在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
朋友圈裡也經常見到那種邀約一起團購的，幾元錢解鎖，通過音頻的形式，陪孩子讀書。
不止一個朋友問過我：市場上的快速閱讀班，宣稱能快速提高孩子的閱讀速度，值不值得報？
我都是回答：不瞭解，沒接觸過。個人不建議報。
有的人得到了想要的回答——報還是不報，就不再往下說了。
有的人認真，喜歡刨根問底，就會追著問：為什麼呢？
我總是會反問：
你讀書嗎？
你愛讀書嗎？
你為什麼想給孩子報這個班？
你的目標是什麼？
這個目標你自己達到了嗎？
在我的角度看起來，很多家長能問出這樣的問題，從側面暴露了自己不讀書、或者不愛讀書的真相。
很多人不是不讀書，但要麼是為了工作和學業需要不得不讀一些教科書，要麼是為了打發時間圖個消遣讀一些輕鬆的書，這兩種情況，都不能證明你愛讀書。
如果去掉這兩種情況，你沒有工作、應試的需要，你也不需要讀輕鬆的書籍，你還會讀書嗎？如果你的答案是肯定的，才能證明你是一個愛讀書的人。
而那些讀書中的小祕密，只有真正愛讀書的人，才能明白。
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
朋友圈裡也經常見到那種邀約一起團購的，幾元錢解鎖，通過音頻的形式，陪孩子讀書。
不止一個朋友問過我：市場上的快速閱讀班，宣稱能快速提高孩子的閱讀速度，值不值得報？
我都是回答：不瞭解，沒接觸過。個人不建議報。
有的人得到了想要的回答——報還是不報，就不再往下說了。
有的人認真，喜歡刨根問底，就會追著問：為什麼呢？
我總是會反問：
你讀書嗎？
你愛讀書嗎？
你為什麼想給孩子報這個班？
你的目標是什麼？
這個目標你自己達到了嗎？
在我的角度看起來，很多家長能問出這樣的問題，從側面暴露了自己不讀書、或者不愛讀書的真相。
很多人不是不讀書，但要麼是為了工作和學業需要不得不讀一些教科書，要麼是為了打發時間圖個消遣讀一些輕鬆的書，這兩種情況，都不能證明你愛讀書。
如果去掉這兩種情況，你沒有工作、應試的需要，你也不需要讀輕鬆的書籍，你還會讀書嗎？如果你的答案是肯定的，才能證明你是一個愛讀書的人。
而那些讀書中的小祕密，只有真正愛讀書的人，才能明白。
我基本上算是一個愛讀書的人。
小時候沒有別的消遣，就只能看書，而且經常偷看爸爸媽媽的書。小學三四年級我就偷看過媽媽買的唯一一本瓊瑤小說《六個夢》，看過爸爸學電大的教材《中國文學作品選》，裡面的《雷雨》、《小二黑結婚》。
三年級開始，迷上武俠小說，金庸梁羽生看得最多，不認識的字就跳過去，囫圇吞棗，只顧著追情節。一直到初中，還是用假期追武俠小說。
後來上了中師，受同學影響（身邊女同學多），開始看言情小說，我記得那段時間最流行的就是席娟。
後來畢業了，工作了，自考了，除了自考的教科書，就是胡亂看（那幾年只記得不停地學習，自由閱讀沒什麼印象了），唯一留下印象的，就是把《紅樓夢》放在床頭，每天晚上再晚也要翻幾頁看一看，這麼著，估計看了3、4遍得有吧。
看，我的閱讀就是這麼野蠻生長的。沒有人管，也沒有目的，就是自己需要，圖個開心。
就這樣的狀態，我考研複試的時候，聽說老師會問“你都看了什麼書”的問題，我還傻乎乎地覺得“真簡單”，後來稀裡糊塗地上了學，才知道人家所說的“讀了什麼書”可不是我那些基本的文學作品選，更不是那些金庸席娟等消遣的書，而是文學評論、文學理論書籍。
應該是從那時候，我開始進入閱讀專業書籍的門檻，也惡補了很多文學理論書，什麼黑格爾啊、亞里士多德啊、《理想國》，雖然看得半懂不懂，似是而非，但總算磨練了自己坐下來慢慢啃大部頭的耐性。
