'只知道玩、看動畫的她，考上清華！劉慈欣都誇她：閱讀力太強大'
小雨今年上小學一年級，一到寫作業，就各種耍花招。一會餓了，一會兒渴了，一會兒又說上廁所……20分鐘的作業，活生生拖到一個多小時。小雨的媽媽試過很多辦法，發怒、吼叫、甜蜜攻略……全不奏效。最後小雨媽媽只能一個人孤零零地坐在地上，問蒼天，到底怎樣才能讓孩子安靜地坐下來寫作業？
其實，隨著社會經濟的發展，可以分散孩子精力的事情太多了，比如說手機、電腦、遊戲、玩具等。所以很多家長都面臨著同樣的問題，就是怎樣讓孩子靜下來。
有研究表明，那些能夠靜下心來寫作業的孩子都有一個共同的特點，就是從小擁有閱讀習慣，而且喜歡廣泛的閱讀。雖然現在很多家長已經意識到閱讀的重要性，但是更多的家長停留在閱讀可以增長孩子的知識和見識上。而忽略了閱讀更重要的意義，就是它可以改變大腦。《如何用閱讀改造大腦》這本書告訴人們，大腦是可以被改造的，而且簡單易行。作者茂木健一朗作為日本知名腦科學家，他認為通過閱讀不僅可以磨鍊語言能力，還能使大腦得到鍛鍊。
小雨今年上小學一年級，一到寫作業，就各種耍花招。一會餓了，一會兒渴了，一會兒又說上廁所……20分鐘的作業，活生生拖到一個多小時。小雨的媽媽試過很多辦法，發怒、吼叫、甜蜜攻略……全不奏效。最後小雨媽媽只能一個人孤零零地坐在地上，問蒼天，到底怎樣才能讓孩子安靜地坐下來寫作業？
其實，隨著社會經濟的發展，可以分散孩子精力的事情太多了，比如說手機、電腦、遊戲、玩具等。所以很多家長都面臨著同樣的問題，就是怎樣讓孩子靜下來。
有研究表明，那些能夠靜下心來寫作業的孩子都有一個共同的特點，就是從小擁有閱讀習慣，而且喜歡廣泛的閱讀。雖然現在很多家長已經意識到閱讀的重要性，但是更多的家長停留在閱讀可以增長孩子的知識和見識上。而忽略了閱讀更重要的意義，就是它可以改變大腦。《如何用閱讀改造大腦》這本書告訴人們，大腦是可以被改造的，而且簡單易行。作者茂木健一朗作為日本知名腦科學家，他認為通過閱讀不僅可以磨鍊語言能力，還能使大腦得到鍛鍊。
01.閱讀是怎樣改變大腦的？
從腦科學的角度來講，讀書可以讓大腦的顳葉不斷積累信息。而大腦顳葉是掌管人的記憶、聽覺和視覺的地方，它能夠幫助人們儲存所有過往經歷的事件。讀書可以讓讀者感受主人公的悲歡離合，體驗到自己身上不可能發生的事情。當然，重點不是在經歷這麼簡單，而是大腦中的知識會隨著時間發酵，最終形成智慧與見識。
美國兒科學會曾發佈聲明，建議兒科的護理要包含讀寫能力的內容，並要求家長給孩子朗讀，包括在襁褓中的孩子。 《兒科學》期刊也曾發表過一篇論文，研究關於3~5歲幼兒在聽到故事時候的腦部運動。他們用核磁共振成像技術來觀察，最後發現在家聽到故事越多的孩童，他的腦部越活躍。
而腦部越活躍，學習能力就越強。郝景芳就是一個例子。她是繼劉慈欣之後第2個獲得科幻文學作品諾貝爾之雨果獎的得主。因《流浪地球》而一炮走紅的科幻作家劉慈欣曾稱她為，“她把我們常見的科幻題材灑上了一層很詩意的陽光”。
