堅持讀書一定是一件好事。

不管是偉人牛人、作者大家、職場精英、行業大佬，幾乎都有堅持不懈讀書的習慣。

但許多人對讀書有一定誤解，認為只要是看文字，就算讀，算認真進取了。這種誤解主要是因為對讀書的目的模糊不清。

讀書的目的分為3種。

第一是娛樂消遣，我們看小說、娛樂雜誌，爽了就完了。

第二是獲取資訊，也就是得到一些新信息，新內容，比如中美關係最新進展、天氣預報又要下雨，但此時，你並沒有獲得理解力的提升，依然採用過去的視角，過去的理解方式，過去的思考角度來處理這些信息。獲得了新資訊，但你和過去基本沒差別。

第三種目的，是獲得新認知的讀書，即增進你的理解能力、思考能力。

很多人讀書，是拿上一本，打開第一頁，一字一句地精讀，在重要的部分劃線，寫下自己的讀書筆記、感悟、思考。看完後，覺得自己理解了許多新東西，也記下了不少金句。

這種方法好不好？

當然，不能說不好，但確實不夠好。不是真正高效、正確的讀書方法。雖然確實能獲取部分書中知識，但讀書的效率、知識轉化效果並不足。

確實，絕大多數人，都不知道應該如何正確讀書，讀書的方法步驟？

事實上，一本超經典級教科書式閱讀書籍《如何閱讀一本書》已經問世80多年，再版無數次，經久不衰，科學地教會我們“什麼才是真正正確的讀書方法”。

如果你希望自己儘可能多地掌握書中內容，能得到理解力的提升，而不只是單純訊息量的增加，真正對生活產生有效的提升與進步，那麼，學會這種看書方法很重要。

在作者看來，看書應該分為四個階段。

·第一個階段為基礎閱讀；

·第二個階段為檢視閱讀；

·第三個階段為分析閱讀；

·第四個階段為主題閱讀。

每一個階段層層遞進。就像升級打怪，把前一個基礎夯實，下一個階段才能遊刃有餘，學完三年級課程，才能學四年級的道理一樣。而當你掌握了所有階段技術後，就可以像武林高手般隨意出招，不必拘泥於前後順序。

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一、基礎閱讀

指的是擺脫“文盲”的狀態。對於大多數完成九年義務教育的我們，是都已經掌握的技術。也就是小學課堂上，老師指著黑板，“這個字念hou”，一字一字教會我們的這個字怎麼念，是什麼意思，句子表達的什麼意思，段落的主要意義，比較不同觀點之間的區別。

這個時期的我們，已經具備基本的生理、智力基礎去應對這種學習，良好的視聽能力、理解能力、與其他人共同學習、集中注意力的能力。這個過程，在初中、高中，絕大多數人已經完全掌握。

也就是說，別怕，你絕對具備去讀書的能力。

二、檢視閱讀

檢視閱讀中，我們需要解決的問題是：評估這本書值得我們花費多少精力，是泛讀略讀？還是精讀？書的結構是什麼？作者主要在談什麼？是全部讀完？還是讀幾個章節就行？

你是不是拿到一本書，或者別人推薦一本書，想看，就直接翻開從第一頁開始看？檢視閱讀告訴我們的是，不要這樣做。

為什麼？

你真的能確定這本書足夠好，值得精讀嗎？即使是牛人的推薦，也可能只是適合部分人，並不適合我們自己呀。

所以，檢視閱讀的第一步，是讓我們首先去確定，這本書是否值得我們閱讀。其次，確定這本書在講什麼？重點是什麼？作者是誰？這就是檢視閱讀這個步驟要做到的事。這就像上課前的預習，能幫助我們抓重點，學得更好。

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檢視閱讀分為2個步驟：

1、粗讀/略讀；

（1）先看書名頁。包括標題、副標題、看腰封、看封面簡短的介紹文字、看序言

（2）看目錄頁。對書本的架構有概括性的瞭解

（3）書中索引。快速瞭解涵蓋了哪些重要詞目、議題範圍、書籍種類和作者

（4）出版者介紹。由哪個出版社出版，書的宣傳文案是什麼，一般會凝結本書對讀者最重要的內容

（5）從目錄中挑選幾個重要章節閱讀。特別是篇章的開頭、結尾、摘要。通常包含了全章內容的總結。

（6）把書打開，東翻翻西看看，念一兩段，或者連續幾頁，但不要太多。要特別注意內容中的主要論點，作者總結性的內容。

經過6個步驟的略讀，你需要回答出，這本書主要講了什麼？是否有閱讀的價值？如此就能決定是否要繼續讀下去。

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2、粗淺地閱讀。

打開書，把整本書瀏覽一遍，注意速度要快，一直讀下去，即便遇到不懂的部分，也不要停。在閱讀過程中要注意章節開頭與結尾的總結性內容。整個過程，粗獷地瞭解作者大致說了什麼，每個框架結構是如何說的。

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如何提升閱讀速度？

（1）閱讀速度，書本的不同內容可以採取不同速度，重要的慢一點，不重要的快一點。

（2）避免逗留與倒退。遇到難以理解的內容，我們習慣性地慢下來，甚至看完一遍再倒回去閱讀以求完整地理解。但在此時，不要這樣。不懂的部分，第二次分析閱讀會有時間有餘裕深入理解。

此時，需要你的眼睛一次性攝入整句話、多句話，甚至一整段。想象一下我們瀏覽報紙，尋找“中美貿易戰”相關新聞時使用的速度，你是如何從一堆文字中找到重點的？此時就可以這樣。