如果從小學三年級8歲開始算，到開始讀研24歲，足足16年，有了這麼曲折的閱讀經歷，我才算對閱讀入了門。自我總結如下：
1.閱讀題材，廣（其實就是亂），教育類、文學類、藝術類、小說、科普。
2.選書，全憑喜好、經驗，也會留意一下出版社，看看前言和目錄，試看一些文字。
這兩點，讓我練出了給娃選書的本領。加上對娃的陪伴多，瞭解也就多，選書（包括選故事）基本能碰到他的心坎上去。
3.讀書速度快。
估計小說看多了。
除了專業性特別強、或者思維含量比較高的書，其他書我都讀得特別快，差不多一目十行吧。所以，之前朋友問我：怎麼才能提高閱讀速度，我寫了2篇文章來回答：
《我怎麼做到2小時讀20萬字的》
《方法訓練：我怎麼做到2小時讀20萬字的（續）》
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
朋友圈裡也經常見到那種邀約一起團購的，幾元錢解鎖，通過音頻的形式，陪孩子讀書。
不止一個朋友問過我：市場上的快速閱讀班，宣稱能快速提高孩子的閱讀速度，值不值得報？
我都是回答：不瞭解，沒接觸過。個人不建議報。
有的人得到了想要的回答——報還是不報，就不再往下說了。
有的人認真，喜歡刨根問底，就會追著問：為什麼呢？
我總是會反問：
你讀書嗎？
你愛讀書嗎？
你為什麼想給孩子報這個班？
你的目標是什麼？
這個目標你自己達到了嗎？
在我的角度看起來，很多家長能問出這樣的問題，從側面暴露了自己不讀書、或者不愛讀書的真相。
很多人不是不讀書，但要麼是為了工作和學業需要不得不讀一些教科書，要麼是為了打發時間圖個消遣讀一些輕鬆的書，這兩種情況，都不能證明你愛讀書。
如果去掉這兩種情況，你沒有工作、應試的需要，你也不需要讀輕鬆的書籍，你還會讀書嗎？如果你的答案是肯定的，才能證明你是一個愛讀書的人。
而那些讀書中的小祕密，只有真正愛讀書的人，才能明白。
我基本上算是一個愛讀書的人。
小時候沒有別的消遣，就只能看書，而且經常偷看爸爸媽媽的書。小學三四年級我就偷看過媽媽買的唯一一本瓊瑤小說《六個夢》，看過爸爸學電大的教材《中國文學作品選》，裡面的《雷雨》、《小二黑結婚》。
三年級開始，迷上武俠小說，金庸梁羽生看得最多，不認識的字就跳過去，囫圇吞棗，只顧著追情節。一直到初中，還是用假期追武俠小說。
後來上了中師，受同學影響（身邊女同學多），開始看言情小說，我記得那段時間最流行的就是席娟。
後來畢業了，工作了，自考了，除了自考的教科書，就是胡亂看（那幾年只記得不停地學習，自由閱讀沒什麼印象了），唯一留下印象的，就是把《紅樓夢》放在床頭，每天晚上再晚也要翻幾頁看一看，這麼著，估計看了3、4遍得有吧。
看，我的閱讀就是這麼野蠻生長的。沒有人管，也沒有目的，就是自己需要，圖個開心。
就這樣的狀態，我考研複試的時候，聽說老師會問“你都看了什麼書”的問題，我還傻乎乎地覺得“真簡單”，後來稀裡糊塗地上了學，才知道人家所說的“讀了什麼書”可不是我那些基本的文學作品選，更不是那些金庸席娟等消遣的書，而是文學評論、文學理論書籍。
應該是從那時候，我開始進入閱讀專業書籍的門檻，也惡補了很多文學理論書，什麼黑格爾啊、亞里士多德啊、《理想國》，雖然看得半懂不懂，似是而非，但總算磨練了自己坐下來慢慢啃大部頭的耐性。
如果從小學三年級8歲開始算，到開始讀研24歲，足足16年，有了這麼曲折的閱讀經歷，我才算對閱讀入了門。自我總結如下：
1.閱讀題材，廣（其實就是亂），教育類、文學類、藝術類、小說、科普。
2.選書，全憑喜好、經驗，也會留意一下出版社，看看前言和目錄，試看一些文字。