郝景芳是清華經濟學博士和物理學碩士，作為一枚妥妥地學霸，兒時的郝景芳竟從未被父母檢查或催促作業。她放學後，可以和小朋友玩，能看動畫片，直到晚上十點多才上床睡覺。雖然看起來，郝景芳的父母對她的管教很寬鬆，但她的母親卻有一件事情從未間斷過，就是每天給她講故事。郝景芳說，是母親帶著自己閱讀，而自己在小學一年級的時候就可以讀沒有拼音標註的故事書了。也就是說，郝景芳的學業和作品足以體現出，閱讀在她生命中的意義和價值。
郝景芳說：“這個世界上，只要一個孩子掉進了書的海洋，他的一輩子基本上並不用擔心走不好。因為這個世界的智慧，都是用書來傳承的。”
也許，有書的世界經得起推敲，有書的大腦才經得起波瀾。
小雨今年上小學一年級，一到寫作業，就各種耍花招。一會餓了，一會兒渴了，一會兒又說上廁所……20分鐘的作業，活生生拖到一個多小時。小雨的媽媽試過很多辦法，發怒、吼叫、甜蜜攻略……全不奏效。最後小雨媽媽只能一個人孤零零地坐在地上，問蒼天，到底怎樣才能讓孩子安靜地坐下來寫作業？
其實，隨著社會經濟的發展，可以分散孩子精力的事情太多了，比如說手機、電腦、遊戲、玩具等。所以很多家長都面臨著同樣的問題，就是怎樣讓孩子靜下來。
有研究表明，那些能夠靜下心來寫作業的孩子都有一個共同的特點，就是從小擁有閱讀習慣，而且喜歡廣泛的閱讀。雖然現在很多家長已經意識到閱讀的重要性，但是更多的家長停留在閱讀可以增長孩子的知識和見識上。而忽略了閱讀更重要的意義，就是它可以改變大腦。《如何用閱讀改造大腦》這本書告訴人們，大腦是可以被改造的，而且簡單易行。作者茂木健一朗作為日本知名腦科學家，他認為通過閱讀不僅可以磨鍊語言能力，還能使大腦得到鍛鍊。
01.閱讀是怎樣改變大腦的？
從腦科學的角度來講，讀書可以讓大腦的顳葉不斷積累信息。而大腦顳葉是掌管人的記憶、聽覺和視覺的地方，它能夠幫助人們儲存所有過往經歷的事件。讀書可以讓讀者感受主人公的悲歡離合，體驗到自己身上不可能發生的事情。當然，重點不是在經歷這麼簡單，而是大腦中的知識會隨著時間發酵，最終形成智慧與見識。
美國兒科學會曾發佈聲明，建議兒科的護理要包含讀寫能力的內容，並要求家長給孩子朗讀，包括在襁褓中的孩子。 《兒科學》期刊也曾發表過一篇論文，研究關於3~5歲幼兒在聽到故事時候的腦部運動。他們用核磁共振成像技術來觀察，最後發現在家聽到故事越多的孩童，他的腦部越活躍。
而腦部越活躍，學習能力就越強。郝景芳就是一個例子。她是繼劉慈欣之後第2個獲得科幻文學作品諾貝爾之雨果獎的得主。因《流浪地球》而一炮走紅的科幻作家劉慈欣曾稱她為，“她把我們常見的科幻題材灑上了一層很詩意的陽光”。
郝景芳是清華經濟學博士和物理學碩士，作為一枚妥妥地學霸，兒時的郝景芳竟從未被父母檢查或催促作業。她放學後，可以和小朋友玩，能看動畫片，直到晚上十點多才上床睡覺。雖然看起來，郝景芳的父母對她的管教很寬鬆，但她的母親卻有一件事情從未間斷過，就是每天給她講故事。郝景芳說，是母親帶著自己閱讀，而自己在小學一年級的時候就可以讀沒有拼音標註的故事書了。也就是說，郝景芳的學業和作品足以體現出，閱讀在她生命中的意義和價值。
