接納和等待並不足夠，更應該伸出援手。
在Lucy和Percy還不到1歲的時候，我向在美國當幼兒園園長的朋友Amy請教，如何讓孩子愛上閱讀。Amy幫我總結了幾個點：
1.給孩子樹立好榜樣：讓他們看到你常閱讀。
2.手頭總放一兩本書：用碎片時間，給孩子講故事，而不是讓孩子玩手機。
3.多帶孩子去附近的圖書館和書店。
4.設立閱讀目標，達到目標時給予孩子獎勵。
5.創造機會，讓孩子給其他人講故事或朗讀。如果家裡有兩個孩子，可以鼓勵大寶給二寶講故事。
6.確保孩子可以很容易的拿到家裡的書。
隨著Lucy和Percy長大，倆人都愛上了認字和講故事，身上也有了很大的變化：
每當講故事時，他倆都會發散自己的思維，給予自己的觀點。
在我需要休息的時，他們會去自己看書，而不是打擾我。
平時交友的時候，主動給小朋友們講故事，人緣超棒。
……
這些進步讓我感到驚喜和欣慰。
同時我也深深感受到，如果我們想讓孩子長成怎樣的人，家長首先要讓自己努力變成那樣的人。這樣不僅可以讓孩子耳濡目染，也能使得以後的教導變得更有信服力。
育兒路上道阻且長，共勉。
馬伊琍女兒被欺負，不敢反抗：“你要聽話”竟是孩子一生的緊箍咒
表姐家的孩子壯壯，今年幼兒園畢業該上小學時，表姐夫婦倆人急了。
因為壯壯現在每天最大的愛好就是玩！手！機！
玩手機、玩平板，一回家就盯著電子設備看，不讓玩就生氣，而且注意力很不集中，看書寫作業不超過十分鐘就開始發呆、愣神了。
表姐說：“現在最頭痛的一是壯壯不愛看書、每次作文都不會寫；二是從來不主動學習，只想著玩，不讓玩就拖著什麼都不做。”
在生活中，其實像壯壯身上這樣的毛病，在其他孩子身上也很常見。
在後臺有許多媽媽都向我吐槽過自己的娃：
“課上不注意聽講，回家問他學到什麼知識，什麼也說不出！做作業也粗心馬虎。”
“經常走神，一會兒咬筆頭，一會兒玩衣服上的口子，一頁作業拖拖拉拉半天也寫不完！”
“三分鐘熱度，新玩具、新書沒過多久就沒興趣了，吵吵著買其它的，家裡玩具都堆成山了！”
育兒過程中，這些小毛病讓爸爸媽媽們抓狂不已，這都是孩子專注力不足造成的。但殊不知，孩子的專注力薄弱，問題都在於家長。
這些孩子的家長往往都忽視了一點：培養孩子一個良好的閱讀習慣。
比如很多媽媽們為了省心，孩子一鬧騰的時候就手機平板給孩子玩；……甚至想都沒有想給孩子讀書、放養孩子，還美名其曰是為了讓孩子快樂成長。
等到孩子上了幼兒園、小學以後，有的家長開始急了：孩子專注力差、不愛看書、上課不聽講……
其實，親子閱讀如果做好了，這些都不是事兒。
閱讀讓孩子擁有更強的專注力
教育家蘇霍姆斯基曾說：凡是那些沒有學會流利地、有效理解閱讀的人，他都不可能順利掌握知識。
閱讀給孩子帶來更好的專注力的結果，就是讓孩子的學習能力最大化。
觀察周圍我們不難發現，優秀的人並不一定智商超群，而是能在一定時間內，將學習的效果達到最大化。
美國伯克利大學的導師做過一個漫長的實驗，找了兩批擁有不同閱讀習慣的孩子從小定期訪查：
一批從小就擁有良好的閱讀習慣，另一批孩子則對閱讀無感。（孩子的家庭條件基本相同）
觀察數年後發現，小學前保持良好閱讀習慣的孩子，會很明顯地看到他們在上了中學以後的發力，且後勁很足。
因為他們擁有較高的專注力，接觸任何方面都認真、刻苦。
不光會在後面的學習生活中逐漸取得領先，而且在興趣愛好、交友方面照樣會很優秀，未來可期。