這兩點，讓我練出了給娃選書的本領。加上對娃的陪伴多，瞭解也就多，選書（包括選故事）基本能碰到他的心坎上去。
3.讀書速度快。
估計小說看多了。
除了專業性特別強、或者思維含量比較高的書，其他書我都讀得特別快，差不多一目十行吧。所以，之前朋友問我：怎麼才能提高閱讀速度，我寫了2篇文章來回答：
《我怎麼做到2小時讀20萬字的》
《方法訓練：我怎麼做到2小時讀20萬字的（續）》
4.不愛記筆記。
是的，我不愛記筆記，雖然我初中三年、中師三年，養成了很好的記筆記、做摘抄的習慣，家裡從初中到研究生的讀書筆記有十幾大本。但是，我還是不愛記筆記，尤其是手抄，因為——我總是讀得很快，總急著想知道後面的內容，但是，做筆記抄寫的速度遠遠趕不上讀書的速度。
所以，因為做筆記，我琢磨了偷懶的方法：
a.用訊飛語記，把要摘抄的部分讀出來，自動轉化為文檔。《懶人神器，快速記筆記》
b.最近一年喜歡用微信讀書來閱讀，要摘抄的部分，都是直接標紅，然後一鍵導出（但是如果筆記太多，一次導出不了，要分幾次）文檔，就可以編輯處理了。
5.不愛寫讀後感。
對，我也不愛寫讀後感，除非特別被打動，而且是我的能力能表達出來的。
比如說：之前我讀另維的《每一天夢想練習》就特別受觸動，忍不住想和別人分享推薦這本書，寫了一篇文章《每一天夢想練習，你終將夢想成真》。
而讀饅頭說的張瑋《歷史的溫度》系列，我也很受觸動，熱血沸騰，但是水平有限，寫不出來文字，表達內心的感覺。
6.不會問有沒有用。
因為我自己的閱讀史就是這麼發展的，我讀書從來不會去想有沒有用。所以，我對孩子也不會過分關心，尤其不會第一個問題就問，讀這一本書有沒有用。
最後，回到快速閱讀這個問題。
《美國學生閱讀技能訓練》一書中，開頭就指出：衡量閱讀能力的的4個要素：
理解力、
準確性、
流利度、
詞彙量。
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
朋友圈裡也經常見到那種邀約一起團購的，幾元錢解鎖，通過音頻的形式，陪孩子讀書。
不止一個朋友問過我：市場上的快速閱讀班，宣稱能快速提高孩子的閱讀速度，值不值得報？
我都是回答：不瞭解，沒接觸過。個人不建議報。
有的人得到了想要的回答——報還是不報，就不再往下說了。
有的人認真，喜歡刨根問底，就會追著問：為什麼呢？
我總是會反問：
你讀書嗎？
你愛讀書嗎？
你為什麼想給孩子報這個班？
你的目標是什麼？
這個目標你自己達到了嗎？
在我的角度看起來，很多家長能問出這樣的問題，從側面暴露了自己不讀書、或者不愛讀書的真相。
很多人不是不讀書，但要麼是為了工作和學業需要不得不讀一些教科書，要麼是為了打發時間圖個消遣讀一些輕鬆的書，這兩種情況，都不能證明你愛讀書。
如果去掉這兩種情況，你沒有工作、應試的需要，你也不需要讀輕鬆的書籍，你還會讀書嗎？如果你的答案是肯定的，才能證明你是一個愛讀書的人。
而那些讀書中的小祕密，只有真正愛讀書的人，才能明白。
我基本上算是一個愛讀書的人。
小時候沒有別的消遣，就只能看書，而且經常偷看爸爸媽媽的書。小學三四年級我就偷看過媽媽買的唯一一本瓊瑤小說《六個夢》，看過爸爸學電大的教材《中國文學作品選》，裡面的《雷雨》、《小二黑結婚》。
三年級開始，迷上武俠小說，金庸梁羽生看得最多，不認識的字就跳過去，囫圇吞棗，只顧著追情節。一直到初中，還是用假期追武俠小說。
後來上了中師，受同學影響（身邊女同學多），開始看言情小說，我記得那段時間最流行的就是席娟。
後來畢業了，工作了，自考了，除了自考的教科書，就是胡亂看（那幾年只記得不停地學習，自由閱讀沒什麼印象了），唯一留下印象的，就是把《紅樓夢》放在床頭，每天晚上再晚也要翻幾頁看一看，這麼著，估計看了3、4遍得有吧。