郝景芳說：“這個世界上，只要一個孩子掉進了書的海洋，他的一輩子基本上並不用擔心走不好。因為這個世界的智慧，都是用書來傳承的。”
也許，有書的世界經得起推敲，有書的大腦才經得起波瀾。
02.怎樣利用大腦幫助孩子開始閱讀？
那麼，如果孩子不愛閱讀的話，家長該怎樣幫助他呢？
人的大腦裡有一種物質叫多巴胺，它可以製造快樂。《自控力》裡曾提到這樣一個實驗，科學家在一隻小老鼠的大腦中，分泌多巴胺的位置放了一個電片，然後把這隻老鼠放到籠子裡。在籠子的上方安裝電機，實驗人員隔一段時間放一次電，電擊老鼠。經過幾次電擊後，小老鼠會主動地停留在可能會放電的地方等待被電擊。因為它大腦裡的多巴胺告訴它這樣很快樂，即便他的身體已經受不了了。也就是說，當人們做一件事情感到很快樂時，大腦會提醒人們再來一次。就像減肥的人總是控制不住甜品的誘惑一樣。
同理，刺激孩子大腦的多巴胺，就可以幫助孩子對閱讀產生興趣，獲得從未有過的快感。比如，帶孩子嘗試完成一個本以為不可能完成的事情，幫他挑選一本稍微有一點難，但又不要太難的書籍。然後選擇合適的時機推薦給他閱讀。舉個例子，某一天孩子看動畫片《西遊記》正起勁，家裡突然停電，孩子非常想知道結局怎樣。此時，家長可以順勢推出已準備好的書——《西遊記》的簡版，讓孩子閱讀。當孩子有過第一次愉快的體驗以後，再閱讀起來就不難了。
電影《國王的演講》曾獲得第83屆奧斯卡金像獎的最佳影片。它講述的是約克郡公爵患有口吃，沒有辦法在眾人面前講話。後來，約克郡公爵為了改變自己的狀況，在一位治療師的幫助下不斷地練習演講。當約克郡公爵第一次流利地講出自己想要說的話時，他整個人都震驚了，這種感覺原來這麼好。於是他愛上了演講，即便他的演講跟其他人還是比不了，但他願意為此付出一切努力。最後，在國家出現危機之時，他臨危受命，成功地發表了一場精彩的鼓舞人心的演講。當然，他也成為了喬治六世。
其實，愛上某件事，有時並不難。就像嬰兒邁出人生第一步，興奮地走著，即便跌倒也會再爬起來繼續練習。英語裡，有個俗語叫做，第一步是最關鍵的一步。科恩博士指出，孩子天生就是熱愛學習的。當我們擔心孩子不好好寫作業的時候，早已忘了他們內在的學習天性，也忽略了人類大腦的能力。所以，利用好大腦，可以更好地幫助孩子愛上閱讀。
小雨今年上小學一年級，一到寫作業，就各種耍花招。一會餓了，一會兒渴了，一會兒又說上廁所……20分鐘的作業，活生生拖到一個多小時。小雨的媽媽試過很多辦法，發怒、吼叫、甜蜜攻略……全不奏效。最後小雨媽媽只能一個人孤零零地坐在地上，問蒼天，到底怎樣才能讓孩子安靜地坐下來寫作業？
其實，隨著社會經濟的發展，可以分散孩子精力的事情太多了，比如說手機、電腦、遊戲、玩具等。所以很多家長都面臨著同樣的問題，就是怎樣讓孩子靜下來。
有研究表明，那些能夠靜下心來寫作業的孩子都有一個共同的特點，就是從小擁有閱讀習慣，而且喜歡廣泛的閱讀。雖然現在很多家長已經意識到閱讀的重要性，但是更多的家長停留在閱讀可以增長孩子的知識和見識上。而忽略了閱讀更重要的意義，就是它可以改變大腦。《如何用閱讀改造大腦》這本書告訴人們，大腦是可以被改造的，而且簡單易行。作者茂木健一朗作為日本知名腦科學家，他認為通過閱讀不僅可以磨鍊語言能力，還能使大腦得到鍛鍊。