而反觀對閱讀無感的孩子，或者喜歡看書，但閱讀習慣不佳。即便小時候可能成績方面不會太差，但是等到高中以後，與優秀學生的差距就會顯現出來，後來的人生往往乏善可陳。
閱讀給孩子帶來的“蝴蝶效應”便在於此：專注力變強，學習效率就高，孩子學習成績也就越好。
反之則會學習任何事物都慢半拍，影響孩子一生。
閱讀讓孩子懂得自主學習
滿腹的經綸是粉墨裝扮不出來的，這是多年的沉澱由內散發出來的。
就像《朗讀者》的主持人董卿一樣，溫文爾雅、知書達理的氣質並非是可以裝出來的。
董卿在接受媒體採訪時曾坦言：自己的成功源自從父母的閱讀教育。
董卿很小的時候，爸爸媽媽就督促她每天朗讀、抄寫詩詞，隨著年齡的增長，董卿每年寒假和暑假仍會拿到父母給自己列的“書單”。
日復一日、年復一年，那些書中的精髓，讓董卿擁有了強大的自主學習能力，後面得以在高中、大學生活中取得頭籌。
有的家長錯誤地覺得：“不愛讀書頂多語文差點，理科好就行”。
殊不知，閱讀中最重要的獲取，不只只是語文方面的知識，孩子的閱讀習慣帶來的區別在於：
它推動了孩子主動去尋求知識，開闊了眼界，激勵孩子用心去鑽研、學習。對閱讀感興趣的孩子，學習會更加主動、積極，產生愉快的情緒和堅強的意志。
如何讓孩子擁有良好的閱讀習慣？
孩子往往能一句話把爸媽問住：為什麼你能玩手機，我不能玩？
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在這樣環境裡成長的孩子，往往自律性都不是很好。
孩子看幾分鐘書就想玩手機或者打遊戲，父母先是說幾句，說幾句不聽，便會怒吼，吼完不行，最後便是捱揍，或者把自己氣的夠嗆，滿肚子委屈。
父母覺得，自己這都是為了誰？為什麼孩子就不能理解自己的苦心呢？
其實，孩子沒有良好的閱讀習慣，歸根結底問題還是出在父母：孩子會模仿父母大部分的行為以及興趣愛好。
試想一下，如果父母很自律，每天回來之後，拿著的不是手機，而是書，或者去運動再或者其他能提升自身有意義的事情，孩子會幹什麼？
我相信，都不用你再去督促，孩子自己就知道要幹什麼。
作為父母，我們對孩子僅僅是接納和等待並不足夠，更應該伸出援手。
在Lucy和Percy還不到1歲的時候，我向在美國當幼兒園園長的朋友Amy請教，如何讓孩子愛上閱讀。Amy幫我總結了幾個點：
1.給孩子樹立好榜樣：讓他們看到你常閱讀。
2.手頭總放一兩本書：用碎片時間，給孩子講故事，而不是讓孩子玩手機。
3.多帶孩子去附近的圖書館和書店。
4.設立閱讀目標，達到目標時給予孩子獎勵。
5.創造機會，讓孩子給其他人講故事或朗讀。如果家裡有兩個孩子，可以鼓勵大寶給二寶講故事。
6.確保孩子可以很容易的拿到家裡的書。
隨著Lucy和Percy長大，倆人都愛上了認字和講故事，身上也有了很大的變化：
每當講故事時，他倆都會發散自己的思維，給予自己的觀點。
在我需要休息的時，他們會去自己看書，而不是打擾我。
平時交友的時候，主動給小朋友們講故事，人緣超棒。
……
這些進步讓我感到驚喜和欣慰。
同時我也深深感受到，如果我們想讓孩子長成怎樣的人，家長首先要讓自己努力變成那樣的人。這樣不僅可以讓孩子耳濡目染，也能使得以後的教導變得更有信服力。
育兒路上道阻且長，共勉。
馬伊琍女兒被欺負，不敢反抗：“你要聽話”竟是孩子一生的緊箍咒