看，我的閱讀就是這麼野蠻生長的。沒有人管，也沒有目的，就是自己需要，圖個開心。
就這樣的狀態，我考研複試的時候，聽說老師會問“你都看了什麼書”的問題，我還傻乎乎地覺得“真簡單”，後來稀裡糊塗地上了學，才知道人家所說的“讀了什麼書”可不是我那些基本的文學作品選，更不是那些金庸席娟等消遣的書，而是文學評論、文學理論書籍。
應該是從那時候，我開始進入閱讀專業書籍的門檻，也惡補了很多文學理論書，什麼黑格爾啊、亞里士多德啊、《理想國》，雖然看得半懂不懂，似是而非，但總算磨練了自己坐下來慢慢啃大部頭的耐性。
如果從小學三年級8歲開始算，到開始讀研24歲，足足16年，有了這麼曲折的閱讀經歷，我才算對閱讀入了門。自我總結如下：
1.閱讀題材，廣（其實就是亂），教育類、文學類、藝術類、小說、科普。
2.選書，全憑喜好、經驗，也會留意一下出版社，看看前言和目錄，試看一些文字。
這兩點，讓我練出了給娃選書的本領。加上對娃的陪伴多，瞭解也就多，選書（包括選故事）基本能碰到他的心坎上去。
3.讀書速度快。
估計小說看多了。
除了專業性特別強、或者思維含量比較高的書，其他書我都讀得特別快，差不多一目十行吧。所以，之前朋友問我：怎麼才能提高閱讀速度，我寫了2篇文章來回答：
《我怎麼做到2小時讀20萬字的》
《方法訓練：我怎麼做到2小時讀20萬字的（續）》
4.不愛記筆記。
是的，我不愛記筆記，雖然我初中三年、中師三年，養成了很好的記筆記、做摘抄的習慣，家裡從初中到研究生的讀書筆記有十幾大本。但是，我還是不愛記筆記，尤其是手抄，因為——我總是讀得很快，總急著想知道後面的內容，但是，做筆記抄寫的速度遠遠趕不上讀書的速度。
所以，因為做筆記，我琢磨了偷懶的方法：
a.用訊飛語記，把要摘抄的部分讀出來，自動轉化為文檔。《懶人神器，快速記筆記》
b.最近一年喜歡用微信讀書來閱讀，要摘抄的部分，都是直接標紅，然後一鍵導出（但是如果筆記太多，一次導出不了，要分幾次）文檔，就可以編輯處理了。
5.不愛寫讀後感。
對，我也不愛寫讀後感，除非特別被打動，而且是我的能力能表達出來的。
比如說：之前我讀另維的《每一天夢想練習》就特別受觸動，忍不住想和別人分享推薦這本書，寫了一篇文章《每一天夢想練習，你終將夢想成真》。
而讀饅頭說的張瑋《歷史的溫度》系列，我也很受觸動，熱血沸騰，但是水平有限，寫不出來文字，表達內心的感覺。
6.不會問有沒有用。
因為我自己的閱讀史就是這麼發展的，我讀書從來不會去想有沒有用。所以，我對孩子也不會過分關心，尤其不會第一個問題就問，讀這一本書有沒有用。
最後，回到快速閱讀這個問題。
《美國學生閱讀技能訓練》一書中，開頭就指出：衡量閱讀能力的的4個要素：
理解力、
準確性、
流利度、
詞彙量。
其中，流利度應該是說讀得熟練、讀得快，能看出來，速度不是唯一的、更不是最重要的指標。
這本書中還有一處明確指出：要降低過快的速度，關注理解。
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
朋友圈裡也經常見到那種邀約一起團購的，幾元錢解鎖，通過音頻的形式，陪孩子讀書。
不止一個朋友問過我：市場上的快速閱讀班，宣稱能快速提高孩子的閱讀速度，值不值得報？
我都是回答：不瞭解，沒接觸過。個人不建議報。
有的人得到了想要的回答——報還是不報，就不再往下說了。
有的人認真，喜歡刨根問底，就會追著問：為什麼呢？
我總是會反問：
你讀書嗎？
你愛讀書嗎？
你為什麼想給孩子報這個班？
你的目標是什麼？
這個目標你自己達到了嗎？