（3）手指跟隨。為了讓你的閱讀速度有效提升，使用手指/筆，在文字下方快速移動，眼睛跟隨手指的速度，讀下去。

這就是檢視閱讀，能讓我們對書本有一個粗獷、大致的瞭解，能回答出一些基本的問題。接下來，就需要深入地將書掰開揉碎的“分析閱讀”。

三、分析閱讀

這是整個閱讀過程的重點，當你確定一本書值得讀，也大致明白了主要內容和框架後，怎麼才算真正讀透徹呢？

這就需要根據分析閱讀的步驟進行。此時，我們不再要求速度，你可以使用自己習慣的、能理解的速度進行細細閱讀。

具體步驟是：

1、將書本作分類。也就是確定這本書是什麼類型。我們通常為增進理解力而看的書分為2類：理論性和使用性書籍。

理論性，諸如歷史、科學、哲學。主要教我們“這是什麼”以闡述原理、傳遞知識。

實用性，是為了促成我們的行動，告知我們某種規則，比如應該如何去記憶，如何思考，包括如何閱讀。

根據檢視閱讀對書本框架的瞭解，在你閱讀過程中，要帶著“這本書是理論性還是實用性”的思考，較早得出結論。

2、用一個句子，或簡短几句話，敘述整本書的內容。

3、將書中重要篇章列舉出來，用何種順序組成整個框架，也就是書本的綱要。綱要可以是你讀完後，自行重構的，也可以和作者框架一樣，根據不同書本有不同。

（1）作者將書分為幾個部分？每個部分在談什麼？

（2）第一個部分分為幾個段落？每個段落在談什麼？

（3）第一部分的第一個段落有幾個重點？分別是什麼？

將書徹底分解，明白各部分是什麼，作者是如何組織的，如何呈現的，為什麼要這樣展現？

4、找出作者要問的問題

（1）書要解決的問題是什麼？

（2）主要問題是什麼？

（3）次要問題是什麼？

以上的4個步驟，是分析閱讀的第一個階段，也就是要求我們對整本書有大體的概括瞭解，知道作者在談什麼。下一個階段，我們要深入細節，將作者傳達的具體內容與訊息進行細緻瞭解。

5、找出重要的單字，與作者達成共識。

一個詞通常有多種含義，一個含義，可以使用多種詞彙表達。比如，熱烈、熱情都能一定程度上表達氣氛的強烈。而我們常常談及的“閱讀”，假設為“X”，它也包含了不同含義，比如閱讀小說娛樂文章的消遣性閱讀“Xa”，為獲取資訊的閱讀“Xb”，以及本文所講的增進理解的閱讀“Xc”。

同樣，作者的這本書中，通常在談論某個重要的概念，比如“閱讀”“記憶”“思維”“情緒”，詞義所隱藏下的具體細分領域，我們需要和作者達成共識。

6、圈出書中最重要的句子，找出主旨。

同詞義一樣，一個句子可能包含不同主旨，需要我們聯繫前後文進行綜合判斷。檢驗我們是否真正懂得主旨有兩個非常簡單的方法：

（1）用你自己的話講主旨再論述一遍；

（2）舉出一個生活中、或者虛構一個具體事例，來說明作者論述的經驗。

7、從相關文句關聯中，設法架構出一本書的基本論述。

需要我們找到重要的論述段落，從段落中剝離重要的句子，將句子重新架構組織，得出作者是如何將一個問題論述清楚的。比如作者得出了一個結論，我們去把他的理由找出來；找到了理由，看看作者據此得出了什麼結論。

8、找出作者的解答。

以上是分析閱讀階段二，我們從字、詞、句，找到詞義與作者達成共識，找到句子主旨，也明晰了文句的關聯和作者的論述。

如果你真的做到這步，在一定程度上，已經與作者的意識非常接近，如果是一個成熟的閱讀者，幾乎已經能和作者站在同等的位置，開啟對這個問題的探討，而不是被動地接收作者的灌輸。

當你能和作者就此主題展開探討，帶著批判的思考評估內容，你自己是否同意作者所講，是否能說清楚哪些同意哪些不同意，為什麼不同意，拿出你的證據，此時，我們進入下一個階段，階段三。

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如何公正地評判一本書？

9、在你“同意”或“不同意”作者之前，必須全盤瞭解作者的內容。

10、當你不同意作者時，需要理性地表達自己的意見，而不是無理地辯駁爭論。

11、在你自己的任何評斷之前，要拿出理論依據。

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如何反對作者？

當你確信自己不同意作者，這不是自己的情緒化，也不是自己的偏見，並且有足夠的理論基礎對作者進行反駁時，一般可以從以下4個方面來指出作者的錯誤：

（1）作者的知識不足

（2）作者的知識有錯誤

（3）作者推論不合邏輯，無法讓人信服

（4）作者的分析不夠完整

這就是閱讀的分析閱讀，是將書徹底摸透的深層閱讀方法，這個過程中需要消耗讀者大量的心力，而科學確實表明，越是主動、越是努力、越是困難，我們所能收穫的東西越是更多。

也許有人會覺得，這樣讀書也太麻煩了吧！但是，非如此不可。如果你不將書的整體脈絡、脈絡如何組織、為何這樣組織吃透摸清，就永遠不會理解作者，不懂作者，得到的東西僅僅是皮毛，是一個單純的結論，而不是能增進理解力，不能與作者平等對話，更無法改變你的思維角度與方式，無法提升與進步。