01.閱讀是怎樣改變大腦的？
從腦科學的角度來講，讀書可以讓大腦的顳葉不斷積累信息。而大腦顳葉是掌管人的記憶、聽覺和視覺的地方，它能夠幫助人們儲存所有過往經歷的事件。讀書可以讓讀者感受主人公的悲歡離合，體驗到自己身上不可能發生的事情。當然，重點不是在經歷這麼簡單，而是大腦中的知識會隨著時間發酵，最終形成智慧與見識。
美國兒科學會曾發佈聲明，建議兒科的護理要包含讀寫能力的內容，並要求家長給孩子朗讀，包括在襁褓中的孩子。 《兒科學》期刊也曾發表過一篇論文，研究關於3~5歲幼兒在聽到故事時候的腦部運動。他們用核磁共振成像技術來觀察，最後發現在家聽到故事越多的孩童，他的腦部越活躍。
而腦部越活躍，學習能力就越強。郝景芳就是一個例子。她是繼劉慈欣之後第2個獲得科幻文學作品諾貝爾之雨果獎的得主。因《流浪地球》而一炮走紅的科幻作家劉慈欣曾稱她為，“她把我們常見的科幻題材灑上了一層很詩意的陽光”。
郝景芳是清華經濟學博士和物理學碩士，作為一枚妥妥地學霸，兒時的郝景芳竟從未被父母檢查或催促作業。她放學後，可以和小朋友玩，能看動畫片，直到晚上十點多才上床睡覺。雖然看起來，郝景芳的父母對她的管教很寬鬆，但她的母親卻有一件事情從未間斷過，就是每天給她講故事。郝景芳說，是母親帶著自己閱讀，而自己在小學一年級的時候就可以讀沒有拼音標註的故事書了。也就是說，郝景芳的學業和作品足以體現出，閱讀在她生命中的意義和價值。
郝景芳說：“這個世界上，只要一個孩子掉進了書的海洋，他的一輩子基本上並不用擔心走不好。因為這個世界的智慧，都是用書來傳承的。”
也許，有書的世界經得起推敲，有書的大腦才經得起波瀾。
02.怎樣利用大腦幫助孩子開始閱讀？
那麼，如果孩子不愛閱讀的話，家長該怎樣幫助他呢？
人的大腦裡有一種物質叫多巴胺，它可以製造快樂。《自控力》裡曾提到這樣一個實驗，科學家在一隻小老鼠的大腦中，分泌多巴胺的位置放了一個電片，然後把這隻老鼠放到籠子裡。在籠子的上方安裝電機，實驗人員隔一段時間放一次電，電擊老鼠。經過幾次電擊後，小老鼠會主動地停留在可能會放電的地方等待被電擊。因為它大腦裡的多巴胺告訴它這樣很快樂，即便他的身體已經受不了了。也就是說，當人們做一件事情感到很快樂時，大腦會提醒人們再來一次。就像減肥的人總是控制不住甜品的誘惑一樣。
同理，刺激孩子大腦的多巴胺，就可以幫助孩子對閱讀產生興趣，獲得從未有過的快感。比如，帶孩子嘗試完成一個本以為不可能完成的事情，幫他挑選一本稍微有一點難，但又不要太難的書籍。然後選擇合適的時機推薦給他閱讀。舉個例子，某一天孩子看動畫片《西遊記》正起勁，家裡突然停電，孩子非常想知道結局怎樣。此時，家長可以順勢推出已準備好的書——《西遊記》的簡版，讓孩子閱讀。當孩子有過第一次愉快的體驗以後，再閱讀起來就不難了。