在我的角度看起來，很多家長能問出這樣的問題，從側面暴露了自己不讀書、或者不愛讀書的真相。
很多人不是不讀書，但要麼是為了工作和學業需要不得不讀一些教科書，要麼是為了打發時間圖個消遣讀一些輕鬆的書，這兩種情況，都不能證明你愛讀書。
如果去掉這兩種情況，你沒有工作、應試的需要，你也不需要讀輕鬆的書籍，你還會讀書嗎？如果你的答案是肯定的，才能證明你是一個愛讀書的人。
而那些讀書中的小祕密，只有真正愛讀書的人，才能明白。
我基本上算是一個愛讀書的人。
小時候沒有別的消遣，就只能看書，而且經常偷看爸爸媽媽的書。小學三四年級我就偷看過媽媽買的唯一一本瓊瑤小說《六個夢》，看過爸爸學電大的教材《中國文學作品選》，裡面的《雷雨》、《小二黑結婚》。
三年級開始，迷上武俠小說，金庸梁羽生看得最多，不認識的字就跳過去，囫圇吞棗，只顧著追情節。一直到初中，還是用假期追武俠小說。
後來上了中師，受同學影響（身邊女同學多），開始看言情小說，我記得那段時間最流行的就是席娟。
後來畢業了，工作了，自考了，除了自考的教科書，就是胡亂看（那幾年只記得不停地學習，自由閱讀沒什麼印象了），唯一留下印象的，就是把《紅樓夢》放在床頭，每天晚上再晚也要翻幾頁看一看，這麼著，估計看了3、4遍得有吧。
看，我的閱讀就是這麼野蠻生長的。沒有人管，也沒有目的，就是自己需要，圖個開心。
就這樣的狀態，我考研複試的時候，聽說老師會問“你都看了什麼書”的問題，我還傻乎乎地覺得“真簡單”，後來稀裡糊塗地上了學，才知道人家所說的“讀了什麼書”可不是我那些基本的文學作品選，更不是那些金庸席娟等消遣的書，而是文學評論、文學理論書籍。
應該是從那時候，我開始進入閱讀專業書籍的門檻，也惡補了很多文學理論書，什麼黑格爾啊、亞里士多德啊、《理想國》，雖然看得半懂不懂，似是而非，但總算磨練了自己坐下來慢慢啃大部頭的耐性。
如果從小學三年級8歲開始算，到開始讀研24歲，足足16年，有了這麼曲折的閱讀經歷，我才算對閱讀入了門。自我總結如下：
1.閱讀題材，廣（其實就是亂），教育類、文學類、藝術類、小說、科普。
2.選書，全憑喜好、經驗，也會留意一下出版社，看看前言和目錄，試看一些文字。
這兩點，讓我練出了給娃選書的本領。加上對娃的陪伴多，瞭解也就多，選書（包括選故事）基本能碰到他的心坎上去。
3.讀書速度快。
估計小說看多了。
除了專業性特別強、或者思維含量比較高的書，其他書我都讀得特別快，差不多一目十行吧。所以，之前朋友問我：怎麼才能提高閱讀速度，我寫了2篇文章來回答：
《我怎麼做到2小時讀20萬字的》
《方法訓練：我怎麼做到2小時讀20萬字的（續）》
4.不愛記筆記。
是的，我不愛記筆記，雖然我初中三年、中師三年，養成了很好的記筆記、做摘抄的習慣，家裡從初中到研究生的讀書筆記有十幾大本。但是，我還是不愛記筆記，尤其是手抄，因為——我總是讀得很快，總急著想知道後面的內容，但是，做筆記抄寫的速度遠遠趕不上讀書的速度。
所以，因為做筆記，我琢磨了偷懶的方法：
a.用訊飛語記，把要摘抄的部分讀出來，自動轉化為文檔。《懶人神器，快速記筆記》
b.最近一年喜歡用微信讀書來閱讀，要摘抄的部分，都是直接標紅，然後一鍵導出（但是如果筆記太多，一次導出不了，要分幾次）文檔，就可以編輯處理了。
5.不愛寫讀後感。
對，我也不愛寫讀後感，除非特別被打動，而且是我的能力能表達出來的。
比如說：之前我讀另維的《每一天夢想練習》就特別受觸動，忍不住想和別人分享推薦這本書，寫了一篇文章《每一天夢想練習，你終將夢想成真》。
而讀饅頭說的張瑋《歷史的溫度》系列，我也很受觸動，熱血沸騰，但是水平有限，寫不出來文字，表達內心的感覺。
6.不會問有沒有用。
因為我自己的閱讀史就是這麼發展的，我讀書從來不會去想有沒有用。所以，我對孩子也不會過分關心，尤其不會第一個問題就問，讀這一本書有沒有用。
最後，回到快速閱讀這個問題。
《美國學生閱讀技能訓練》一書中，開頭就指出：衡量閱讀能力的的4個要素：
理解力、
準確性、
流利度、
詞彙量。
其中，流利度應該是說讀得熟練、讀得快，能看出來，速度不是唯一的、更不是最重要的指標。
這本書中還有一處明確指出：要降低過快的速度，關注理解。
閱讀應該是一種十分重要的能力，是我們學習中、生活中、工作中都用得著的能力，如：考任何學科都要讀題，這是閱讀；讀產品說明書、廣告，這是閱讀；搞研究要讀很多文獻，這是閱讀；工作中要查找資料，這是閱讀。
既然是能力，就要明確：
凡是能力，都不可能速成。
能速成的，都是技巧。
但是，能力不夠光靠技巧是走不遠的。
1.多讀，包括精讀和泛讀。
一般精讀都是在語文課上，或者你報的課外閱讀班，還有做的閱讀練習題，我們平時用得多的是泛讀。但如果你能夠在讀完之後做覆盤，寫書評，做思維導圖，嘗試運用，這也是精讀。
2.多練，做閱讀理解的練習，就是在學習閱讀技巧，這些技巧也是在學習、生活、工作中都用得著的。
那些快速閱讀，不是不行，不是不好，只是在孩子的閱讀成長史中，我們難度不應該捨棄這些小巧的功夫，而是去走一條更正確的、更穩健的路，走一條陽關大道嗎？
在還沒有養成好習慣，具備一定能力打底的時候，就先去尋找技巧，似乎失之偏頗，投機取巧了。
在頭條上看到一篇文章，家附近開了一家閱讀館，一年8000元陪孩子讀書。
朋友圈裡也經常見到那種邀約一起團購的，幾元錢解鎖，通過音頻的形式，陪孩子讀書。
不止一個朋友問過我：市場上的快速閱讀班，宣稱能快速提高孩子的閱讀速度，值不值得報？
我都是回答：不瞭解，沒接觸過。個人不建議報。
有的人得到了想要的回答——報還是不報，就不再往下說了。
有的人認真，喜歡刨根問底，就會追著問：為什麼呢？
我總是會反問：
你讀書嗎？
你愛讀書嗎？
你為什麼想給孩子報這個班？
你的目標是什麼？
這個目標你自己達到了嗎？
在我的角度看起來，很多家長能問出這樣的問題，從側面暴露了自己不讀書、或者不愛讀書的真相。
很多人不是不讀書，但要麼是為了工作和學業需要不得不讀一些教科書，要麼是為了打發時間圖個消遣讀一些輕鬆的書，這兩種情況，都不能證明你愛讀書。
如果去掉這兩種情況，你沒有工作、應試的需要，你也不需要讀輕鬆的書籍，你還會讀書嗎？如果你的答案是肯定的，才能證明你是一個愛讀書的人。
而那些讀書中的小祕密，只有真正愛讀書的人，才能明白。
我基本上算是一個愛讀書的人。
小時候沒有別的消遣，就只能看書，而且經常偷看爸爸媽媽的書。小學三四年級我就偷看過媽媽買的唯一一本瓊瑤小說《六個夢》，看過爸爸學電大的教材《中國文學作品選》，裡面的《雷雨》、《小二黑結婚》。
三年級開始，迷上武俠小說，金庸梁羽生看得最多，不認識的字就跳過去，囫圇吞棗，只顧著追情節。一直到初中，還是用假期追武俠小說。
後來上了中師，受同學影響（身邊女同學多），開始看言情小說，我記得那段時間最流行的就是席娟。
後來畢業了，工作了，自考了，除了自考的教科書，就是胡亂看（那幾年只記得不停地學習，自由閱讀沒什麼印象了），唯一留下印象的，就是把《紅樓夢》放在床頭，每天晚上再晚也要翻幾頁看一看，這麼著，估計看了3、4遍得有吧。
看，我的閱讀就是這麼野蠻生長的。沒有人管，也沒有目的，就是自己需要，圖個開心。
就這樣的狀態，我考研複試的時候，聽說老師會問“你都看了什麼書”的問題，我還傻乎乎地覺得“真簡單”，後來稀裡糊塗地上了學，才知道人家所說的“讀了什麼書”可不是我那些基本的文學作品選，更不是那些金庸席娟等消遣的書，而是文學評論、文學理論書籍。