電影《國王的演講》曾獲得第83屆奧斯卡金像獎的最佳影片。它講述的是約克郡公爵患有口吃，沒有辦法在眾人面前講話。後來，約克郡公爵為了改變自己的狀況，在一位治療師的幫助下不斷地練習演講。當約克郡公爵第一次流利地講出自己想要說的話時，他整個人都震驚了，這種感覺原來這麼好。於是他愛上了演講，即便他的演講跟其他人還是比不了，但他願意為此付出一切努力。最後，在國家出現危機之時，他臨危受命，成功地發表了一場精彩的鼓舞人心的演講。當然，他也成為了喬治六世。
其實，愛上某件事，有時並不難。就像嬰兒邁出人生第一步，興奮地走著，即便跌倒也會再爬起來繼續練習。英語裡，有個俗語叫做，第一步是最關鍵的一步。科恩博士指出，孩子天生就是熱愛學習的。當我們擔心孩子不好好寫作業的時候，早已忘了他們內在的學習天性，也忽略了人類大腦的能力。所以，利用好大腦，可以更好地幫助孩子愛上閱讀。
03.怎樣利用大腦幫助孩子持續閱讀？
當然，愛上閱讀只是開始，如果想持續閱讀，依然離不開多巴胺的幫助。多巴胺會刺激大腦反覆嘗試，甚至上癮，形成依賴。就像戒菸的人，明知道吸菸有害健康，卻還是停不來叼起菸頭的嘴。這就是癮。
閱讀也會成癮。讀得越爽，就越想讀，越是讀得多，就越爽。這種癮需要父母幫助引導，在選擇書籍的時候，最好從孩子最喜歡的類型入手。莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方可得益。而愛因斯坦也認為，愛為學問之始。所以，要想讓孩子閱讀成癮，就要找到他的最愛。
本書的作者茂木健一郎，從小特別喜歡蝴蝶，用狂熱來形容一點不為過。小時候的他，發現書店有一套關於蝴蝶的圖書，價值1萬日元。於是他開始攢錢購買了那套在別人眼裡一文不值的書（對於小孩子來說，1萬日元可是巨資）。他如飢似渴地研究，蝴蝶棲息在什麼地方，怎麼飛行，什麼樣的種類……最神奇的是，在這套關於蝴蝶的書裡，涉及到了小學的數學、相對論、粒子物理學、生命的起源等內容。由此，他開始接觸到愛因斯坦，並讀了他的傳記，隨後茂木立志成為一名科學家。沒想到的是，隨著時間的推移，作者圓了自己的夢，成了一名腦科學家。而也正是如此，才有今天我們看到的這本書。
所以，家長對於孩子的閱讀不需要拘泥於形式，不是一定要閱讀國學、經典，而是擇其好。這樣才能更加持久。當閱讀的書籍越來越多，大腦就會發揮作用，使孩子的智力相對更好。而且家長也不必擔心這些課外書對孩子學業的影響，因為知識都是相通的。
俄國著名的教育心理學家蘇霍．姆林斯基，曾說：“青少年的智力發展，取決於良好的閱讀能力。”他認為孩子的閱讀是可以建立腦部神經連接性纖維，使得神經元之間順利聯繫。而事實上，有趣的閱讀不僅可以讓孩子變得聰明，也豐富了他們的生命。
小雨今年上小學一年級，一到寫作業，就各種耍花招。一會餓了，一會兒渴了，一會兒又說上廁所……20分鐘的作業，活生生拖到一個多小時。小雨的媽媽試過很多辦法，發怒、吼叫、甜蜜攻略……全不奏效。最後小雨媽媽只能一個人孤零零地坐在地上，問蒼天，到底怎樣才能讓孩子安靜地坐下來寫作業？
其實，隨著社會經濟的發展，可以分散孩子精力的事情太多了，比如說手機、電腦、遊戲、玩具等。所以很多家長都面臨著同樣的問題，就是怎樣讓孩子靜下來。
有研究表明，那些能夠靜下心來寫作業的孩子都有一個共同的特點，就是從小擁有閱讀習慣，而且喜歡廣泛的閱讀。雖然現在很多家長已經意識到閱讀的重要性，但是更多的家長停留在閱讀可以增長孩子的知識和見識上。而忽略了閱讀更重要的意義，就是它可以改變大腦。《如何用閱讀改造大腦》這本書告訴人們，大腦是可以被改造的，而且簡單易行。作者茂木健一朗作為日本知名腦科學家，他認為通過閱讀不僅可以磨鍊語言能力，還能使大腦得到鍛鍊。
01.閱讀是怎樣改變大腦的？
從腦科學的角度來講，讀書可以讓大腦的顳葉不斷積累信息。而大腦顳葉是掌管人的記憶、聽覺和視覺的地方，它能夠幫助人們儲存所有過往經歷的事件。讀書可以讓讀者感受主人公的悲歡離合，體驗到自己身上不可能發生的事情。當然，重點不是在經歷這麼簡單，而是大腦中的知識會隨著時間發酵，最終形成智慧與見識。
美國兒科學會曾發佈聲明，建議兒科的護理要包含讀寫能力的內容，並要求家長給孩子朗讀，包括在襁褓中的孩子。 《兒科學》期刊也曾發表過一篇論文，研究關於3~5歲幼兒在聽到故事時候的腦部運動。他們用核磁共振成像技術來觀察，最後發現在家聽到故事越多的孩童，他的腦部越活躍。
而腦部越活躍，學習能力就越強。郝景芳就是一個例子。她是繼劉慈欣之後第2個獲得科幻文學作品諾貝爾之雨果獎的得主。因《流浪地球》而一炮走紅的科幻作家劉慈欣曾稱她為，“她把我們常見的科幻題材灑上了一層很詩意的陽光”。
郝景芳是清華經濟學博士和物理學碩士，作為一枚妥妥地學霸，兒時的郝景芳竟從未被父母檢查或催促作業。她放學後，可以和小朋友玩，能看動畫片，直到晚上十點多才上床睡覺。雖然看起來，郝景芳的父母對她的管教很寬鬆，但她的母親卻有一件事情從未間斷過，就是每天給她講故事。郝景芳說，是母親帶著自己閱讀，而自己在小學一年級的時候就可以讀沒有拼音標註的故事書了。也就是說，郝景芳的學業和作品足以體現出，閱讀在她生命中的意義和價值。
郝景芳說：“這個世界上，只要一個孩子掉進了書的海洋，他的一輩子基本上並不用擔心走不好。因為這個世界的智慧，都是用書來傳承的。”
也許，有書的世界經得起推敲，有書的大腦才經得起波瀾。
02.怎樣利用大腦幫助孩子開始閱讀？
那麼，如果孩子不愛閱讀的話，家長該怎樣幫助他呢？
人的大腦裡有一種物質叫多巴胺，它可以製造快樂。《自控力》裡曾提到這樣一個實驗，科學家在一隻小老鼠的大腦中，分泌多巴胺的位置放了一個電片，然後把這隻老鼠放到籠子裡。在籠子的上方安裝電機，實驗人員隔一段時間放一次電，電擊老鼠。經過幾次電擊後，小老鼠會主動地停留在可能會放電的地方等待被電擊。因為它大腦裡的多巴胺告訴它這樣很快樂，即便他的身體已經受不了了。也就是說，當人們做一件事情感到很快樂時，大腦會提醒人們再來一次。就像減肥的人總是控制不住甜品的誘惑一樣。
同理，刺激孩子大腦的多巴胺，就可以幫助孩子對閱讀產生興趣，獲得從未有過的快感。比如，帶孩子嘗試完成一個本以為不可能完成的事情，幫他挑選一本稍微有一點難，但又不要太難的書籍。然後選擇合適的時機推薦給他閱讀。舉個例子，某一天孩子看動畫片《西遊記》正起勁，家裡突然停電，孩子非常想知道結局怎樣。此時，家長可以順勢推出已準備好的書——《西遊記》的簡版，讓孩子閱讀。當孩子有過第一次愉快的體驗以後，再閱讀起來就不難了。