應該是從那時候，我開始進入閱讀專業書籍的門檻，也惡補了很多文學理論書，什麼黑格爾啊、亞里士多德啊、《理想國》，雖然看得半懂不懂，似是而非，但總算磨練了自己坐下來慢慢啃大部頭的耐性。
如果從小學三年級8歲開始算，到開始讀研24歲，足足16年，有了這麼曲折的閱讀經歷，我才算對閱讀入了門。自我總結如下：
1.閱讀題材，廣（其實就是亂），教育類、文學類、藝術類、小說、科普。
2.選書，全憑喜好、經驗，也會留意一下出版社，看看前言和目錄，試看一些文字。
這兩點，讓我練出了給娃選書的本領。加上對娃的陪伴多，瞭解也就多，選書（包括選故事）基本能碰到他的心坎上去。
3.讀書速度快。
估計小說看多了。
除了專業性特別強、或者思維含量比較高的書，其他書我都讀得特別快，差不多一目十行吧。所以，之前朋友問我：怎麼才能提高閱讀速度，我寫了2篇文章來回答：
《我怎麼做到2小時讀20萬字的》
《方法訓練：我怎麼做到2小時讀20萬字的（續）》
4.不愛記筆記。
是的，我不愛記筆記，雖然我初中三年、中師三年，養成了很好的記筆記、做摘抄的習慣，家裡從初中到研究生的讀書筆記有十幾大本。但是，我還是不愛記筆記，尤其是手抄，因為——我總是讀得很快，總急著想知道後面的內容，但是，做筆記抄寫的速度遠遠趕不上讀書的速度。
所以，因為做筆記，我琢磨了偷懶的方法：
a.用訊飛語記，把要摘抄的部分讀出來，自動轉化為文檔。《懶人神器，快速記筆記》
b.最近一年喜歡用微信讀書來閱讀，要摘抄的部分，都是直接標紅，然後一鍵導出（但是如果筆記太多，一次導出不了，要分幾次）文檔，就可以編輯處理了。
5.不愛寫讀後感。
對，我也不愛寫讀後感，除非特別被打動，而且是我的能力能表達出來的。
比如說：之前我讀另維的《每一天夢想練習》就特別受觸動，忍不住想和別人分享推薦這本書，寫了一篇文章《每一天夢想練習，你終將夢想成真》。
而讀饅頭說的張瑋《歷史的溫度》系列，我也很受觸動，熱血沸騰，但是水平有限，寫不出來文字，表達內心的感覺。
6.不會問有沒有用。
因為我自己的閱讀史就是這麼發展的，我讀書從來不會去想有沒有用。所以，我對孩子也不會過分關心，尤其不會第一個問題就問，讀這一本書有沒有用。
最後，回到快速閱讀這個問題。
《美國學生閱讀技能訓練》一書中，開頭就指出：衡量閱讀能力的的4個要素：
理解力、
準確性、
流利度、
詞彙量。
其中，流利度應該是說讀得熟練、讀得快，能看出來，速度不是唯一的、更不是最重要的指標。
這本書中還有一處明確指出：要降低過快的速度，關注理解。
閱讀應該是一種十分重要的能力，是我們學習中、生活中、工作中都用得著的能力，如：考任何學科都要讀題，這是閱讀；讀產品說明書、廣告，這是閱讀；搞研究要讀很多文獻，這是閱讀；工作中要查找資料，這是閱讀。
既然是能力，就要明確：
凡是能力，都不可能速成。
能速成的，都是技巧。
但是，能力不夠光靠技巧是走不遠的。
1.多讀，包括精讀和泛讀。
一般精讀都是在語文課上，或者你報的課外閱讀班，還有做的閱讀練習題，我們平時用得多的是泛讀。但如果你能夠在讀完之後做覆盤，寫書評，做思維導圖，嘗試運用，這也是精讀。
2.多練，做閱讀理解的練習，就是在學習閱讀技巧，這些技巧也是在學習、生活、工作中都用得著的。
那些快速閱讀，不是不行，不是不好，只是在孩子的閱讀成長史中，我們難度不應該捨棄這些小巧的功夫，而是去走一條更正確的、更穩健的路，走一條陽關大道嗎？
在還沒有養成好習慣，具備一定能力打底的時候，就先去尋找技巧，似乎失之偏頗，投機取巧了。