電影《國王的演講》曾獲得第83屆奧斯卡金像獎的最佳影片。它講述的是約克郡公爵患有口吃，沒有辦法在眾人面前講話。後來，約克郡公爵為了改變自己的狀況，在一位治療師的幫助下不斷地練習演講。當約克郡公爵第一次流利地講出自己想要說的話時，他整個人都震驚了，這種感覺原來這麼好。於是他愛上了演講，即便他的演講跟其他人還是比不了，但他願意為此付出一切努力。最後，在國家出現危機之時，他臨危受命，成功地發表了一場精彩的鼓舞人心的演講。當然，他也成為了喬治六世。
其實，愛上某件事，有時並不難。就像嬰兒邁出人生第一步，興奮地走著，即便跌倒也會再爬起來繼續練習。英語裡，有個俗語叫做，第一步是最關鍵的一步。科恩博士指出，孩子天生就是熱愛學習的。當我們擔心孩子不好好寫作業的時候，早已忘了他們內在的學習天性，也忽略了人類大腦的能力。所以，利用好大腦，可以更好地幫助孩子愛上閱讀。
03.怎樣利用大腦幫助孩子持續閱讀？
當然，愛上閱讀只是開始，如果想持續閱讀，依然離不開多巴胺的幫助。多巴胺會刺激大腦反覆嘗試，甚至上癮，形成依賴。就像戒菸的人，明知道吸菸有害健康，卻還是停不來叼起菸頭的嘴。這就是癮。
閱讀也會成癮。讀得越爽，就越想讀，越是讀得多，就越爽。這種癮需要父母幫助引導，在選擇書籍的時候，最好從孩子最喜歡的類型入手。莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方可得益。而愛因斯坦也認為，愛為學問之始。所以，要想讓孩子閱讀成癮，就要找到他的最愛。
本書的作者茂木健一郎，從小特別喜歡蝴蝶，用狂熱來形容一點不為過。小時候的他，發現書店有一套關於蝴蝶的圖書，價值1萬日元。於是他開始攢錢購買了那套在別人眼裡一文不值的書（對於小孩子來說，1萬日元可是巨資）。他如飢似渴地研究，蝴蝶棲息在什麼地方，怎麼飛行，什麼樣的種類……最神奇的是，在這套關於蝴蝶的書裡，涉及到了小學的數學、相對論、粒子物理學、生命的起源等內容。由此，他開始接觸到愛因斯坦，並讀了他的傳記，隨後茂木立志成為一名科學家。沒想到的是，隨著時間的推移，作者圓了自己的夢，成了一名腦科學家。而也正是如此，才有今天我們看到的這本書。
所以，家長對於孩子的閱讀不需要拘泥於形式，不是一定要閱讀國學、經典，而是擇其好。這樣才能更加持久。當閱讀的書籍越來越多，大腦就會發揮作用，使孩子的智力相對更好。而且家長也不必擔心這些課外書對孩子學業的影響，因為知識都是相通的。
俄國著名的教育心理學家蘇霍．姆林斯基，曾說：“青少年的智力發展，取決於良好的閱讀能力。”他認為孩子的閱讀是可以建立腦部神經連接性纖維，使得神經元之間順利聯繫。而事實上，有趣的閱讀不僅可以讓孩子變得聰明，也豐富了他們的生命。
有人說，讀書是最低的標準，也是最高的標準。用性價比最高的產品服務於孩子的成長，要比花上上萬元報班學習更經濟實惠。
不得不說，讀書，不僅如培根所說，使人完整。它更如茂木健一郎在《如何用閱讀改造大腦》中所訴，使人明智。